《讀句子學(xué)字詞》的教案設(shè)計(jì)范文
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1.復(fù)習(xí)聲韻母和獨(dú)體字。
2.交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本課,我們要運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的字詞。
二、初讀課文,整體感知
1.(出示掛圖)師:你從圖上看到了什么?2。師:課文是怎樣描寫這幅圖的?聽錄音讀課文。3。自由讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。
4.指名讀課文,思考:課文中有幾句話?你是怎么知道的?
5.教師范讀,學(xué)生跟讀,齊讀。
6.課文中哪個(gè)詞出現(xiàn)了兩次?(出示:qiáo橋)
7.學(xué)習(xí)生字詞“橋”。
。1)注意讀準(zhǔn)三拼音。
。2)師:你們看到過(guò)什么橋?
。3)學(xué)習(xí)新部首:木zìPáng木。比較“木”與“木”,有什么不一樣?(“木”做偏旁,捺改點(diǎn)。)
。4)分析“橋”的字形,并書空。
三、分向指導(dǎo),學(xué)詞識(shí)字
1.分句指導(dǎo)第一句。
。1)讀第一句,注意讀準(zhǔn)字音。
。2)學(xué)習(xí)生字詞“跑”。
、賹W(xué)習(xí)新部首:?。比較“足”與“?”,有什么不一樣?(“足”做偏旁,撇、捺改豎、提)
、诜治觥芭堋钡淖中危。(右邊看田字格下的“筆順指導(dǎo)”)
、圩鲆粋(gè)跑步的動(dòng)作,想想“跑”字為什么是“?”。
。3)根據(jù)課文練習(xí)指導(dǎo)讀句。(引讀:在哪里跑?什么在橋上跑?這里的“跑”是什么意思?)
(4)學(xué)習(xí)生字詞:“在”。
①注意讀準(zhǔn)平舌音。
、谥笇(dǎo)書空“在”。
。5)邊看活動(dòng)圖片,邊讀句子。
2.分句指導(dǎo)第二句。
。1)讀第二句,注意讀準(zhǔn)字音。
。2)學(xué)習(xí)生字詞“船”。
、倏磮D說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么船?(大輪船、貨船、帆船、駁船、小木船等)
②注意讀準(zhǔn)翹舌音、三拼音。
、蹖W(xué)習(xí)新部首:zi Páng舟。比較“舟”與“舟”有什么不一樣?(“舟”做偏旁,橫改提。)
、軐W(xué)習(xí)新筆畫:héngzhé wān。比較“”與“乙”有什么不一樣?
⑤分析“船”的字形,并書空。
(3)學(xué)習(xí)生字詞:“過(guò)”。
、僮⒁庾x準(zhǔn)三拼音。
、诜治觥斑^(guò)”的字形,并書空。
。4)仿照課后練習(xí)1指導(dǎo)讀句。(引讀:從哪里過(guò)?什么從哪里過(guò)?)
。5)學(xué)習(xí)生字詞“從”。
、僮⒁庾x準(zhǔn)平舌音、后鼻音。
、谡(qǐng)兩名學(xué)生做跟從的動(dòng)作,邊看邊記住字形。
(6)看活動(dòng)圖片,邊讀句子。
四、創(chuàng)作情境,鞏固字詞。
1.抽讀生字卡片。
2.分析“橋”的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座橋,看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
3.分析“船”的字形。用文具當(dāng)船,做個(gè)“從橋下過(guò)”的`動(dòng)作,邊做邊說(shuō)什么從橋下過(guò)。
4.用文具當(dāng)車,做個(gè)“在橋上跑”的動(dòng)作,邊做邊說(shuō)什么在橋上跑。
5.(出示課后練習(xí)3)你會(huì)讀嗎?(在新的語(yǔ)言環(huán)境中讀句復(fù)習(xí)字詞)
五、朗讀課文,指導(dǎo)寫字。
1.聽課文錄音。聽清朗讀的順序。
2.輕聲跟錄音讀課文。
3.齊讀課文。
4.指導(dǎo)寫字。(重點(diǎn)指導(dǎo)“橋、跑、船”。)
。1)看清字的結(jié)構(gòu)。
。2)看清左右寬窄。
(3)看清每一部分中第一筆和關(guān)鍵筆畫的起筆和收筆。(教師邊指導(dǎo)邊在田字格小黑板上書寫或放投影演示。)
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