《白頭翁的故事》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字理解新詞的意思。
2、初步感知課文，了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段
3、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用“覺(jué)得”寫話，學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字理解新詞的意思。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥(niǎo)，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它白頭翁，你知道為什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)28.白頭翁的故事。學(xué)習(xí)生字“翁”
2、聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊劃生字新詞，標(biāo)上自然小節(jié)號(hào)。
3、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什么好辦法可以把生字記�。�
4、檢查自學(xué)情況
A、討論：哪些字需要特別的注意，為什么？
B、你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些字，和同學(xué)交流一下。
C、重點(diǎn)提示：厭練
D、帶上生字讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。
5、初讀課文，感知內(nèi)容。
A、請(qǐng)四位同學(xué)分小節(jié)念課文的內(nèi)容
B、說(shuō)話課文寫了一件什么事
6、學(xué)習(xí)第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一只小鳥(niǎo)，它想干什么？
7、小鳥(niǎo)和誰(shuí)學(xué)過(guò)本領(lǐng)/讀讀課文劃一劃
8、提供句式說(shuō)說(shuō)：小鳥(niǎo)向（ ）學(xué)過(guò)本領(lǐng)。
9、同桌說(shuō)說(shuō)自由朗讀課文。
10、完成課堂作業(yè)：抄寫生字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能讀懂課文的2---4 段
2. 能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)檢查：聽(tīng)寫生字和多音字組詞：行
2、口頭進(jìn)行比較行近字
借（ ） 獵（ ） 思（ ） 累（ ）
厭（ ） 慶（ ） 受（ ） 愛(ài)（ ）
3、這只小鳥(niǎo)學(xué)過(guò)這么多的本領(lǐng)，為什么直到頭發(fā)白了，還是沒(méi)有穴道什么本領(lǐng)？這節(jié)課我們就來(lái)看看它是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。
4、學(xué)習(xí)第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。
每一個(gè)人讀一句
5、討論課文：小鳥(niǎo)為什么要造房子？用課文的話來(lái)回答指導(dǎo)朗讀：有新鮮有意思的語(yǔ)氣。
6、小鳥(niǎo)是怎樣學(xué)造房子的？開(kāi)始和后來(lái)的態(tài)度有什么不同？，之間用“可是”連接小鳥(niǎo)為什么會(huì)厭倦呢？，指導(dǎo)朗讀。
7、結(jié)果怎樣呢？
8、總結(jié)本段的內(nèi)容：先寫想干什么再寫怎樣做的最后寫結(jié)果
9、用正樣的方法自學(xué)課文的.第三段用不同的符號(hào)來(lái)劃劃。
10、練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣學(xué)習(xí)唱歌的？同桌說(shuō)指名說(shuō)
11、指導(dǎo)有感情的朗讀課文的第三段。
12、講讀第四段：小鳥(niǎo)還學(xué)了哪些本領(lǐng)？理解“有頭無(wú)尾”什么叫“有頭無(wú)尾”？請(qǐng)你結(jié)合學(xué)藝來(lái)理解。
13、齊讀第二句話：這真是一只有頭無(wú)尾的小鳥(niǎo)，所以它最后肯定是——，齊讀最后一句話。指導(dǎo)朗讀出惋惜的語(yǔ)氣。
14、朗讀全文
15、課堂作業(yè)完成作業(yè)本的第六題。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)照課文2、3 段的樣子說(shuō)幾句話并寫下來(lái)。
2、懂得課文所蘊(yùn)涵的道理
3、會(huì)用“覺(jué)得”說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
1、鞏固復(fù)習(xí)聽(tīng)寫詞語(yǔ)
2、朗讀課文2、3 段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來(lái)寫的？
3、練說(shuō)：想象一下小鳥(niǎo)是怎樣學(xué)飛行和學(xué)打獵的？同桌選一樣討論。
4、仿寫完成作業(yè)本第七題
5、用“覺(jué)得”說(shuō)話完成作業(yè)本第五題
指名讀例句，想想這里的“覺(jué)得”是什么意思？（認(rèn)為感到）
讀2 、3 兩句的前半句，想象說(shuō)后半句
口頭用“覺(jué)得”造句
完成在作業(yè)本上
6、朗讀全文
7、總結(jié)：后來(lái)人們?yōu)槭裁唇兴最^翁？
學(xué)了這個(gè)童話，你懂得了什么/
8、獨(dú)立完成作業(yè)本第三題齊讀校對(duì)
課后作業(yè)：有感情的朗讀課文
把故事回講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
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