語文課文《背起行囊走四方》教案
話題新解
人教版八年級下冊第六單元的“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”為我們設(shè)計了“背起行囊走四方”的活動內(nèi)容，旨在通過觀覽祖國山水，感受家鄉(xiāng)和祖國的美好，增長見識，陶冶情操，培養(yǎng)健康的興趣愛好，鍛煉獨立生活能力。
于是設(shè)計了：
1、說一說：去過的地方，描述你的'觀感。
2、看一看：分類展示照片，天家共享美好瞬間。
3、查一查：進(jìn)行網(wǎng)上旅游，濃縮各地旖旎風(fēng)光。
4、夸一夸：小組推選代表，介紹家鄉(xiāng)名勝古跡。
5、寫一寫：以“風(fēng)景這邊獨好”為話題介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡。
6、想一想：活動體會。
設(shè)計意圖
學(xué)習(xí)期間組織長途旅游十分困難，因此我把設(shè)計重點放在對當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的挖掘上，學(xué)生可以利用自己的生活積累，自由組合分成小組實地察看旅游景點，領(lǐng)略當(dāng)?shù)仫L(fēng)光，重點是搜集該景點人文材料，如歷史沿革，文化精品，獨特風(fēng)情，開展“這個周末去哪里”活動。設(shè)計一日游路線圖。
比如采用中軸線考察西安的旅游方案，從最南到最北，承載著西安城歷史上最重要的建筑，這些建筑凝聚著怎樣的歷史內(nèi)涵和建筑知識，請教歷史、政治老師；請教計算機老師，在電腦上做網(wǎng)狀圖來表達(dá)線路選擇的優(yōu)勢，插入動畫及具體時間設(shè)置，試圖用定量方法說明觀點，請英語老師幫助他們加上增添英文解說，以增添吸引力，請生物老師教制作植物標(biāo)本，請語文老師輔導(dǎo)說服別人的技巧……
將搜集到的材料按一日游路線圖順序編輯之后再命名，最好制成網(wǎng)頁。
同學(xué)之間網(wǎng)上交流，網(wǎng)上觀覽，評出最佳旅游路線，考慮時間（一日內(nèi)完成）、價格（比較各旅行社價格）、文化內(nèi)涵，對旅游點做客流量趨勢分析，選中的小組就是本次旅游的講解員。
在游覽途中積累有關(guān)知識，可進(jìn)行一個楹聯(lián)收集活動，暢談旅游感受。
之后以“風(fēng)景這邊獨好”為話題，寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌的文章。
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