《我為你驕傲》的教案設(shè)計
【教材簡說】
本文是一個小故事,孩子內(nèi)心的懊悔、擔心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致而動人,而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話,更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文,會有更多的感受,會有更多自己的獨特體驗。教學(xué)時,要給他們自讀自悟的機會,要給他們個性化表達的機會。
【學(xué)習目標】
。薄J9個生字,會寫12個字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、學(xué)會承擔責任,學(xué)會寬容。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
談話激趣,初步感知課文
。薄⒄勗挘耗阒莉湴潦鞘裁匆馑紗?(學(xué)生可聯(lián)系生活實際說一說)出示插圖,交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話,在這句話中“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要說“我為你驕傲”?答案就在課文里,大家只要認真地讀了課文,就一定能解答這些問題。
。、學(xué)生帶著總是自由讀課文,初步感知課文。
二、識字
。、在實踐中自學(xué)生字:
、 自學(xué)生字,用部首查字法查出“我會認”中的生字,積累字典中的新詞語。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
、 電腦打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué),把生字打出來,并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音(紅色):碎、攢同偏旁(綠色)玻、璃熟字加偏旁(藍色)滑、攢、箱 。
、 在讀詞語中鞏固生字。(課后的“讀讀抄抄”)
。、互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞,互相糾正讀錯的字音。
三、寫字指導(dǎo)
重點放在指導(dǎo)詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫,耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會寫一個詞,對照一個詞。這樣,就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣,詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞,可以重點指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提,“璃”字右半邊部件多,筆畫繁,應(yīng)提示部件要寫緊湊,并加強范寫指導(dǎo)!捌扑椤币辉~,可以重點指導(dǎo)石字旁,還應(yīng)強調(diào)“卒”字的書寫:最后一豎是與橫一起托住兩個“人”,不要伸進兩個“人”中間。“繼續(xù)”一詞可以把重點放在絞絲旁的復(fù)習鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁,“米”的最后一筆捺變點;“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋!膀湴痢币辉~可以把重點放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長;“傲”的三個部件長短相等,中間部件的橫畫要短,右邊是批文兒,不是折文兒。除詞語外,還有兩個帶提手旁的字:報、拾?梢酝ㄟ^這兩個字的書寫,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習鞏固提手旁的寫法。
第二課時
一、導(dǎo)入
游戲鞏固識字
。、“聽音找字”:
一人說字音,其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。
。病ⅰ帮w鴿送信”:
出示九只口銜信封的'鴿子,信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié),通過連線的形式鞏固字音。
二、朗讀感悟
。、聽讀,欣賞“真情”:
、 出示課文插圖,老師配樂朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美,去感悟人格的美。
⑵ 交流聽讀后的體會。
。、自讀,感悟“真情”:
⑴ 自己讀課文,讓你感動的地方多讀幾遍。
、 小組交流讀自己最受感動的地方。
。、分角色讀,體驗“真情”:
、 找自己的學(xué)習伙伴,分角色對讀,體驗人物的情感變化。
、 討論“我”的情感變化過程!昂荛_心”──“害怕”──“很不自在”──“一陣輕松”──?(當他看到“我為你驕傲”的便條時是什么心情呢?續(xù)說課文結(jié)尾。)
。、猜測老奶奶的情感變化。當老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她沒去追問,她在想什么呢?當老奶奶天天收到“我”送的報紙時,她又會想些什么呢?當老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時,她會想些什么呢?老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢?
。怠⒙(lián)系生活,領(lǐng)悟“真情”:
在生活中我們遇到類似的事情是很多的,有像“我”一樣勇于承擔責任的人,有像老奶奶一樣寬容的人,但也有跟他們不一樣的“另類人”。請你聯(lián)系生活講一講吧。
三、積累運用
。、讀讀課文中打比方的句子,可以把它們抄下來:
、 石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降。
、 我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
。病⒎e累課文中喜歡的詞語。如:
光滑、破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在 足夠真誠 頓時 繼續(xù) 風和日麗
。场⒊瓕懻n后練習“讀讀抄抄”中的詞語。
四、實踐活動
當需要的時候,寫一便條。
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