三年科學(xué)《把固體放入水中》教案

參與討論，發(fā)表自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，也聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn)，

能夠覺(jué)察物體的不同，能夠發(fā)現(xiàn)兩組材料在大小上會(huì)有顯著區(qū)別。  

觀察與比較

「主題」的提出：

出示材料，提出觀察要求     

1、認(rèn)識(shí)這些物品。     

2、比較兩組物品的不同和相同。   

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)物體在水中的表現(xiàn)。

提出物體在水中不同表現(xiàn)在記錄紙上如何表現(xiàn)。

把自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。并提出用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的想法。

[提出我們的實(shí)驗(yàn)要求]

了解實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)、研究的.范圍？知道我們可以做什么？要做什么？

[著手來(lái)探究]

我們打算怎么做：規(guī)劃一下流程，做什么？誰(shuí)來(lái)做？需要多少時(shí)間？

怎么取得資料？實(shí)驗(yàn)怎么做？怎么記錄？

匯報(bào)自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)：哪些是自己原先就想到的，哪些是自己沒(méi)有想到的？這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)自己會(huì)有什么啟發(fā)？ 

假設(shè)與驗(yàn)證

匯報(bào)與交流

提出問(wèn)題：將兩組物體放入水中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？   

兩組材料在水中的表現(xiàn)會(huì)一樣嗎？   

指導(dǎo)學(xué)生做記錄，歸納學(xué)生的各種經(jīng)驗(yàn)和想法，將學(xué)生的一些想法整理在黑板上，并指導(dǎo)學(xué)生將自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。

[協(xié)助學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)方法]

問(wèn)題讓學(xué)生討論：打算如何做實(shí)驗(yàn)，如何收拾材料，如何記錄。理清各實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，確定實(shí)驗(yàn)的觀察內(nèi)容。

[協(xié)助學(xué)生實(shí)驗(yàn)]

[實(shí)驗(yàn)結(jié)束鼓勵(lì)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出自己的想法]

綜合整理兩次實(shí)驗(yàn)的資料、報(bào)告，發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)心得，也聽(tīng)取別人報(bào)告

[我們的發(fā)現(xiàn)]

這些數(shù)據(jù)顯示什么意義？

依據(jù)數(shù)據(jù)我們可得到什么結(jié)論？

[檢討與建議]

獲得對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的理解。

整理記錄

分享經(jīng)驗(yàn)

提出整理實(shí)驗(yàn)資料的任務(wù)：對(duì)2、3兩頁(yè)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行整理，形成總結(jié)

安排機(jī)會(huì)和情境，各組發(fā)表心得，并促進(jìn)各組間互相學(xué)習(xí)，使每個(gè)人都能匯集到別組的經(jīng)驗(yàn)。

提出綜合性的想法、檢討實(shí)驗(yàn)得失、提出新的問(wèn)題。