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      2. 《聽魚說話》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-28 14:48:28 教案 我要投稿

        《聽魚說話》教案設(shè)計(jì)

          篇一:《聽魚說話》教案設(shè)計(jì)

          第二課時(shí)

        《聽魚說話》教案設(shè)計(jì)

          設(shè)計(jì)思想:

          這篇課文是一篇外國作品的譯文,字里行間中充滿幽默,但文章對(duì)話比較多,對(duì)于我們二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是有一定的困難。于是,我在第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)課文進(jìn)行了取舍,以“自由地讀一讀7-16自然段,想知道外公和瓊兒聽到小魚說些什么嗎?為什么聽到的不一樣?”為切入點(diǎn),讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),讀中感悟,讀中升華。在設(shè)計(jì)中,我注重抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,采用多種方式讓學(xué)生在讀中感悟體驗(yàn)。在對(duì)語言文字的理解品味,感悟朗讀的同時(shí)達(dá)到文本所顯現(xiàn)的人文性。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與能力:識(shí)記并書寫生字“忍”“湯”“驚”“竟”,正確、流利、有感情地朗讀課文。

          過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生怡當(dāng)?shù)剡M(jìn)行充滿童趣的對(duì)話朗讀?

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,感受外公的風(fēng)趣幽默,涼兒的純真善良。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)體會(huì)第7自然段,讀好瓊兒和外公之間的對(duì)話。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)第13自然段中的外公為什么“又驚又喜”,體會(huì)外公的風(fēng)趣幽默,瓊兒的純真善良。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.創(chuàng)境讀新詞。

          2.回憶1-6自然段,說說外公是個(gè)怎樣的人?

          二、品讀感悟7——18自然段:

          1.同學(xué)們自由地讀一讀7——16自然段,外公和瓊兒分別聽到小魚說些什么,用自己喜歡的符號(hào)畫下來。

          2.(1)學(xué)生匯報(bào)外公說的,讀句子。出示句子,齊讀。

          (2)指導(dǎo)帶動(dòng)作讀,感受外公的風(fēng)趣幽默。指名讀,齊讀。

          3.(1)瓊兒聽到什么,指名讀句子。出示句子

         。2)師:都是在聽魚說話,為什么聽到的不一樣呢?再自由讀課文7-16自然段,邊讀書,邊思考,把找到的句子畫下來。師巡視。

          (3)指名讀找到的句子。品讀,體會(huì)小魚的難受,感受瓊兒的“不忍心”。

          (4)指導(dǎo)讀,評(píng)讀。

         。5)播放CAI,情境渲染,升華情感。指名配樂讀。齊讀。

         。6)師:瓊兒確實(shí)是不忍心了,當(dāng)外公逗她說,他聽到“小魚說:‘拿我做湯,一定很鮮!瘯r(shí),她著急了,要自己聽一聽,她告訴外公?? 指名讀句子。瓊兒這時(shí)心里是怎么想的呢?

          生交流后指名讀。

          4.聽到瓊兒這么說,外公的心情怎樣?體會(huì)外公的“又驚又喜”。

          5.指導(dǎo)分角色朗讀第二次對(duì)話。同桌合作讀。師生配合讀。

          6.自由讀16自然段,品讀句子。由“輕輕”,體會(huì)瓊兒的善良;由“一搖一擺”,體會(huì)因?yàn)榄們旱膼坌暮蛶椭o小魚帶來的自由和快樂。指導(dǎo)讀。指名讀,齊讀。

          7.當(dāng)外公看到這一切,他是怎么夸獎(jiǎng)瓊兒的?自由讀17、18自然段。瓊兒真的能聽懂魚話嗎?為什么?

          8.師總結(jié)。

          三、指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字。

          1.齊讀四個(gè)生字。

          2.生自由交流識(shí)記怎樣記生字,師提煉記字方法。

          3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“湯”字。

          4.生在書上描紅。師提醒寫字姿勢,巡視。

          板書設(shè)計(jì):

          聽魚說話

          外公 有趣 瓊兒 善良

          篇二:聽魚說話教案

          設(shè)計(jì)理念

          這篇課文向我們描述的是祖孫倆釣魚時(shí)發(fā)生的有趣故事。故事語言簡潔生動(dòng),情節(jié)引人入勝,充滿了西方式的幽默。三次充滿童趣的對(duì)話,充分表現(xiàn)了瓊兒的純真善良、活潑機(jī)靈和外公的幽默風(fēng)趣、童心未泯。本課教學(xué)中,教師充分引導(dǎo)學(xué)生讀書,使學(xué)生直面文本,采取多種形式,反復(fù)朗讀,充分感知課文語言材料;并在與文本的對(duì)話中,通過引讀導(dǎo)悟、讀中見悟、讀演悟情等方法,不斷豐富文本和學(xué)生的情感。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)字。

          2、 正確、流利地朗讀課文。

          3、通過讀課文.感受外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良,使學(xué)生懂得愛心的可貴。教學(xué)重難點(diǎn):

          1、學(xué)會(huì)本課生字及詞語。

          2、有感情地朗讀課文,體會(huì)外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良。

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾、動(dòng)植物圖片

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解大意,趣味識(shí)字,質(zhì)疑激趣。學(xué)習(xí)第1——6自然段。教學(xué)過程:

          一、設(shè)置懸疑,激趣導(dǎo)入

          1、我們聽爸爸媽媽說話,聽老師說話,聽同學(xué)說話?我們聽過各種各樣的人說話,也可能還聽過鸚鵡說話,可聽沒聽過魚說話?板書課題:聽魚說話。

          2、魚也能說話嗎?我們能聽懂它的話嗎?大家趕快打開書來看看吧!

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由讀課文,用自己喜歡的方式讀課后生字詞和會(huì)認(rèn)字詞。

          2、同座互相認(rèn)讀課后生字,檢查字音是否讀準(zhǔn)。

          3、全班認(rèn)讀生字。

          4、指名讀課文,說說你知道了什么?

          三、學(xué)習(xí)課文1-6自然段。

          1、師導(dǎo)語:大家知道嗎?瓊兒的外公是個(gè)非常有趣的人,他可愛釣魚呢!同學(xué)們,你們和同座之間合作一下,用自己喜歡的方式先讀一讀第1——6自然段,看看從哪兒能發(fā)現(xiàn)瓊兒的外公是個(gè)非常有趣、愛釣魚的人呢?請(qǐng)用鉛筆作上記號(hào)。

          2、同座交流,把能體現(xiàn)瓊兒的外公非常有趣、愛釣魚的詞句讀一讀,加以體會(huì)。

          3、根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué),教師相機(jī)點(diǎn)撥。

         、僦该卮,出示相關(guān)句子:“我來問問它!薄澳銙煸阢^上,受得了嗎?”你讀了這句話有什么感受?指名朗讀有關(guān)句子。

         、谥该卮,出示相關(guān)句子:外公把蚯蚓放到耳邊聽了聽后說:“它說,沒事兒,它最喜歡釣魚了。”你讀了這句話有什么感受?指名朗讀有關(guān)句子。你能讓這一句話直接從蚯蚓嘴里說出來嗎?指名回答。

         、蹘熞龑(dǎo):看來,瓊兒的.外公真是個(gè)了不起的人啊,他還真能聽懂蚯蚓說話呢!

          那么,瓊兒的外公能不能聽懂蚯蚓說話呢?可他為什么要編出這樣的話說給瓊兒聽呢,請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀這一部分,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(師生互動(dòng)交流)

          師小結(jié):因?yàn)榄們旱耐夤珢坩烎~,是個(gè)非常有趣的人,他不想因?yàn)榄們和轵球径艞夅烎~的樂趣,所以編出這個(gè)故事。瓊兒現(xiàn)在還不知道外公的心思,同學(xué)們,你們知道嗎?④指導(dǎo)多種形式練習(xí),有感情地朗讀,學(xué)生自由讀、指名個(gè)別讀、師生配合讀、分組賽讀、相機(jī)指導(dǎo)分角色朗讀。

          四、學(xué)寫生字

          1、出示生字寶寶,認(rèn)讀生字。

          2、說說你覺得哪個(gè)字最難寫?你想提醒同學(xué)們注意什么?

          3、教師范寫。

          4、學(xué)生描紅。

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          1、正確、流利地朗讀課文,學(xué)寫后面的四個(gè)生字。

          2、通過讀課文.感受外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良,使學(xué)生懂得愛心的可貴。教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知

          認(rèn)讀生字組成的詞語。

          二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),讀演悟情

          1、入境體驗(yàn).讀悟瓊兒“聽魚說話”。(學(xué)習(xí)課文第7一第16自然段)

          師導(dǎo)語:瓊兒的外公“聽懂”了蚯蚓說話,瓊兒呢?她學(xué)會(huì)了聽魚說話嗎?

          (1)輕聲自由地讀課文第7—16自然段,邊讀邊想,畫出瓊兒和外公聽魚說話的有關(guān)地方,他們分別聽到了什么?

          (2)指名讀讀畫出的句子,教師相機(jī)出示有關(guān)句子:

          小魚說:“拿我做湯,一定很鮮!

          小魚說:“我還小呢,放我回水里去吧!”教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話。

          (3)引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。重點(diǎn)引導(dǎo):為什么瓊兒和外公聽魚說話的內(nèi)容會(huì)不一樣呢?師引導(dǎo):這個(gè)問題問得真是妙呀!還是請(qǐng)同學(xué)們回到課文中去尋找答案吧!

          (4)引導(dǎo)學(xué)生自主探究。(學(xué)生先獨(dú)立自主感悟,再小組合作探究。)

          (5)全班交流。

         、僦该卮穑鍪鞠嚓P(guān)句子:小魚躺在岸邊草地上,小嘴一張一張的。瓊兒看著有些不忍心了。

          “不忍心”是什么意思?怎樣讀出自己的體會(huì)?教師引導(dǎo)學(xué)生讀書。

         、趧(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,讀中感悟。

          教師引導(dǎo):同學(xué)們一定知道吧.魚兒是不能離開水的,水里才是魚的家呢!瓊兒看到小魚躺在岸邊的草地上,小嘴一張一張的,已經(jīng)是上氣不接下氣,小生命在生死線上拼命掙扎著。她看著看著,仿佛聽到小魚說——(指名直接回答)

          (估計(jì))學(xué)生回答:“行行好,放我回去吧!“媽媽,媽媽!”我好難受??”師小結(jié):瓊兒真是個(gè)有愛心的孩子,她現(xiàn)在最想做的事就是趕快救下這條小魚!

          ③再相機(jī)出示瓊兒聽魚說話的有關(guān)句子。(小魚說:“我還小呢,放我回水里去吧!”)指名有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)瓊兒的內(nèi)心情感。學(xué)生自由練讀、指名讀、評(píng)讀。

          (6)表演朗讀(戴上頭飾)祖孫倆的對(duì)話,體會(huì)外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良。

          (7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容討論:瓊兒真的能聽懂小魚說話嗎?為什么?

          (8)配樂有感情地分角色朗讀。

          2、放飛想象,讀悟祖孫倆“聽心說話”。(學(xué)習(xí)課文第17——18自然段)

          師導(dǎo)語:外公又把魚鉤拋進(jìn)了水里,釣起魚來,口里直夸瓊兒呢!我們?nèi)ヂ犚宦牎?/p>

          (1)指名讀第17——18自然段讓學(xué)生思考:你又從課文里 知道了什么?

          (2)讀后想象,升華情感。

          師引導(dǎo):大家想一想,瓊兒聽蚯蚓說話,又能聽懂什么呢?

          (3)齊讀課文第17——18自然段。

          三、心靈對(duì)話,拓展延伸

          1、師導(dǎo)語:同學(xué)們,只要有愛心,你就能和周圍的動(dòng)物、植物進(jìn)行交流,你們學(xué)會(huì)了嗎?

          2、出示(動(dòng)植物生長、活動(dòng)等)圖片,展開想象:

         、倏纯茨銜(huì)聽到一些什么呢,

         、趲煟喊涯懵牭降闹v話內(nèi)容記下來,行嗎?回家以后,同學(xué)們可以寫一篇日記《和XX對(duì)話》。

          四、識(shí)字,指導(dǎo)書寫

          1、出示本課生字,認(rèn)讀,記形。(說說自己識(shí)記生字的方法)

          2、指導(dǎo)書寫“湯”字。學(xué)生練寫。

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