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      2. 《為人民服務(wù)》教案

        時間:2022-10-01 03:08:03 教案 我要投稿
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        《為人民服務(wù)》教案

          教學(xué)目標(biāo)

        《為人民服務(wù)》教案

          1.理解課文思想內(nèi)容,使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。

          2.概括課文中心思想,體會作者論述中心思想的思路。

          3.學(xué)會本課生字。通過、聯(lián)系上下文理解詞語。

          4.朗讀課文。背誦課文3、4自然段。

          教學(xué)重點、難點

          1.理解課文中含義深刻的語句。

          2.了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系。

          教學(xué)時間

          二課時

          教學(xué)設(shè)計

          第一課時

          一、教學(xué)目標(biāo)

          初讀課文,讓學(xué)生通過、聯(lián)系上下文理解詞語。

          二、教學(xué)重點、難點

          、聯(lián)系上下文理解詞語。

          三、教學(xué)過程

          (一)學(xué)生自己初讀課文,并畫出文中生字新詞。

         。ǘ┙處熤该醋匀欢巫x課文,檢查學(xué)生初讀課文的情況,并注意糾正讀音。

          1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

          課文當(dāng)中有些字的字音需要特別引起注意。如悼讀d4o,不讀di4o;炊讀chu9,不讀cu9,應(yīng)通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。練習(xí)時可以采用選擇正確讀音的形式。如:

          2.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。

          本課共有4個生字,數(shù)量不多。其中有3個字可以用比較的方法來記憶。如:

          這樣可以利用熟字幫助學(xué)生很快記住生字。

          3.課堂討論識記難字的方法。

          應(yīng)該注意鴻字由三部分構(gòu)成,是一個左中右結(jié)構(gòu)的字,不要把氵誤寫成冫。

          鼎字比較難寫,可分成這樣兩部分來記:目和,記憶這部分時應(yīng)抓住這部分左右基本對稱的特點。特別要強(qiáng)調(diào)這個字的筆順:目、鼎。

         。ㄈ├斫庠~語。

          1.讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑。

          可讓學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的詞語,然后提出來小組討論或,在小組中還不能解決的問題再提出來集體討論。

          2.引導(dǎo)學(xué)生通過,聯(lián)系上下文理解詞語。

          (1)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生通過,聯(lián)系上下文理解詞語。

          以死得其所這個詞為例,在這個詞中所原指地方、處所。教師可以讓學(xué)生找到這個詞所在的句子讀一讀,聯(lián)系上下文想一想,進(jìn)而聯(lián)系實際討論,體會死得其所一詞在課文中指的是死得有價值,有意義的意思。

          以鴻字為例,鴻字在課文中組成鴻毛一詞,這個詞的字面意思并不難理解,指的就是鴻雁的毛。教師可引導(dǎo)學(xué)生找到帶有鴻毛一詞的句子進(jìn)一步理解,鴻毛是很輕的,有的人的死比鴻毛還輕,實際上暗含了這種人的死是很輕微的,是微不足道的,進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義:輕微,微不足道。

          (2)出示課文中的重點詞語,鞏固練習(xí),加深理解。

          完全:就是百分之百的意思。在課文中這個詞指的是除了為人民服務(wù)以外,再沒有別的其它的目的。

          徹底:是貫徹到底的意思,也就是說,不管在什么時候,不管做什么工作,都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益,而不是出于其它的目的。

          五湖四海:這個詞泛指全國各地。聯(lián)系上下文可理解革命隊伍的人來自全國各地,四面八方。

          追悼:指的是懷念死者,表示哀悼的意思。

          哀思這個詞可以用分別解字再解詞的方法理解。哀指悲哀;思指思念;哀思這個詞就是指悲哀、思念的感情。

          固:本來的意思。

          于:比的意思。

          或:有的的意思。

          通過對以上重點詞語的理解,通過讓學(xué)生在讀書的同時思考問題、提出問題、解決問題的方式,可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

         。ㄋ模├砬逦恼聦哟谓Y(jié)構(gòu)。

          1.讓學(xué)生自己按自然段順序讀課文,邊讀邊想一想每個自然段講了什么?

          2.指名按自然段順序朗讀課文,讀完一段,說說這個自然段講了什么?

          通過讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨;接著講了人的死有兩種不同的意義;又講了為了人民的利益要堅持好的,改正錯的;然后講了為了人民的利益要搞好團(tuán)結(jié),提高勇氣,不怕犧牲,互相愛護(hù);最后講了開追悼會的目的。

          全文以為人民服務(wù)為線索,分五個自然段,從五個方面進(jìn)行論述,這樣便理清了文章的層次,為下一步深入閱讀課文,學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備。

          (五)指導(dǎo)難句的朗讀,使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。

          1.自由輕聲讀課文,然后畫出讀不好的句子。

          2.小組交流,如何來讀好畫出的難句或長句。

          3.提出讀不好的句子,全班共同練習(xí)朗讀。

          課文中有這樣幾句話學(xué)生讀起來可能有困難。

         。1)我們這個隊伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。

          教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句話時,可以采用范讀的方式,讓學(xué)生聽讀,然后再讓學(xué)生自己練讀?梢赃@樣停頓:我們這個隊伍/完全是/為著解放人民的,/是徹底地/為人民的利益/工作的。

         。2)中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過:人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。

          這句話中引用了一句古文,讀好這句話,首先要了解這句古文的意思,在此基礎(chǔ)上,讀好這個長句?梢赃@樣停頓:中國古時候/有個文學(xué)家/叫做司馬遷的/說過:/人/固有一死,/或/重于泰山,/或/輕于鴻毛。

         。┳鳂I(yè)。

          1.熟讀課文。

          2.抄寫讀讀寫寫的詞語。

          第二課時

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬├斫庹n文思想內(nèi)容,使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。

         。ǘ└爬ㄕn文中心思想,體會作者論述中心思想的思路。

          (三)朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

          二、教學(xué)重點、難點

         。ㄒ唬├斫庹n文中含義深刻的語句。

          (二)了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系。

          三、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生回憶課文結(jié)構(gòu)層次。

          1.自由讀課文,思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》,課文從哪幾個方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)?

          首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務(wù);接著講了人的死有兩種不同意義;然后講為人民服務(wù)要堅持好的,改正錯的;又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助;最后講開追悼會的目的。

          2.教師小結(jié):這五個自然段講了五層意思,每一個自然段都可以獨(dú)立成為一段。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一段。

          1.自由讀第一段,結(jié)合這一段中的詞語說說什么是為人民服務(wù)?

          學(xué)生能夠說出為人民服務(wù)就是為了解放人民,為人民利益工作的就可以了,不要求學(xué)生的回答深入詳盡。

          2.板示:

          我們這個隊伍是為著解放人民的,是為人民的利益工作的。

          我們這個隊伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。

          板示出這兩句話后,讓學(xué)生讀一讀,比較比較這兩句話有什么不同?從帶點的詞語中能體會出什么?請同學(xué)們談一談。

          完全說明我們這個隊伍是百分之百地為人民利益工作的,除此之外沒有任何別的目的。徹底則說明了我們這個隊伍無論在什么時候,做什么工作,時刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn),黨和軍隊與人民群眾有著密切關(guān)系。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二段。

          1.學(xué)習(xí)第二段,可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段,畫一畫有哪些句子不理解,然后提出不懂的問題。

          2.學(xué)生的問題可能集中在這兩句話上:

         。1)人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。

          這句話的意思是:人總是要死的,有的人的死有價值、有意義,比泰山還重,有的人的死無價值,無意義,比鴻毛還輕。

          學(xué)生理解了這句話的意思,可再讓學(xué)生說說什么人的死比泰山還重?使學(xué)生深入領(lǐng)會為人民服務(wù)的含義。

          (2)張思德同志是為人民的利益而死的,他的死是比泰山還要重的。

          這句話教師可以啟發(fā)學(xué)生理解。張思德同志1933年參加革命,經(jīng)過長征,負(fù)過傷,是一個忠實地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日,在陜北安塞縣山中燒炭,因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨,活著為人民的利益工作,死為人民的利益犧牲,體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因為他為人民的利益而死,雖然一生中沒做出什么驚天動地的大事,但他的死卻是有意義、有價值的,所以說比泰山還重。

          3.學(xué)生領(lǐng)會了這兩個難句的意思,教師可讓學(xué)生帶著體會到的感情再讀課文,通過朗讀,進(jìn)一步加深對課文的理解。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三段。

          1.讓學(xué)生默讀課文,想一想我們應(yīng)該怎樣對待自己的缺點?從課文中畫出有關(guān)語句。

          2.學(xué)生可能畫出這幾句話。

          (1)因為我們是為人民服務(wù)的,所以,我們?nèi)绻腥秉c,就不怕別人批評指出。不管是什么人,誰向我們指出都行。只要你說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。

          教師可將這些句子板示出來,然后提問,這段話共有幾句?每句說的是什么?句與句是怎樣連起來的?

          教師可以幫助、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解這幾句話的意思:為人民服務(wù),要善于接受別人的批評。無論是自己的同志,親密的朋友,還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人,這些人的批評都要聽得進(jìn)去。只要是正確的批評和意見,我們就要接受,就要改正,就要照辦。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個,就是要符合人民的利益,對人民有好處。

         。2)學(xué)生還可能畫出這句話:

          只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫,為人民的利益改正錯的,我們這個隊伍就一定會興旺起來。

          學(xué)生提出這句話,教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。

          這句話講的是:人民的利益是衡量對錯的標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊伍興旺起來,就必須從人民的利益出發(fā),堅持好的,堅持對人民有益的,改正錯的,改正對人民無益的。

          3.學(xué)生理解了這幾個難句,教師可再組織學(xué)生自讀課文,進(jìn)一步深刻體會文章的含義,同時為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。

         。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第四段。

          在前面三段的學(xué)習(xí)過程中,我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書,找難句,提問題;點撥啟發(fā)學(xué)生,理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己讀書,自己討論,自己學(xué)習(xí)。

          1.讓學(xué)生自己讀課文第四段,畫出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子,然后在小組中說說你對重點句的理解,最后再把不懂的句子提出來,小組里的幾個同學(xué)共同討論,互相補(bǔ)充。

          2.集體討論。

         。1)請學(xué)生讀自己畫出的重點句,再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

         。2)把小組討論后理解仍有困難的句子提出來集體討論。

          教師在教學(xué)過程中要注意這幾句話的點撥。

         、傥覀兘裉煲呀(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地,但是還不夠,還要更大些,才能取得全民族的解放。

          九千一百萬人口的根據(jù)地指的是當(dāng)時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。這句話是說,還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地,才能取得全民族,全中國的解放。可見,當(dāng)時為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者,解放全民族。

         、谖覀兊耐驹诶щy的時候,要看到成績,要看到光明,要提高我們的勇氣。

          這句話是說,革命斗爭,并不是一帆風(fēng)順的,必然要遇到艱難困苦。但是,我們?yōu)榱巳嗣窭,為了民族解放,就不能怕困難,要看到成績和光明,要樹立信心,鼓足勇氣。

         、畚覀兊母刹恳P(guān)心每一個戰(zhàn)士,一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助。

          這句話的意思是說,革命隊伍的人是為了一個共同目標(biāo)走到一起的。因此,不論是干部對戰(zhàn)士,還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士,都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來,共同奮斗,實現(xiàn)我們的目標(biāo)。

          3.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第3、4自然段。

          (1)背誦之前應(yīng)先讓學(xué)生將這兩段話再讀一讀,對這兩段話有一個整體的印象。

         。2)出示填空:

         、伲 )我們是為人民服務(wù)的,( ),我們( )有缺點,( )不怕別人批評指出。( )是什么人,誰向我們指出( )行。( )你說得對,我們( )就改正。你說的辦法( ),我們( )。

          背誦這幾句時教師可指導(dǎo)學(xué)生抓住這幾句話中的關(guān)聯(lián)詞語及重點詞語,利用這些詞語指導(dǎo)學(xué)生記憶。

         、冢 )這一條意見,就是黨外人士( )先生提出來的;他提得好,( ),我們就采用了,只要我們?yōu)椋?),為( ),我們這個隊伍就( )。

         、畚覀兌际莵碜裕 ),為了一個( ),走到一起來了。我們還要和( )走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有( ),但是還不夠,還要更大些,才能取得( )。我們的同志在困難的時候,要( ),要( ),要提高( )。中國人民正在受難,我們( )解救他們,我們要( )。要奮斗就會( ),死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到( ),想到( ),我們?yōu)槿嗣穸,就是?)。不過,我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些( )。我們的干部要( ),( )都要( ),( ),( )。

          在指導(dǎo)學(xué)生背誦時,教師可采取多種形式。如讓學(xué)生自己對照課文口頭填空,熟讀,或同桌互相填空,小組填空等。也可以教學(xué)生一起背的方法,如先熟讀再背誦、抓重點詞背、分層背等等。

         。⿲W(xué)習(xí)第五段。

          讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊思考,為什么要開追悼會?

          指導(dǎo)學(xué)生理解開追悼會為了懷念死者,懷念那些曾為人民服務(wù),為人民做過貢獻(xiàn)的人,同時開追悼會也能使人民更加團(tuán)結(jié),使整個民族團(tuán)結(jié)起來。

          (七)總結(jié)課文中心思想。

          提問:這篇講話的中心思想是什么?這個中心是怎樣一層一層表達(dá)出來的?讓學(xué)生帶著這個問題再讀課文,然后按板書提示指名談一談。

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