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小學(xué)科學(xué)《我們生活的世界》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小學(xué)科學(xué)《我們生活的世界》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)科學(xué)《我們生活的世界》教案 1
【教材簡(jiǎn)析】
本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場(chǎng)景引入，引領(lǐng)學(xué)生了解自然世界和人工世界，由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成：第一部分——聚焦，由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題；第二部分——探索，讓學(xué)生根據(jù)材料對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)思維，并在分類(lèi)過(guò)程中對(duì)材料作初步的觀察與辨別；第三部分——研討，在經(jīng)歷觀察與分類(lèi)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“按材料對(duì)物品分類(lèi)”的觀點(diǎn)，在觀察的基礎(chǔ)上初步描述各種材料的特點(diǎn)。作為《材料》單元的起始課，本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念，讓學(xué)生從材料的視角看世界。同時(shí)，還要了解學(xué)生對(duì)材料的“初始認(rèn)識(shí)”，從而統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。
【學(xué)生分析】
學(xué)生對(duì)于生活中的材料有許多感性的認(rèn)識(shí)，他們能說(shuō)出許多材料的名稱(chēng)，也知道許多材料的特點(diǎn)。但是，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自于生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中無(wú)意識(shí)的觀察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時(shí)甚至將兩者混為一談。學(xué)生對(duì)材料的這種模糊概念或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)都將成為本課教學(xué)的起點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1、我們周?chē)氖澜缈煞譃樽匀皇澜绾腿斯な澜纾斯な澜缡怯扇嗽O(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。
2、物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類(lèi)。
科學(xué)探究目標(biāo)
1、在教師指導(dǎo)下觀察并識(shí)別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。
2、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按材料對(duì)常見(jiàn)物品進(jìn)行分類(lèi)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。
難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂(lè)瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦
�。ǚ謩e出示自然景觀圖、城市風(fēng)光圖和家居生活照片）聚焦：我們生活在豐富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類(lèi)設(shè)計(jì)、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車(chē)、電器、服裝、文具等。（引出課題《我們生活的世界》）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)到兩種世界的不同，引出“材料”這一研究主題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)材料做出思考。
二、探索
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)材料
1、（出示椅子圖片）這是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？當(dāng)自然世界里的樹(shù)木被砍伐下來(lái)做椅子、桌子時(shí)，木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見(jiàn)的一種材料。
2、小組討論：我們生活的世界里有哪些物品，它們都是用什么材料做的？提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱(chēng)（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等）。
�。ǘ┙o物品分類(lèi)
1、在我們生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14種物品），你能夠給這些物品按它們的材料分類(lèi)嗎？
2、說(shuō)明：這些物品都已經(jīng)標(biāo)上了序號(hào)。
3、出示要求：
�。�1）把這14種物品按順序在桌面擺好，然后把相同材料做成的分為一堆。
�。�2）把由同種材料做成的物品序號(hào)記在活動(dòng)手冊(cè)的表格中（或由教師單獨(dú)發(fā)放活頁(yè)表格）。
（3）把無(wú)法確定的物品序號(hào)寫(xiě)在“其他”那一格。
提示：音樂(lè)響起時(shí)，整理好材料，準(zhǔn)備發(fā)言。
4、分發(fā)材料，小組分類(lèi)、記錄，教師巡視。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)給常見(jiàn)的14種物品進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，讓學(xué)生在比較、分類(lèi)中體會(huì)同種材料不同物品的共同點(diǎn)，感受材料的`普遍性與多樣性。
三、研討
1、我們把物品分成了哪幾類(lèi)？說(shuō)說(shuō)你分類(lèi)的理由。
適時(shí)指導(dǎo)：衣服、毛巾是由什么材料做的？可樂(lè)瓶、橡皮筋是由什么材料做的？（教師簡(jiǎn)單介紹纖維）。
2、每種材料都有什么特點(diǎn)呢？
預(yù)設(shè)：
塑料——輕、顏色多、光滑
金屬——有光澤、打不碎、會(huì)生銹
木頭——黃色、有條紋、能浮在水上
橡膠——有彈性
玻璃——透明、光滑、會(huì)反光、容易碎
纖維——柔軟、能做衣服
陶瓷——重、易碎、光滑
各小組討論后開(kāi)展全班交流研討。在研討過(guò)程中，教師將學(xué)生對(duì)物品的分類(lèi)結(jié)果及材料特點(diǎn)的描述記錄在班級(jí)記錄表上。
3、小結(jié)：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的，也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先參與分類(lèi)的活動(dòng)，后對(duì)各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行討論，從中體會(huì)每種材料的特性，進(jìn)而意識(shí)到人們就是根據(jù)材料的不同特點(diǎn)制作成不同物品的。
四、拓展
通過(guò)課件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向?qū)W生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料，目的是創(chuàng)造更美好的生活。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解材料的來(lái)源，從而激發(fā)他們進(jìn)一步探究材料的欲望。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
我們生活的世界
自然世界人工世界
金屬塑料玻璃
橡膠纖維木頭
陶瓷其他
小學(xué)科學(xué)《我們生活的世界》教案 2
【科學(xué)概念目標(biāo)】
知道我們周?chē)氖澜绶譃樽匀皇澜绾腿斯な澜�，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。
知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按照材料分類(lèi)。
【科學(xué)探究目標(biāo)】
能通過(guò)觀察識(shí)別構(gòu)成物品的各種材料，并與同伴交流自己的觀察結(jié)果。
能按材料類(lèi)別對(duì)常見(jiàn)物品進(jìn)行分類(lèi)。
【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】
會(huì)關(guān)注身邊的材料，發(fā)展研究材料的興趣。
【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】
意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、班級(jí)記錄表、板貼、記錄單、各種物品等
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、觀看視頻。
2、導(dǎo)語(yǔ)：這就是我們生活的美麗世界，我們美麗的杭州。揭題《我們生活的`世界》。
在這個(gè)視頻里有奇妙的大自然，我們稱(chēng)為自然世界（板書(shū)自然世界）；也有人類(lèi)建造和制作的房屋、橋梁、交通工具、生活用品等，我們稱(chēng)為人工世界。
（意圖：由宣傳片直接導(dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)我們生活的世界，激發(fā)學(xué)生的生活認(rèn)知。）
二、探究材料的分類(lèi)及特點(diǎn)
過(guò)渡語(yǔ)：我們?nèi)祟?lèi)非常偉大，可以利用自然世界中的原材料，制作各種各樣有用的物品，今天老師帶來(lái)了一些，請(qǐng)大家來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
1、認(rèn)一認(rèn)物品，并進(jìn)行探究方法指導(dǎo)。
PPT出示物品的整體圖，并指導(dǎo)認(rèn)認(rèn)物品的方法。
方法：要一件一件認(rèn)，組長(zhǎng)從籃子里拿起一件物品，小組同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)得出，就把這件物品放在另一只籃子里；如果不認(rèn)識(shí)，就放回原來(lái)的籃子里。（教師邊講解，邊演示。）
2、學(xué)生認(rèn)一認(rèn)物品，教師巡視各組。
在巡視過(guò)程中，教師要了解學(xué)生認(rèn)知物品的情況以及學(xué)生探究方法的落實(shí)情況。
3、反饋認(rèn)物品的情況。
對(duì)各物品進(jìn)行集體認(rèn)知。
�。ㄒ鈭D：認(rèn)識(shí)物品是分類(lèi)的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的方法。）
4、給物品分類(lèi)。
過(guò)渡：大家真厲害，認(rèn)識(shí)了老師帶來(lái)的這么多的物品。接下去我要提高難度，能接受挑戰(zhàn)嗎？
�。�1）認(rèn)識(shí)材料的名稱(chēng)
要按材料來(lái)分，跟著老師一起認(rèn)認(rèn)這些材料的名字。說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不知道的材料。
�。�2）分類(lèi)方法指導(dǎo)。
擺一擺：把各物品分類(lèi)擺放在小組擺放單中；
記一記：把各物品序號(hào)按照分類(lèi)記錄在記錄單上（每生一張）；
議一議：再次觀察各物品，組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)每種材料有什么特點(diǎn)。
（4）交流：按照材料類(lèi)別、一類(lèi)一類(lèi)進(jìn)行介紹。教師把學(xué)生交流的信息及時(shí)填寫(xiě)到班級(jí)記錄表，貼圖加書(shū)寫(xiě)。
匯報(bào)完成后修正自己的記錄表。
（意圖：把分類(lèi)與觀察材料的特點(diǎn)整合在一起，有利于學(xué)生進(jìn)行有依據(jù)地分類(lèi)，并且提高學(xué)習(xí)效率。）
�。�5）多種材料構(gòu)成的物體。
根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)提出卷筆刀和鉛筆兩種有結(jié)構(gòu)性的材料，在交流過(guò)程中讓學(xué)生明白有些物品有多種材料構(gòu)成。
（6）說(shuō)說(shuō)教室里的物品由哪些材料組成。
按“卷筆刀是由塑料和金屬組成的�！边@樣的句式來(lái)說(shuō)。
�。ㄒ鈭D：卷筆刀和鉛筆的兩種材料的安排，設(shè)置認(rèn)知沖突，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)生活世界的認(rèn)識(shí)：有些物品是一種材料構(gòu)成，有些物品由多種材料構(gòu)成。）
三、課后拓展
猜一猜：信封里放置用塑料、金屬、木頭制作的直尺，讓學(xué)生猜一猜用什么材料做的，為什么？。
（意圖：不同的材料可以做成相同的物品，指向下一課）
四、整理、下課。
1、班級(jí)記錄表的整理。
今天是我們學(xué)習(xí)材料單元的第一課，在后面的科學(xué)課中，我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)材料的相關(guān)知識(shí)，我們要不斷完善我們的班級(jí)記錄表。
2、實(shí)驗(yàn)桌、文具等的整理。
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