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雙手胸前傳接球體育優(yōu)秀教案范文（精選12篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的雙手胸前傳接球體育優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀與收藏。
雙手胸前傳接球體育優(yōu)秀教案 1
一、設計指導思想：
根據六年級新課改精神，結合我校具體情況，小學階段的教學逐漸重視團隊合作意識，所以，本課籃球選項教學依據教學進度，第二學時“原地雙手傳、接球技術”和傳球接力游戲作為學習內容。籃球的最大魅力在于團隊配合與個人技術的結合，傳球則是聯(lián)系團隊與個人的唯一有效手段。所以，傳接球的重要性不言而喻，同時進行傳接球的教學也能讓學生意識到團隊的重要性。
二、學情分析：
本次課的授課班級為六年級，學生共62人，其中男31人，女31人，本次授課對象為大多數(shù)基礎不扎實、甚至沒有基礎。這給教學造成了較大的難度。通過本次的教學，力求讓學生了解籃球運動中，熟悉球性的幾種練習方法，基本掌握雙手胸前傳接球的技術，以及投籃的幾種方法和一些基本的籃球理論知識在繼續(xù)加強球性練習的基礎上、傳授原地雙手胸前傳接球技術，培養(yǎng)學生良好的傳接球技術，為今后的進一步學習打好基礎。
三、教學目標：
認知目標：初步了解雙手胸前傳接球動作概念，明確要領，掌握原地雙手胸前傳、接球技術動作，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。
技能目標：通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，引導學生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，90%以上學生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術。
情感目標：通過游戲比賽，檢查技術動作完成情況，培養(yǎng)學生團結合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。
四、教學重點和難點：
教學重點：傳、接球手型和用力順序，接球后的緩沖動作。
教學難點：全身協(xié)調配合和手對球的控制,傳、接球時身體的協(xié)調配合。
五、教學過程：
（一）開始部分：
集合，整隊，清點人數(shù)，師生問好。
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�。�1）慢跑熱身。
（2）活動身體各部分的.關節(jié)。
�。�3）游戲。
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1、分組運球比賽。
2、講解原地雙手胸前傳、接球要點：
�。�1）、傳球要點：
屈肘持球于胸前，含胸收腹視前方；兩手前伸腕外翻，充分伸展指撥球
�。�2）、接球要點：
兩手分開半弧形，面對來球上前迎；主動伸臂體前傾，順勢接球引胸前。
3、教師示范：
4、學生練習：
（1）、倆人一組互相練習傳接球。
�。�2）、快速傳接球比賽
A、看誰傳得快：
比賽目的：提高學生快速傳球能力。
比賽辦法：
a、比哪組同學最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；
b、再比1分鐘哪組學生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評價，逐步導出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術除傳得快還應該傳得怎樣？學生：準。引出下一個游戲。
B、看誰傳得準：
游戲目的：提高學生傳球落點的準確性。
場地器材：每人一球，呼啦圈4個。
比賽辦法：要求：學生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，穿越呼啦圈多的組沒獎勵，少的獎勵俯臥撐或下蹲。
六、教學特點：
本課教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。在有限的時間和場地內增加學生的練習效果。
教法：通過教師的啟發(fā)、誘導、示范、講練結合以及游戲法等教學方法，讓學生清楚地了解行進間的技術結構，同時簡化技術難點、降低技術規(guī)范，使全體學生快速掌握該技術動作。
學法：采用模仿法、合作學習法等，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結合作的學習氛圍。
教師示范，邊示范邊提示讓學生做模仿練習，使學生身體各部分得到充分活動，并掌握動作。
雙手拋球轉體接球（向上拋球，拍手轉體360度，接球）；不斷變換技術難度提高學生的學習積極性。
上下拋接球游戲（雙手拋球，蹲下，接球；拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學生學習興趣。原地高、低運球練習。
教學評價：學生的反應速度、鼓勵失誤者，表揚學生聰明、機智、勇敢。
3、學習嘗試
教師講解、示范技術動作要領。帶領著學生進行原地徒手練習；自拋傳接球的嘗試練習，過渡到雙手胸前傳接球技術，看教師示范、模仿思考中嘗試練習。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術要領。
4、合作探究
提出問題：同學們剛才嘗試練習時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學們躍躍欲試回答：
(1)接球時手形不正確，無緩沖動作；
�。�2）傳不準，傳出的球無力量；
�。�3）肘關節(jié)外張；
（4）手和腳配合不協(xié)調等。出現(xiàn)錯誤動作這么多，那么我們如何改進這些錯誤動作呢？下面老師給你們準備了學習掛圖，快快找答案。把學生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領下學習、討論、探究、合作練習。請同學談學習收獲，多角度地鼓勵性評價學生，最后讓學生展示自己合作學習效果。
5、創(chuàng)新拓展
�。�1）快速傳接球比賽
游戲目的：提高學生快速傳、接球能力。
比賽辦法：
A：比哪組同學最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；
B：再比1分鐘哪組學生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評價，逐步導出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術除傳得快還應該傳得怎樣？學生：準。引出下一個游戲。
（2）看誰傳得準
游戲目的：提高學生傳球落點的準確性。
場地器材：每人一球，呼啦圈4個。
比賽辦法：要求：學生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選星級球隊，獲得星級球隊同學每人獎勵礦泉水一瓶（比三組）。
�。�3）運球接傳球比賽
游戲目的：掌握傳接球的基本動作方法和基本能力
規(guī)則：
�。�1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術、要求必須在自己區(qū)域內進行，否則判犯規(guī)一次。
�。�2）運、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
名次：看哪組同學最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選冠軍隊。注意傳、接球時身體的協(xié)調配合。
6、課課練
利用籃球場的一側邊線起跑運球、至對面兩個不同距離邊線做折返跑運球，兩組。
七、教學反饋
本節(jié)課每位學生興趣濃厚，心情愉悅。教學的各個環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新，充分調動了學生學習的積極主動性，形成了一種民主、自由、和諧的師生關系以及探究、合作、競爭的學習氛圍；教學過程中充分發(fā)揮了教師主導作用和學生主體地位；通過生動的語言，啟發(fā)了學生的思維，創(chuàng)設了想象的空間，充分發(fā)揮了評價的激勵和診斷功能，使每一位學生都能體驗成功的喜悅，促進了學生全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)了學生的自信心和實踐能力。
雙手胸前傳接球體育優(yōu)秀教案 2
一、教學目標
1、學生能夠說出雙手胸前傳接球的動作要領，85%的學生能做的自然、協(xié)調。
2、通過分組練習，學練結合，發(fā)展速度、協(xié)調、靈敏等身體素質。
3、在練習過程中形成團結合作的意識，培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質。
二、教學重難點
重點：傳、接球的手型和用力順序，接球后的'緩沖動作。
難點：傳、接球時身體的協(xié)調配合。
三、教學過程
(一)開始部分
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
導入：同學們，在上課之前來看一則視頻，看完之后老師找同學告訴老師視頻里播放的是誰，在進行什么運動項目?好，視頻播放結束了，那位同學來回答一下，對，籃球運動員在不斷的轉移球。那他們轉移球的這種技術是什么呢?這就是我們今天要學習的內容——雙手胸前傳接球。
(二)準備部分
1、游戲“拉網捕魚”
方法：把(男生和女生)分成人數(shù)相等的兩個隊，一隊扮演拉漁網(漁民)，一對扮演魚，雙方方角色通過剪子包袱錘確定。魚在圈內(魚塘)自由跑動，可以從漁網縫隙穿過，躲避漁網捕捉。不要跑出圈(魚塘)，萬不得已跑出圈外，馬上回去，以免被捉。但是不能跑出防護網，跑出防護網視為被捉，繼續(xù)跑動者，取消游戲資格。漁民三人以上拉手結網捕魚，單人、兩人不能捕魚，被魚撞散的單人，兩人快速結網，否則出局。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3、復習燕式平衡
組織教學：學生兩人一組，自由練習，教師巡視指導
(三)基本部分
1、示范
提問：剛剛老師在示范的時候手型是怎樣的?接球后身體怎樣運動的?
學生回答：五指張開，用指根以上部位觸球，大拇指成“八字形”;接球后身體向后緩沖。
3、講解
動作要點：
(1)雙手胸前傳球：持球正確，蹬地、伸臂、翻腕、撥球動作連貫，用力協(xié)調。
(2)雙手胸前接球：伸臂迎球，在手接觸球時，收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動作連貫。
4、練習
(1)持球手法練習，掌握正確的持球手法，養(yǎng)成良好的持球站立姿勢。
組織教學：學生成體操隊形散開。
(2)原地徒手模仿接球、傳球手法練習，使學生初步掌握正確的傳接球技術方法。
組織教學：學生成體操隊形散開。
(3)對墻傳接球練習，加深隊員對傳接球技術的理解，掌握和鞏固正確的傳、接球技術。
糾錯：在剛剛的練習中老師發(fā)現(xiàn)很多同學在接球時身體沒有緩沖。大家一定要注意了，練習過程中要記住接球時,手掌觸球后要向后緩沖。
(4)原地兩人互傳，接球練習，進一步強化正確的傳、接球技術動作。
5、檢驗—優(yōu)生展示
組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完后采用不同形式進行評價。
6、預習籃球行進間單手肩上投籃
組織教學：學生成四列橫隊，觀看教師示范。
(四)結束部分
1、放松活動—放松操
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地
籃球場、籃球20個、音樂播放器。
五、預計負荷
練習密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運動強度：中等。
六、課后反思
雙手胸前傳接球體育優(yōu)秀教案 3
一、教學目標
1.學生能夠理解正面雙手墊球動作原理及鍛煉價值，85%學會正面雙手墊球動作。
2.通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、協(xié)調、靈敏等素質。
3.在練習過程中形成勇敢、頑強、堅韌的意志品質，感悟獲得成功的樂趣。
二、教學重難點
【重點】擊球部位、擊球點。
【難點】控制移動中墊球的穩(wěn)定性。
三、教學過程
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
2.導入
實事導入：同學們，2016年里約奧運會中國女排奪得世界冠軍，舉世矚目。相信大家心里也有所感觸，女排的.精神一直在感染著我們每一個人。但精神的傳遞需要許多后備力量，希望大家能夠努力學習排球技術，有一天也能為祖國爭光。今天，我們來學習排球運動中一個比較基礎的技術——墊球。
(二)準備部分
1.游戲—傳球接力
方法：學生成四路縱隊，每個排頭分別持球，雙臂加緊置球于前臂處，聽到開始口令后迅速向前移動，在終點線處繞桿返回起點，將球傳遞給下一名隊友，以此類推。直到最后一個人完成傳遞返回起點。
規(guī)則：傳球過程中球掉落，撿起球后在掉球處重新出發(fā);不允許以拋球的方式在游戲中獲利。
2.徒手操
伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
3.復習“原地雙手胸前傳接球”
(1)示范
正面示范和側面示范
(2)講解動作要領
持球：雙手手指自然分開，拇指相對成“八”字形，指根以上部位持球的側后方，手心空出，肩、臂、腕部肌肉放松，兩肘自然彎屈于體側，將球置于胸前部位過食指，中指用力撥球將球傳出。出球后，手心和拇指向下，其余四指指向球方向。球飛行時向后旋轉。
接球：兩臂迎球伸出，雙手手指自然張開，兩拇指成八字形，其他手指向前上方伸出。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量。
組織教學：組織學生在規(guī)定場地練習，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位，傳球有力。
(三)基本部分
1.示范
正面示范和側面示范。提問：剛剛老師做示范動作的時候，手型是怎樣的?擊球力量來自于哪里?
學生回答：疊指式，力量來自于上下肢協(xié)調發(fā)力。
組織教學：分列式。
2.講解技術動作
(1)準備姿勢：屈膝，兩腳約與肩同寬，屈肘，手置于胸腹前;
(2)迎球：快速移至球落點處，半蹲前臂插入球下，兩臂靠攏成平面，蹬地、伸膝、跟腰;
(3)擊球：重心前提，含胸、提肩、壓腕、頂肘腹前約一臂擊球的后下方;
(4)墊球手型：疊指式、抱拳式、互靠式;
(5)墊擊部位：手腕以上約10cm。
3.練習
(1)原地自拋自墊練習
教學組織：兩列橫隊，固定區(qū)域。
(2)近距離一拋一墊練習
教學組織：學生兩人一組，相距三米，一人拋球，一人墊球。2分鐘輪換，
(3)變換方向墊球練習
4.檢驗—接發(fā)球比賽
教學組織：分為兩小組，分別在兩個場區(qū)練習，由小組代表發(fā)球，小組成員一路縱隊接發(fā)球，并將球墊送到本方場區(qū)2號位區(qū)域。墊到指定區(qū)域計一分，失敗零分。
(四)結束部分
1.放松活動—配樂放松操
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
4.展示籃球展示籃球“行進間雙手胸前傳接球”和“單手肩上傳接球”的組合技術。
四、場地器材
排球場地、排球若干個、錄音機1臺。
五、預計負荷
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
雙手胸前傳接球體育優(yōu)秀教案 4
一、教學內容
《雙手胸前傳接球》
二、教材分析
本課是在整合三、四年級小籃球教學內容的基礎上提取出來的一堂以提高學生籃球能力，培養(yǎng)籃球興趣為主的技術教學課。小籃球的原地胸前傳接球是小學階段需要掌握的最重要的籃球技術之一，此前學生只是初步學習了小籃球的運球技術。這是學生第一次接觸傳接球技術。
三、指導思想
在設計本課時，我以新《課程標準》為依據，切實貫徹“康第一”指導思想，以培養(yǎng)學生初步掌握“地胸前傳接球”動作，培養(yǎng)和激發(fā)學生的籃球興趣目的。遵循技術教學的規(guī)律，進行由易到難，由淺入深的練習，力求使每個學生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。提高學生在探究學習和合作學習活動中解決練習中遇到的困難的能力。
四、學情分析
三年級學生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的過渡時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學在低年級已經在游戲中出現(xiàn)，三年級學生已經學習過原地運球、行進間運球，有個別學生籃球運球技術較好，但大多數(shù)學生不會進行正確的雙手傳接球。
五、教學目標
（一）認知目標：使學生初步了解雙手胸前傳接球動作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動作。
�。ǘ┘寄苣繕耍和ㄟ^視頻教學、教師引導、師生合作探究，使70%的學生在傳球時能做出“胸前翻腕”的動作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時能做到緊盯來球主動伸臂迎球。學生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
�。ㄈ┣楦心繕耍涸诰毩暫陀螒蚧顒又畜w驗群體活動的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識，自主學習的能力。
六、教學重點、難點
�。ㄒ唬┲攸c：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作；
�。ǘ╇y點：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時的伸臂迎球技術。
七、教學策略
教學結構上，設計了以籃球游戲為主線，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好習慣，在教學環(huán)境中，充分利用有限的運動場地和多媒體進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間和視覺上的直觀感受；在教學手段，通過嘗試教學培養(yǎng)學生自主學習能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，激發(fā)學生練習興趣。
八、教學過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1．觀看籃球視頻片段，教師語言激勵學生學習籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學生二人一球，通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，熱身的同時，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
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1．學習“持球”動作。
（1）觀看持球動作視頻。
通過觀看視頻，讓學生牢記雙手大拇指成“八字形”。對于三年級學生來講，這是最形象最直觀的手段。
�。�2）學生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯，解決手型的問題。
學生通過自學、模仿、互助掌握持球手型。
�。�3）“較遠距離傳接球”游戲。
讓學生在游戲中尋找和感悟最佳的`傳球方法是：人不動，用力把球傳到同組同學那里。
2.學習“雙手胸前傳接球”。
�。�1）學生觀看“雙手胸前傳接球”教學視頻。
借助教學視頻在學生的頭腦中構建一個胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動作要領，便于學生記憶，進而突出教學重點，傳球的伸展和接球的緩沖動作。
（2）學生嘗試性模仿練習。
讓學生根據前面構建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習中，初步讓學生具體感知原地胸前傳接球的動作，并在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
�。�3）師生解決練習中存在的困難（探究、合作學習的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學生初步了解傳球和接球的各項動作要領。體現(xiàn)由整體感知到分解落實的技術教學規(guī)律。
�。�4）學生練習。
在學生初步了解傳球和接球的各項動作要領后，安排學生充分的時間進行練習，體會并初步掌握這些動作要領。學生要充分利用這一時間進行練習，教師充分利用這些時間，及時觀察，發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題，并用個別指導這一最有效的形式，幫助學生解決困難，掌握動作要領。
�。�5）“聽口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費時間的方式，其實非常有助于讓傳球的學生注意自己的傳球技術動作，也更能讓學生體會“眼睛盯球，主動伸手迎球”的動作要領。更主要的是，教師可以比較準確的了解前面這段時間學生的技術掌握情況，教師可以根據觀察，了解哪些同學完成的較好，哪些同學完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問題，進行針對性的講評指導。
（6）傳接球比賽。
單調的傳接球練習會讓學生覺得枯燥。用比賽來代替練習，可以讓學生在比賽中練習和鞏固技術動作。
學生根據本組的水平可以調整間距，相互協(xié)調合作、速度靈敏。
“調整間距”注重學生的個體差異，培養(yǎng)學生應變能力；使學生們在練習中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學生的積極參與使教學進入高潮。
�。ㄈ┙Y束部分
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結束部分，既可以達到放松的目的，同時進一步培養(yǎng)學生的團結協(xié)作，解決問題的能力。
�。ㄋ模﹫龅仄鞑�
多媒體電腦一臺、投影儀一臺、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個。
�。ㄎ澹┙虒W預設
預計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習密度：38%～40%；運動負荷：中等。
�。┱n后反思
1.本節(jié)課多媒體教學，把教師至于導演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學生以新奇感，同時也給學生帶來了視覺上的整體構架，找到了學習伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時間少了,為學生的學習提供了更為充足的時間。
3.本節(jié)課從學生掌握的情況來看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動作變形.雖然老師通過講評指出了存在的問題，但學生的改進不理想。
4.最后的游戲有些學生不好好的活動，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運動強度和密度設計上沒掌握重心，在課的主要部分學生的運動量少了
雙手胸前傳接球體育優(yōu)秀教案 5
教材分析
雙手胸前傳球是籃球運動中隊員之間有目的地轉移球的方法，是組織進攻的紐帶。準確、及時、隱蔽、多變的傳球不僅表現(xiàn)一個隊員的傳球技巧，也是成功組織戰(zhàn)術的基礎。接球是傳球的基礎，也是投籃、運球的基礎。會接球，善于接球，使自己始終處于主動的姿勢和位置不僅可以減少失誤，也可以為進攻得分創(chuàng)造更多的'機會。學生在傳接球中要根據對手的動向做出快速反應，改變動作方式、方向和速度，因而能促進兒童思維、身體靈敏性和動作反應速度的發(fā)展，培養(yǎng)堅強意志，同時強化了集體協(xié)同合作的社會意識和社會適應能力，有助于培養(yǎng)學生合作意識，并享受籃球游戲的樂趣。通過本次課教學，進一步發(fā)展學生力量、靈敏、協(xié)調等身體素質，提高積極主動、機智果斷、競爭和自我表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣和合作意識，體驗籃球運動的樂趣。
學生情況分析
本班學生已學過原地運球，籃球基礎較弱。但本班學生課堂常規(guī)較好，便于組織和管理，學生身體素質較好，對籃球又有濃厚的興趣，通過多次練習，學生的可以提高學生合作傳接球的能力，為籃球實戰(zhàn)奠定了基礎，鍛煉了學生的機智、勇敢、特別是提高了反應快捷。學生在活動中，學會了觀察、判斷、合理反應等一系列的活動，適應了環(huán)境變化。在活動中由于學生情緒高漲，控制力不強，有時容易出現(xiàn)安全隱患，教師應及時給予正確的引導，采用相應的對策解決上述問題。
教學重點與難點
重點：傳球手型正確，傳球準，力度適當。難點：動作協(xié)調連貫。
教學流程
�。ㄒ唬╅_始部分：
1、課堂常規(guī)：體委整隊，檢查人數(shù)服裝，安排見習生。
2、教師宣布本課的內容目標及要求。
（二）準備部分：
1、游戲：“喊數(shù)抱團”。
2、熟悉球性練習。
�。ㄔO計意圖：通過游戲“喊數(shù)抱團”來集中學生的注意力，發(fā)展其分析、判斷及反應能力；其次通過熟悉球性練習來提高學生掌握更高的籃球技術。）
�。ㄈ┗静糠郑�
�。�1）學習原地雙手胸前傳接球：傳球要領：雙手持球于胸部之間，兩肘自然彎曲于體側，眼平視傳球目標。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心遷移，兩手腕隨之旋內，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后兩手向下，略向外翻。接球要領：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手手指自然張開，兩拇指成八字形，其他手指前上方伸出，兩手成一個半圓形。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間。
教法：
1、教師講解動作要領；
2、教師給學生做示范；（與學生合作示范）
3、組織學生徒手練習；
4、組織學生兩人一組傳接球練習；
5、教師巡回指導，請優(yōu)生展示，并給予表揚鼓勵；
6、組織學生自定距離練習傳球接；
7、教師組織學生1分鐘傳接球比多；
8、教師肯定學生的進步，找出存在的問題，并給與指導意見。
要求：認真聽講，仔細觀察教師示范。
學法：
1、認真看示范，仔細觀察，認真思索；
2、按教師的提示進行徒手練習；
3、學生兩人一組練習傳接球；
4、優(yōu)生展示；
5、學生自選距離練習傳接球；
6、學生兩人一組練習1分鐘傳接球比多。
�。�2）游戲：傳球過圈接力
方法：排頭將球從懸掛的呼啦圈內傳過后，立即到隊尾，對方接球后同樣方法依次進行，先比過圈多，再比速度。
教法：
1、教師講解游戲規(guī)則；
2、組織學生分組練習；
3、組織學生比賽，表揚優(yōu)勝組；
學法：
1、學生認真聽講解；
2、學生嘗試練習傳球過圈；
3、學生比賽過圈多、速度快。
（四）結束部分：
1、抖擻手臂放松。學生隨教師一起做放松，教師語言提示。
2、教師總結本課完成情況，指出優(yōu)缺點，提出改進的希望。
3、收器材，宣布下課。
課的任務及生理負荷預計：
本次課的任務是通過新授，使85%以上的學生在初步掌握雙手胸前傳接球技術，50%左右的學生能在教師指導下完成雙手胸前傳接球動作，80%以上的學生能熟練地掌握原地雙手胸前傳接球動作；在學習動作的同時也培養(yǎng)了學生處事果斷、團結協(xié)作、頑強拼搏等優(yōu)良品質，也為終身體育打下了良好的基礎。
生理負荷預計是檢驗教學效果和學生掌握情況的一個基本尺度。
本次課的預計練習密度為：35—45％
籃球雙手胸前傳接球教案第3部分
雙手胸前傳接球體育優(yōu)秀教案 6
一、教材分析：
本節(jié)課出自全日制普通高級中學教科書《體育與健康》高一年級教材中的選修教材。
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學習籃球其他內容起著關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今后籃球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
二、學情分析：
本課是高中（水平五）球類選項教學，學生是高一年級，他們在初中已經有了一定的基礎，但身體素質相對較薄弱，對技術的理解能力也不強，心理素質相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術要求又是比較強的技術，學生在學習中肯定會遇到很多困難，因此，在學習中應以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學。
三、教學目標：
1.認知目標：通過情景教學，使學生懂得行進間雙手傳球的具體做法和技術要領以及傳球的重要性并培養(yǎng)他們的安全防范意識。
2.技能目標：培養(yǎng)學生能在側身跑動中做出跨步接球、跨步傳球動作，發(fā)展學生的身體素質以及身體的協(xié)調性。
3.情感目標：通過教學，逐漸培養(yǎng)學生自主練習，克服困難，勇于拼搏的優(yōu)良作風及相互合作能力，體驗團隊的價值和意義，在頑強拼搏的同時要學會公平的對待同伴，客觀的評價同伴，真誠的與同伴相處。
四、教學重點和難點：
1.教學重點：行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作
2.教學難點：上下肢的協(xié)調配合及傳球的落點
五、教法、學法與手段：
1、教法：教師主要采用講解示范法、完整分解法、預防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法，來傳授行進間雙手胸前傳接球技術的基礎知識、技術和技能的目的。
2、學法：充分體現(xiàn)學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我管理能力。學生要采用觀察法、表象訓練法、模仿練習法、重復練習法、自我評價法和小組評價法來進行學習。
3、手段：主要有掛圖的應用，出示行進間雙手傳球完整及分解技術動作圖片讓學生欣賞，老師點評提問，其目的讓學生建立正確的表象，使學生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學生觀看行進間雙手傳球掛圖，同時結合教師的講解，介紹行進間跨步接球和邁步傳球的技術的動作要領。目的是讓學生在練習之前對所學的行進間跨步接球動作有一個初步認知，明確動作要領和教學重、難點，積極進行表象訓練。
六、教學過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
教學流程：
1.體育委員集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。
2.師生問好，安排見習生。
3.教師宣布本次課的內容、目標、注意事項，導入教學。
教學意圖：在課的開始部分對學生進行紀律性和安全性教育，并提出相關的要求，有利于教學的順利進行。
�。ǘ蕚洳糠�
教學流程：
1.慢跑400m熱身 2.領做徒手操
教學意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習，使學生的主要肌肉和關節(jié)得到有效的活動，提高學生的'神經興奮性，為基本部分教學做好身心準備。
（三）基本部分
教學流程：
行進間雙手傳球技術教學
�、牛� 復習原地雙手胸前傳接球技術
要求：動作正確規(guī)范，傳球到位，練習30次
目的：使學生對雙手胸前傳接球技術動作要領進行鞏固和提高，為學習行進間雙手胸前傳接球技術打下良好的基礎。
�、疲� 兩人相對行進間傳接球
要求：由慢到快，練習跨步接球和邁步傳球的技術動作，不要走步，傳球到位，練習30次。
目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學起，先掌握動作技術要領，從而解決本課重點——行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作。
�、牵� 全場行進間雙手胸前傳接球練習
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，要側身跑動，傳球到位，避免走步，可結合上籃提高學生的興趣。
目的：增加難度，結合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。
�。ㄋ模┙Y束部分
教學流程：
1.體育委員集合整隊
2.放松整理練習
3.課堂小結
4.布置課外作業(yè)
5.安排體育骨干收還器材
6.布置下次課的內容
7.師生再見（下課）
教學意圖：有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，展示學生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
雙手胸前傳接球體育優(yōu)秀教案 7
教學目標
1、在籃球學習中，學生了解雙手胸前傳接球的實戰(zhàn)應用，掌握正確的傳接球動作，在比賽中恰當?shù)剡\用。
2、經過師生互動探究、研學強練，學生的自主學習能力和控球能力逐步提升。
3、在趣味籃球運動中，激發(fā)學生學習興趣，學生形成樂于分享與合作的精神。
教學重難點
重點：傳球的伸、翻、撥，接球時的伸、迎、引。
難點：傳球的翻腕、撥指和接球的前伸、后引，動作連貫、協(xié)調用力。
教學過程
一、開始部分
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，簡要介紹教學內容，強調安全，檢查服裝，安排見習生。
2、組織教學：四列橫隊。
3、要求：快、靜、齊。
二、準備部分
1、運球慢跑。方法：學生成兩路縱隊繞操場運球慢跑兩圈。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動等。
3、組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
4、要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
三、基本部分
1、導入
老師：同學們！掛圖中展示的`是什么？趙繼偉和郭艾倫發(fā)動進攻的動作演示圖，仔細觀察有什么特點呢？進行了連續(xù)多次的胸前傳接球，傳接球技術是籃球運動中的主要技術之一，是指籃球比賽中進攻隊員之間有目的的支配球、轉移球的方法，是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻戰(zhàn)術的紐帶，也是實現(xiàn)戰(zhàn)術配合的具體手段。今天學習的就是《原地雙手胸前傳接球》。
2、示范
教師進行側面及正面兩種示范。
組織教學：雙軌式。
3、講解動作要點：
兩臂垂肘持球于胸前，眼看傳球目標。傳球時，兩腳蹬地，膝關節(jié)蹬伸，身體重心前移，兩臂迅速向傳球方向前伸出，兩手翻腕、撥指將球傳出。接球時，兩臂自然向前伸出迎球，手指向前自然張開，兩拇指成“八”字形，當球觸手后，兩臂隨球將球持于胸腹。
4、練習
原地無球模仿練習
雙手胸前傳接球體育優(yōu)秀教案 8
一、設計思路
本課以學生為本，將學生的全面發(fā)展為目標，貫徹“健康第一，快樂體育”的指導思想。激發(fā)學生的學習欲望與運動興趣，充分挖掘教材的內涵與外延，以目標引領教學內容的體育與健康新課程理念，結合本校學生實際，創(chuàng)設課堂情景，營造課堂氛圍,引導學生學習和探索、使學生互動，自主地學習和練習，培養(yǎng)他們學習養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，提高綜合素質能力。
本課以原地雙手胸前傳接球教學為主線，以對傳接球基本技術的講解，示范和師生互動的教學模式，讓學生在小組合作學習和師生互動，使他們掌握傳接球的基本技術要領，享受原地雙手胸前傳接球在籃球運動中的樂趣。
本課在教學理念與方法上有所嘗試，并在課堂教學中滲透有關的法制的教育。
二、教材分析
籃球運動是高中一年級學生最喜歡的運動項目，深受學生們的喜愛。高中籃球教材內容是在初中教學基礎上依據高中學生的身心特點及運動能力設定的，在籃球運動的基本技術掌握情況下，本課設計的教學內容為“原地雙手胸前傳接球”本教學內容能激發(fā)學生的'學習興趣。
三、學情分析
該班學生平時較喜歡籃球運動，身體素質還比較好，學生的求知欲望也比較高，且具有一定的探索學習的能力，這樣他們能更好地掌握“原地雙手胸前傳接球”的技術動作要領。
內容
2．熱身操
2．徒手要做到位。
3．學生在球場中圍成一圈，手拉手，當聽到音樂時，學生有節(jié)奏地完成。
4．學練法與步驟：
1）觀察教師示范、理解動作要領。
2）聽從指揮，按節(jié)拍練習。
3）認真做誘導練習。
8分
學習體驗
培養(yǎng)能力
2．學生練習體會動作，模仿相應的動作要領，兩人一個球面對面的傳接球，體會伸、翻、拔的傳球動作，做到抖腕、拔球、緩沖。
3．將學生分組面對面的練習邊練邊思考，提高難度。
4．反思歸納，完善動作，改進技術動作再練習。
要求：在練習中動作到位，傳、接球有力。
1．認真聽教師講解。
2．精神飽滿。
要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，①傳球的力量要柔和。
教學任務：提高行進間運球技術動作
教學評價
在新的教學模式中，使學生在娛樂、健身、增知、促技四位一體有了進一步的提高，使他們收到立意清晰自然，收放自如的效果。
雙手胸前傳接球體育優(yōu)秀教案 9
一、指導思想
貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據初中學生的心理和生理特點，以學生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術教材課, 并且學生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術動作。同時創(chuàng)設一種輕松、愉快的學習環(huán)境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發(fā)展了學生的協(xié)調配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。只有學習好傳接球技術，才能把籃球其他技術很好的連接到一起。根據初中學生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學生的興趣出發(fā)，發(fā)展學生的上肢力量和身體的協(xié)調能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學生的青春活力，并培養(yǎng)學生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學習“雙手傳接球”技術動作，提高學生的整體綜合素質。
三、教學結構
1、認知目標：通過教學，努力使90%以上的學生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。 2、技能目標：通過學生練習，努力使85%—90%以上的學生初步學會雙手胸前傳接球的技術。 3、情感目標：通過學生練習，培養(yǎng)學生對籃球傳接球的興趣，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。
四、本課重點、難點
�。▊髑颍┲攸c：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。 難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結合。 （接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結合。
五、學情分析
初中學生正處于向青春期過度階段，已經具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節(jié)課的教學不僅可以滿足學生精神上的`需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質。
六、教學結構
1、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態(tài)，同時根據冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習、籃球徒手體操練習，激發(fā)學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態(tài)，達到熱身目的。
2、基本部分：為了達到教學目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發(fā)展學生的下肢力量。
3、結束部分：學生進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學法的選擇
�。�1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等教法。
�。�2）學法：觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場地、器材：
籃球場、籃球若干、呼啦圈15
九、練習密度與運動負荷平均心率100-120次/ 分練習密度30%-40%
雙手胸前傳接球體育優(yōu)秀教案 10
一、教材分析
本課主要講授籃球原地雙手胸前傳接球動作技能，發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調性等身體素質。
二、學情分析
學生是水平二，四年級的學生，他們的自我控制力不強，學習的持久性較差，可通過創(chuàng)設游戲競賽活動來激發(fā)他們的運動興趣。
三、教學目標
1、知識與技能目標：通過學習，學生能夠說出原地雙手胸前傳接球的技術動作要領，并掌握相應的技術動作；
2、過程與方法目標：以學生為主體，為學生設置分組練習環(huán)節(jié)，發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調性等身體素質；
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過創(chuàng)設游戲競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的集體主義精神。
四、教學重難點
1、教學重點：傳球的伸、翻、撥，接球時的伸、迎、引；
2、教學難點：動作連貫、協(xié)調用力。
五、教學過程
�。ㄒ唬╅_始部分：集合整隊、點名報數(shù)、檢查服裝、安排見習、宣布上課。
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1、圖形變換跑（全班成一路縱隊，根據教師的口令，變換不同的圖形繞操場慢跑兩圈。）
2、球操（4×8拍）
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1、游戲導入：圍圈搶球
全班分成二組，各自圍成圈，每組選一名同學站于圓心處，圍圈同學互相傳球，中心處的同學伺機斷球，斷球成功則與改名同學互換位置，游戲持續(xù)五分鐘。
2、學習感知：
教師出示視頻課件，根據視頻內容，講解并示范原地胸前傳接球的技術動作（雙手持球于胸前，掌心空出，兩手成半球型，傳球時，兩手翻腕、撥指將球傳出。接球者雙手自然向前迎球，接球后身體后引，將球持于胸腹間。）
3、學生練習：
�、偌w練習：全班同學成廣播體操隊形散開，進行無球模仿練習，初步感知持球手型；
�、诜纸M練習：兩人一組，原地進行雙手傳接固定球（杠上掛球袋）練習，進一步感知傳球的伸、翻、撥，以及接球的`伸、迎、引；
�、弁暾毩暎簩W生三人一組，成三角形站立，依次傳接球，以此進一步感知動作的協(xié)調與連貫。
4、預防與糾錯：教師在學生的練習過程中，將進行巡回指導，糾正學生的錯誤動作并進行正確的動作示范。
5、鞏固練習：S形傳接球
學生分成四組，每組同學站成S形，由第一位同學先將球傳出，傳至最后一名同學時，再將球傳回，途中若球落地，必須拾起重頭傳遞，最后，球返回傳至第一名同學手中，用時最短小組獲勝，給予表揚。
�。ㄋ模┙Y束部分：
1、放松練習；
2、師生互評；
3、整理與回收器材；
4、師生再見。
六、課時效果預計：
1、練習密度：45%左右；
2、平均心率120—140次/分鐘。
七、場地器材
籃球場、籃球、球袋、口哨、計時器、多媒體播放器等。
雙手胸前傳接球體育優(yōu)秀教案 11
一、指導思想
新的課程標準為我們帶來全新的教學理念，如何適應現(xiàn)代教育的指導思想和新課標的宗旨，落實新課程標準的五個領域，教師首先要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，以學生為本，以學生的身心健康發(fā)展為本來設計教學。本課在以上理念的指導下，正確樹立“健康第一”的目標，以游戲來激發(fā)學趣，讓學生從興趣中找到樂趣，從樂趣中找到學習的竅門，從而喜歡參加各種游戲活動，自覺體驗運動所帶來的快樂。
二、教學內容
1、雙手胸前傳接球
2、游戲：迎面?zhèn)髑?/p>
三、教學目標
1、運動參與目標：讓大部分同學參與到教學中，形成和發(fā)展學生對籃球運動的興趣，體驗活動的樂趣。
2、運動技能目標：學習籃球雙手胸前傳接球的基本技術，基本掌握自主學習，合作學習，探索性學習方法，打好技能基礎。
3、心理健康目標：通過本次課的教學，讓學生在參與中體驗學習的樂趣，并通過游戲，在活動中與同伴合理分配角色建立良好的人際關系，培養(yǎng)良好的合作精神。
四、設計思路
堅持“健康第一”的指導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，以學生發(fā)展為中心，在教學內容的選擇和組織形式的安排上，緊密關注學生的學練情趣，使學生在愉快的體驗中獲得知識和技能。為了實現(xiàn)這一教學理念，我在教學結構上，設計了以雙手胸前傳接球為主線，以迎面?zhèn)髑蛴螒驗楦本�的教學情境，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好習慣，開發(fā)創(chuàng)新思維，在教學環(huán)境中，充分利用有限的運動場地進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間；在教學手段，利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術，利用掛紙解決知識點，利用音樂烘托氣氛；在評估方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合，使學生鑒別能力得到發(fā)展；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排兩項游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，激發(fā)學生煉好身體，學好知識，報效祖國的'決心。
�。ㄒ唬┱n前插曲
預備鈴聲一響過，六班的學生便聚集到了體育課的集合地點，當看到許多籃球后，便大聲的喧嘩著……“老師，今天上籃球課呀？”幾位同學掩飾不住內心的高興地問�！皩�，今天我們上籃球課�！蔽一卮稹！芭叮 睅孜煌瑢W發(fā)出高興地歡呼聲跑開了，其他同學也隨著樂起來了。的確，學原則，以學生發(fā)展為中心，在教學內容的選擇和組織形式的安排上，緊密關注學生的學練情趣，使學生在愉快的體驗中獲得知識和技能。為了實現(xiàn)這一教學理念，我在教學結構上，設計了以雙手胸前傳接球為主線，以迎面?zhèn)髑蛴螒驗楦本�的教學情境，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好習慣，開發(fā)創(chuàng)新思維，在教學環(huán)境中，充分利用有限的運動場地進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間；在教學手段，利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術，利用掛紙解決知識點，利用音樂烘托氣氛；在評估方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合，使學生鑒別能力得到發(fā)展；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排兩項游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，激發(fā)學生煉好身體，學好知識，報效祖國的決心。
�。ㄒ唬┱n前插曲
預備鈴聲一響過，六班的學生便聚集到了體育課的集合地點，當看到許多籃球后，便大聲的喧嘩著“老師，今天上籃球課呀？”幾位同學掩飾不住內心的高興地問�！皩Γ裉煳覀兩匣@球課�！蔽一卮��！芭叮 睅孜煌瑢W發(fā)出高興地歡呼聲跑開了，其他同學也隨著樂起來了。的確，這是開學以來，學生見過地最多地籃球了，哪有不開心地道理呀。學生們都期待著這堂課地開始。
�。ǘ蕚滗亯|階段
“健康第一”安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達成教學目標，我針對本節(jié)課的主要內容和學生的身心特點，采用了“慢跑”和“徒手操”兩個活動來使學生的身體機能和心理狀態(tài)得到預熱，同時也轉移了學生對其他事情的注意力。
�。ㄈ┡d趣激發(fā)階段
那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？實際上，籃球運動都是同學們所愛，在準備活動后，我開始提問：“同學們，你們知道我國有哪位球員在美國NBA打球嗎？”“姚明”、“易建聯(lián)”同學們異口同聲地回答。“那么有沒有同學知道其他籃球運動員的名字呢？”“科比”“保羅”“韋德”“詹姆斯”我提高聲音說：“不錯，同學們對球星知道的比較多，那么他們是怎樣成為球星的��？”
同學們都在沉思�！疤焐摹币晃煌瑢W回答，其他同學發(fā)出了笑聲。“從小開始訓練的”一位女生說，隨后有更多的同學附和�！俺藦男￠_始訓練外，還有沒有其他原因啦？”我問。學生們呈現(xiàn)出迷惑的神情�！八麄兪遣皇菑幕A動作學起的��？”“嗯，是”學生回答。“那你們想不想成為球星��？”我接著問�！跋搿睂W生們回答非常響亮�！澳呛�，今天我們就從基礎動作學起，爭取讓自己的籃球打的更漂亮，投的更準，好嗎？”“好，好”學生們欣喜的回答�！昂茫裉煳覀円黄饘W習基本動作中的雙手胸前傳接球，但我有一個要求，就是注意安全，要按照老師的要求去做，看誰學的好，好嗎？”“好”同學們高聲的回答。
�。ㄋ模┻\動參與體驗階段
在籃球場上，我先讓同學們分小組，由小組長帶領著熟悉球性，讓同學們自己盡情的發(fā)揮，展示自己的個性，讓同學們和籃球交上朋友。哨響。集合。評價�！巴瑢W們，有沒有和籃球交上朋友�。俊蔽覇��！敖簧狭恕薄拔覀儽緛砭褪呛门笥选蓖瑢W們回答�！昂茫旅婢驼埻瑢W們在小組內自由組合，運用自己所理解的雙手胸前傳接球的方法傳球，并考慮一下，雙手胸前傳接球都是身體哪幾個部位用力？”我規(guī)定好練習的范圍，再次強調安全。學生們都各自在小組長的帶領下散開練習，不亦悅乎！隨后，我再次集合隊伍，讓同學們回答我所留下的問題�！笆帧薄巴取蓖瑢W們爭先恐后的回答。“好，同學們回答的不全面，用力的部位有：手指，手腕，腰，腹，腳，腿等部位都在用力，尤其是最后一刻的撥指和抖腕動作�！蔽铱偨Y了一下。隨后，我講解并示范正確的雙手胸前傳接球的方法。（體育委員配合）〔熱烈的掌聲響起〕課前準備了一塊移動黑板，我把動作的要點和口訣都寫在上面，方便學生們掌握動作要領。讓學生們面對面站立進行練習，然后再進行三角形傳球練習，教師巡回指導幫助同學，同學們的積極性很高，但不時也有同學把球傳丟了，追著球跑，整個練習同學們練得非常開心。
�。ㄎ澹┩卣闺A段
這一階段主要是結合籃球基本動作的特點，通過分組集體協(xié)作共同體驗合作成功樂趣�！跋旅嫖覀冏鰞蓚�練習”我說。學生分成四組，男女各兩組，完成運球，然后完成兩人迎面?zhèn)髑�，我又強調了游戲的規(guī)則和做游戲中注意安全。“加油啊”“他們賴皮”“快”各組同學緊張的為本組同學加油和指責著不遵守規(guī)則的同學。同學們忘我的投入勁著實讓我感動，課要結束時，學生的參與熱情仍然很高。
五、教學反思
同樣的教材，設計和采用不相同的教學過程和方法，自然產生絕不相同的教學效果，這其中隱含著許多值得我深深思考的問題：
�。ㄒ唬┲鲃咏咏鼘W生，了解學生的需要。五年級學生的身心發(fā)展正處于成長的時期。他們對學習成功的渴望強烈程度，直接導致了他們對教師新穎教學方式的期盼。而教師則應在擬定自己的教學計劃之前，主動充分地了解學生對體育學習各方面的需求，以及未來社會對他們的需求。真所謂備課要備教材，更需要備學生，其道理就在于此。
�。ǘ┚脑O計教學過程，積極創(chuàng)設主動探究學習的氛圍。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式，可以最大限度地調動起學生參與活動的熱情。籃球基本動作訓練是比較傳統(tǒng)的教學內容。老教材新教法，教師要善于挖掘教材本身所蘊含的，可以引發(fā)學生創(chuàng)新思維，引導學生主動學習關鍵內容。積極創(chuàng)設學生自覺參與的活動氛圍。在這個整個教學活動設計和實施的過程中，教師也應注重開發(fā)學生體育學習的潛力，尤其要培養(yǎng)學生探究體育學習方法的能力，指導學生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設計并自主開展學習活動。
（三）注重活動過程的綜合性評價，有效維持創(chuàng)新思維和探索體育問題的能力，為實現(xiàn)終身體育目標服務。體育與健身學科對學生能力的評價應在充分考慮其個性差異的同時更應突出對學生活動過程中諸如參與熱情、活動態(tài)度、能力表現(xiàn)等各方面的綜合性評價。就本課時教學內容而言，應注重對學生自鍛能力和合作能力等顯性要素作出層次不一的肯定性評價，這對有效維持不同能力層次學生的創(chuàng)新思維興趣，促使其養(yǎng)成主動探索體育問題的習慣，為實現(xiàn)終身體育目標奠定基礎。
雙手胸前傳接球體育優(yōu)秀教案 12
一、教學目標
認知目標：使學生了解雙手胸前傳接球的動作要領和基本概念，理解其在籃球運動中的重要性。
技能目標：通過練習，使學生初步掌握雙手胸前傳接球的技術動作，提高學生的傳接球能力和身體協(xié)調用力能力。
情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)作能力，以及勇敢頑強、積極向上的精神風貌。
二、教學內容
原地雙手胸前傳接球的基本動作要領。
雙手胸前傳接球的練習方法。
籃球傳接球的比賽應用。
三、學情分析
學生已經具備了一定的籃球基礎，但對雙手胸前傳接球技術的掌握還不夠熟練。學生身體素質各異，對技術的理解能力也有所不同。因此，在教學中應因材施教，分層遞進，注重學生的個體差異。
四、教學重難點
教學重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作。
教學難點：上下肢協(xié)調用力和手對球的控制能力。
五、教學過程
準備部分（約10分鐘）
課堂常規(guī)：體育委員整隊，清點人數(shù)，宣布上課內容，師生問好。
熱身活動：慢跑、拉伸、球性練習（如拋接球、單手肩上投籃等）。
基本部分（約30分鐘）
講解示范：教師講解雙手胸前傳接球的動作要領，并進行示范。強調蹬地、伸臂、翻腕、撥指等動作環(huán)節(jié)。
嘗試練習：學生分組進行嘗試性練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤動作。
分解練習：將雙手胸前傳接球分解為傳球和接球兩個環(huán)節(jié)進行練習。傳球時注重手指撥球的力量和準確性；接球時注重手臂的緩沖和球的穩(wěn)定性。
組合練習：學生兩人一組進行原地雙手胸前傳接球練習，逐漸增加距離和速度，提高練習難度。
游戲部分（約15分鐘）
傳接球接力比賽：將學生分成若干小組，進行傳接球接力比賽。比賽過程中，學生需保持正確的傳接球姿勢，并盡可能快速地完成接力。
搶斷球游戲：在場地內設置若干障礙物，學生分組進行搶斷球游戲。通過游戲提高學生的反應速度和傳接球能力。
結束部分（約5分鐘）
放松活動：進行深呼吸、拉伸等放松活動，幫助學生恢復體力。
課堂總結：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調雙手胸前傳接球在籃球運動中的重要性。
布置作業(yè)：要求學生課后繼續(xù)練習雙手胸前傳接球技術，并嘗試在籃球比賽中應用。
六、教學建議
在教學過程中，教師應注重學生的個體差異，因材施教，分層遞進。對于技術掌握較好的學生，可適當增加練習難度；對于技術掌握較差的`學生，應給予更多的指導和幫助。
教師應充分利用示范和講解相結合的教學方法，幫助學生建立正確的動作概念。同時，通過練習和比賽相結合的方式，提高學生的傳接球能力和團隊協(xié)作能力。
在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。在進行傳接球練習和比賽時，要求學生保持適當?shù)木嚯x和速度，避免發(fā)生碰撞和傷害事故。
七、教學資源
籃球場地及器材：籃球若干、標志物若干。
多媒體教學設備：可用于播放籃球比賽視頻和雙手胸前傳接球技術動作視頻。
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