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      2. 《一封從南極寄來的信》的優(yōu)秀教案

        時間:2021-06-29 17:24:25 教案 我要投稿

        《一封從南極寄來的信》的優(yōu)秀教案范文

          文本細讀:

        《一封從南極寄來的信》的優(yōu)秀教案范文

          《一封從南極寄來的信》這篇課文以書信的形式介紹了作者在南極的所見、所聞,寫出了自己的親身感受。這是一篇略讀課文,要在學習前兩篇課文的基礎上,進行適當的點撥,引導學生自主閱讀,培養(yǎng)學生認真讀書、邊讀邊想的好習慣。

          文章結構層次清楚,語言親切自然。文章在結構上有著明顯的特點,那就是首尾兩段互相呼應,形成對照。

          教學目標:

          1.德育目標:理解課文內容,了解南極的季節(jié)變化、氣候特點、植物生長等知識,激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。

          2.知識目標:

         。1)正確認讀本課10個生字,了解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語的意思,掌握11個要求會寫的生字。

          (2)正確、流利的朗讀課文。

          3.能力目標:學習掌握書信的一般格式。

          教學重難點:

          1.正確認讀本課10個生字,掌握11個要求會寫的生字。

          2.理解課文內容,了解南極的季節(jié)變化、氣候特點、植物生長等知識,激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣; 學習掌握書信的一般格式。

          教學時間:

          一課時

          教學內容

          《一封從南極寄來的信》

          教學設計

          設計意圖

          一、談話引入,揭示課題。

          你們想去南極看一看嗎?(出示課件)

          今天就和大家一起去近距離地了解南極。

          二、自讀課文,了解內容。

          1.學生自讀課文。要求:讀準字音,借助字典或聯(lián)系句子理解有關詞語,把課文讀正確,讀通順。

          2.引導學生概括文章的主要內容。

          三、合作學習,交流評析。

          1.學生再次默讀課文。

          閱讀提示:

          ⑴課文講了關于南極的哪些內容呢?

         、谱x了這封來信,“南極”給你的感受是怎樣的?

          2.小組交流。

          3.全班交流。

          師:誰愿意把自己的感受和別人一起分享?

         、拍蠘O是獨特的,它“一年分兩季,即極夜的冬季和極晝的夏季……雖然沒有太陽,午夜的天也是朦朦朧朧的!

         、颇蠘O是恐怖的,“這里經常刮風……聽了讓人毛骨悚然!

         、悄蠘O是一片孤寂的大地,是一個銀白色的世界,但也有幾分生機、幾分色彩,“在這里,常見的植物有兩種……給這孤寂的大地增添了幾分生機,也為這銀白世界平添了幾分色彩!

         、饶蠘O吸引著一些國家的科學家進行科學考察,“長城站所在的費爾德斯半島……專業(yè)人員還進行學術或業(yè)務交流!

          ⑸南極環(huán)境惡劣、荒涼,在這里的生活寂寞、單調,但來這里的工作人員繁忙的工作著、思考著,“說實話……也許每片碎木的背后,都記錄著一個探險者的故事!

          四、學習書信的.寫法。

          一是掌握書信的基本格式,書信一般由六部分組成:

         。1)稱呼(2)問候語(3)正文(4)祝愿的語言(5)署名(6)寫信日期

          二是要把自己想說的話題一個一個寫清楚,語言要寫得自然、明白。

          五、作業(yè)。

          假如你是齊澎濤的朋友,請你給他寫封回信吧,可以詢問其他一些關于南極的問題,也可以談談自己的收獲或生活。

          教師在課前準備一些南極的圖片、資料,幫助學生了解南極的氣候、地理特點。

          教師引導學生圍繞閱讀提示展開個性化的思考,并進行個性化的朗讀練習。讓學生談各自的不同的感受,并按自己的感受來朗讀課文。

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