《神奇的卡通》實(shí)踐活動教案
一、活動名稱：神奇的卡通
二、活動具體目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
通過活動，使學(xué)生初步了解卡通畫的特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力和改變思考問題的方式，并掌握卡通繪畫的一些基本要領(lǐng)，同時(shí)創(chuàng)編卡通故事。
2、能力目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生在欣賞與創(chuàng)作中，對所學(xué)的知識滲透理解和擴(kuò)散思維。
3、情感目標(biāo)
通過教學(xué)，增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學(xué)生的精神世界。
三、活動重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生掌握卡通畫的特點(diǎn)，能以夸張的手法、豐富的想象來設(shè)計(jì)富有個(gè)性的卡通形象，描繪生動表情和故事情節(jié)。
難點(diǎn)：
1、如何充分發(fā)揮個(gè)人想象，創(chuàng)造一個(gè)神奇的卡通形象。
2、突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動。
四、活動準(zhǔn)備：
一個(gè)多媒體課件，卡通玩具（實(shí)物）、卡通畫片、卡通故事書。
五、活動方案涉及的對象人數(shù)。
五、六年級全體學(xué)生。
六、活動主要部分：
本次活動以本人課題成果《信息技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動課程整合的教學(xué)模式》為理論依據(jù)，同時(shí)，以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索，十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在教學(xué)方式上，教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式。
主要框架問題：
基本問題
卡通對我們產(chǎn)生什么影響？
單元問題
卡通形象在生活中有哪些應(yīng)用？
內(nèi)容問題
(1)什么是卡通？它是怎樣被發(fā)明的？
(２)你知道哪些卡通人物與卡通故事？
(３)你最喜歡的卡通形象與卡通故事？
七、活動實(shí)施過程和步驟：
準(zhǔn)備階段
(1)、信息技術(shù)課上，學(xué)習(xí)制作多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等電子作品。
(
第一階段：確定主題 收集資料活動時(shí)間：二周
(1) 大量收集學(xué)生喜愛的米老鼠、唐老鴨、佳菲貓、史努比、大力水手、機(jī)器貓小叮當(dāng)、等卡通畫張貼在教室的墻壁上、窗上，懸掛在燈管下，講臺上擺放若干個(gè)卡通玩具，并利用多媒體課件播放卡通動畫片，引入新課，將學(xué)生帶入一個(gè)斑斕的卡通世界。讓學(xué)生從第一觀感就很愉悅地接受這節(jié)課。然后教師提出本單元的基本問題“卡通對我們產(chǎn)生什么影響？”指出卡通生動地告訴我們什么是邪惡、聰明和愚笨等。從而介紹活動主題。
(2)將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，推選出小組長，每個(gè)小組可以為自己小組命名并適當(dāng)分工，填寫分工情況表、
(3)教師和學(xué)生共同初步討論所提出的單元問題，明確內(nèi)容問題：
(1)什么是卡通？它是怎樣被發(fā)明的？
(２)你知道哪些卡通人物與卡通故事？
(３)你最喜歡的卡通形象與卡通故事？
再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內(nèi)容問題進(jìn)行分析、收集資料。
第二階段：親身體驗(yàn) 實(shí)際調(diào)查活動時(shí)間：三周（1）收集卡通形象圖片及卡通故事，解決內(nèi)容問題。
�。�2）學(xué)生參觀卡通形象畫展。
�。�3）學(xué)生卡通故事會。
�。�4）實(shí)際調(diào)查，解決單元問題
應(yīng)用1：動畫片；
應(yīng)用2：動畫故事；
應(yīng)用3：書包、衣服上、文具上鑲嵌卡通形象。
……
第三階段：拓展創(chuàng)新展示評價(jià)活動時(shí)間：五周
1、設(shè)計(jì)自已喜歡的卡通形象:
在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，本課教學(xué)過程的關(guān)鍵是通過教師的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過感覺和想象大膽地進(jìn)入卡通世界，設(shè)計(jì)生動有趣的卡通形象，將生活中幽默、詼諧的場面通過夸張、比喻、象征、寓意等的手法進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。我準(zhǔn)備借助多媒體教學(xué)手段、直觀、講解、演練、啟發(fā)聯(lián)想等教學(xué)方法貫穿整個(gè)教學(xué)過程，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的'培養(yǎng)。注意美術(shù)、音樂、文學(xué)、歷史、德育等多學(xué)科間的相互滲透。趁學(xué)生的創(chuàng)作欲望高漲的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生發(fā)表他曾經(jīng)有過的卡通形象的設(shè)想，講述他親身經(jīng)歷的或耳聞目睹的有趣的事情，然后在紙上畫下來。投影屏幕則播放優(yōu)秀的卡通畫供學(xué)生參考，配上輕松的背景音樂渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生畫完后，請幾位學(xué)生通過實(shí)物投影儀對自己的畫進(jìn)行自我評價(jià)，之后教師進(jìn)行總結(jié)性的評價(jià)。2)、學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁。
2、創(chuàng)編卡通故事；
出示《三毛流浪記·我要面包》《米老鼠與唐老鴨》《貓和老鼠》《大頭兒子與小頭爸爸》等學(xué)生熟悉的卡通故事書，同時(shí)歸納漫卡通的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生看課本上的漫畫作品，突出講解《三毛流浪記·我要面包》，加深學(xué)生對文化和歷史的認(rèn)識，對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。同時(shí)，以三毛的生活遭遇，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透和世界觀教育。通過設(shè)問為什么卡通畫能令人愛不釋手，看得廢寢忘食引出它們神態(tài)生動、造型夸張幽默的共同特點(diǎn)。然后出示同時(shí)配有相應(yīng)聲音和神態(tài)夸張的卡通形象的演示，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。讓學(xué)生先口頭表述自己構(gòu)思的卡通形象或故事內(nèi)容，一方面增加學(xué)生的膽識，另一方面可以給其他學(xué)生以啟發(fā)。
3、利用信息技術(shù)課，自己編輯卡通故事集。
4、結(jié)合信息技術(shù)學(xué)生正學(xué)習(xí)Flash，制作動漫。
5、把優(yōu)秀學(xué)生作品發(fā)布在學(xué)校綜合實(shí)踐活動網(wǎng)。
八、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：活動結(jié)束后，查看學(xué)生搜集的卡通畫，查看學(xué)生的調(diào)查記錄，展示學(xué)生圍繞卡通制作的電子作品，作為評價(jià)內(nèi)容。
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