《濟(jì)南的冬天》小學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。
課時安排:一課時
教學(xué)過程
一.學(xué)習(xí)導(dǎo)入
當(dāng)冬天一詞進(jìn)入你的腦海時,你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想?
。ㄕ垖W(xué)生各抒己見)
山東濟(jì)南的冬天是怎樣的呢?讓我們隨著老舍去領(lǐng)略濟(jì)南的冬天。
二.簡介作者、作品
現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。
三.整體感知
1、朗讀
。1)、自讀(任選一段,為下面朗讀打基礎(chǔ))。
。2)、范讀(朗讀較好的同學(xué)一人一段)。
要求:結(jié)合自己的理解有感情的朗讀,讀準(zhǔn)字音,注意停頓,聲音響亮。
2、思考并分析
(1)、濟(jì)南的冬天是( ? )(把自己讀了課文后對濟(jì)南冬天的印象填上去,并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證。)
。2)、作者通過描寫什么來表現(xiàn)濟(jì)南的特點(diǎn)?(冬天的'山,冬天的水)
。ㄒ陨侠首x與思考分析這兩個環(huán)節(jié)結(jié)合在一起,旨在讓更多的學(xué)生參與到課堂朗讀中,督促學(xué)生提高自己的朗讀能力,也使課文的朗讀不顯得呆板單調(diào)。)
四.品味賞析
1、小組交流:美讀自己喜歡的語句,并與合作小組成員交流各自的語句,說說喜歡的理由。
2、班級交流:在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行班級交流。教師隨時整合學(xué)生的看法,擇取精彩語句與學(xué)生共同探討。探討中把寫作方法滲透進(jìn)去。(例如:仔細(xì)觀察、運(yùn)用修辭、抓住特征、情景交融等。)
五.互動質(zhì)疑
在學(xué)生尋疑的基礎(chǔ)上,可任選一種或幾種形式加以質(zhì)疑:
A、我們有分歧(組內(nèi)意見不一致)
B、請幫幫我們(組內(nèi)不能解決的,需要別人幫忙)
C、考考大家吧(認(rèn)為很有價值的,雖已解決,但想聽聽別組的意見)
六.體驗反思
通過學(xué)習(xí)本文,我們應(yīng)該想到:在生活中只有認(rèn)真觀察事物,作文時才能寫出事物的形;真正用心去揣摩,才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的靈性;真正動了感情,才能使你描寫的事物真摯感人。平日里,我們要做生活的有心人,關(guān)注生活,關(guān)注周圍的事物,多想多記,以豐富我們的生活積累,為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。
七、拓展延伸(機(jī)動)
交流片段作文《校園的秋天》。
八.布置作業(yè)
1、借鑒課文的寫法,用你的筆描繪一副校園秋景圖。
2、閱讀朱自清的《冬天》,比較兩文的異同。
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