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      2. 《那片綠綠的爬山虎》的教案

        時(shí)間:2021-06-25 18:27:06 教案 我要投稿

        《那片綠綠的爬山虎》的教案

          【教學(xué)目標(biāo)】

        《那片綠綠的爬山虎》的教案

          1、通過對課文段落的自主感悟和個(gè)性解讀,了解葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品。

          2、通過比較誦讀,感受課文通過爬山虎的描寫所反映的作者不同的心情,初步了解借景抒情的寫作方法。

          3、鏈接作者的文學(xué)之路,品味重點(diǎn)句子和課題的深刻內(nèi)涵,感受課文表達(dá)的感激與懷念之情。

          4、補(bǔ)充閱讀,初步學(xué)習(xí)讀懂借景抒情的段落。

          【教學(xué)理念】

          學(xué)生的閱讀是一種自主的個(gè)性化行為。在閱讀對話活動(dòng)中,提供必要的語言依托和補(bǔ)充材料,給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架,從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,多層解讀文本,完成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu),獲得語言的發(fā)展和精神成長的營養(yǎng)。

          【教學(xué)過程】

          一、回顧誦讀,初讀課文

          1、四十多年前,著名作家葉圣陶曾在《爬山虎的腳》中描寫過自家院落里那一墻綠綠的爬山虎(本冊課文第6課),哪些句子給你留下了深刻的印象,向大家背誦幾句。

          2、揭題,自由讀課文,想一想課文寫了些什么。

          3、交流初讀感受,梳理課文中的人與事。

          二、多層解讀,深悟課文

          葉老幫我修改作文以及那天下午的談話,使我對葉老的做事與為人有了一些了解。

          1、自主讀悟,表層解讀:

          默讀課文,聯(lián)系課文中語句具體說說你的感受。

          出示:

          我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中( )。他跟我的談話,讓我( )。

          (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中幾處具體描寫讀懂認(rèn)真、平和、質(zhì)樸等。)

          2、資料幫助,個(gè)性解讀:

          一個(gè)初中生,習(xí)作得到了大作家的修改,并受邀到作家家做客,請你也像作者一樣從這修改中、交談中去感受一番,你從中有什么感受與收獲。

          出示文后補(bǔ)充的資料袋材料──被修改的作文稿子,補(bǔ)充閱讀原文中對談話內(nèi)容的記敘。

          (附:那一下午,葉老先生沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文,也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素之類。相反,他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù),文科理科學(xué)習(xí)成績都還不錯(cuò)。他說道:這樣好!愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書,一定要多讀各科的書。他又讓我背背中國歷史朝代,我沒有背全,有的'朝代順序還背顛倒了。他又說:我們中國人一定要搞清楚自己的歷史,搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。)

          3、難點(diǎn)感悟,詩意解讀:

          ⑴ 我雖然未見葉老先生的面,他的批改卻如春風(fēng)拂面;我受邀做客,他的話語把我小小的心融化了。看著這兩個(gè)詞語,讓你想起了哪些詩句,哪些景象?

          (交流點(diǎn)撥:吹面不寒楊柳風(fēng),春風(fēng)拂面是一種怎樣的感覺?看著這樣的修改,僅僅是臉上的感覺嗎?冬天的冰融化后,和以前大不一樣了,變成淙淙的春水。那么,我小小的心融化了,讓你想到了什么?)

          ⑵ 指導(dǎo)有感情朗讀,引讀課文中直接抒發(fā)作者感受的句子。

          4、比較閱讀,寫法解讀:

          課文在第二件事的記敘中兩次描寫了院中那一墻爬山虎,我們能從中感受到什么呢?

         、 找出描寫爬山虎的句子讀一讀。去掉這些描寫是否通順?有何不同?

         、 聯(lián)系作者兩次看到爬山虎時(shí)的心情,想想兩次對爬山虎的描寫有什么不一樣?

         、 作者借景抒情,那一片綠里跳躍著、閃爍著他的那份高興,那份激動(dòng),一份沉甸甸的收獲,一種難以表達(dá)的憧憬。讓我們用心去體會,去誦讀。

          (師生合作,有感情配樂誦讀。)

          三、悟讀課題,升華情感

          1、補(bǔ)充閱讀,感受非凡:

          葉老的批改,如春風(fēng)拂面,葉老的話語,把我小小的心融化了,心里充滿無限的憧憬與期待。那15歲的那個(gè)夏天意義非凡。那個(gè)夏天以后會發(fā)生什么事?讓我們看看肖復(fù)興的文學(xué)之路吧。你對這意義非凡是否有更多的理解。(附:肖復(fù)興,現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。已出版長篇小說、中短篇小說集、報(bào)告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集80余部。近著有《音樂筆記》、《日子的回憶》、《紙的生命》、《父親手記》、《總有一處讓你感動(dòng)》等。曾獲全國及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)多種,《音樂筆記》獲首屆冰心散文獎(jiǎng)!赌瞧G綠的爬山虎》、《向往奧運(yùn)》、《荔枝》、《銀色的心愿》、《尋找貝多芬》等篇入選大中小學(xué)課本。)

          2、深情回憶,誦讀課題:

          ⑴ 課文結(jié)尾寫道,在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。你現(xiàn)在知道為什么總是那么綠著?是僅僅在眼前嗎?

          ⑵ 1988年,著名作家葉圣陶逝世。1992年,時(shí)年45歲的肖復(fù)興提筆寫下這篇文章,回憶發(fā)生于30年前少年時(shí)代的故事。同學(xué)們,在肖復(fù)興心里,忘不了的是什么?

          (聯(lián)系全文抒發(fā)情感。)

          忘不了( ),忘不了( ),忘不了( )!

         、 師恩難忘這是所有學(xué)生的心聲。多年過去了,肖復(fù)興沒有忘記葉圣陶先生對他的教誨,沒有忘記葉老曾經(jīng)寫過的爬山虎。那片綠綠的爬山虎總是那么綠著,綠在他的生命中。那一份情濃縮成一聲深情的感激,濃縮成一份永遠(yuǎn)抹不去的回憶──那片綠綠的爬山虎(帶著感情讀課題)。

          四、讀物推薦,課外拓展

          同學(xué)們,有許多作家都寫過感激、懷念老師的作品,著名詩人舒婷也用相似的命題描寫發(fā)生在中學(xué)時(shí)代的故事,表達(dá)了對老師的一片深情。這里呈現(xiàn)的只是文章的結(jié)尾,如果有興趣,就請同學(xué)們課外去閱讀這一篇《在那顆星子下》。

          還是那條林蔭道,老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處,我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空。最后她自己也成為一顆最亮的星星,在我記憶的銀河中,我的老師。

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