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《周圍的空氣》優(yōu)秀教案(通用17篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的《周圍的空氣》優(yōu)秀教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、 能借助其他物體(塑料袋、氣球、扇子、水等)直接觀察空氣,在觀察空氣的活動(dòng)中,會(huì)利用提供的器材設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),證明空氣的存在。
2、 能運(yùn)用多種感官對(duì)空氣進(jìn)行觀察,并能描述空氣的形態(tài)特點(diǎn)。
(二)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,做出猜想,并能檢驗(yàn)猜想是否正確。
2、通過有趣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極地探究欲,并愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。
(三)科學(xué)知識(shí)
1、知道空氣存在于我們的周圍。
2、知道空氣沒有固定的形狀。
3、知道空氣要占據(jù)空間。
教學(xué)準(zhǔn)備
薄而通明的塑料袋、扇子一柄,氣球3-4個(gè)、泡沫塑料一塊、粉筆一支、小卵石一枚、水槽一個(gè)、礦泉水瓶一個(gè)、塑料吸管一支、大燒杯一個(gè)、手鉆一支。
課時(shí)安排
本課教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入課題:
師述:今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)小魔術(shù),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。(教師演示:給一個(gè)杯子底部塞進(jìn)有色紙,直著扣入水槽中。)你猜,紙被水浸濕了嗎?(直立取出杯子。)你們觀察到紙?jiān)趺礃?紙沒有被浸濕可能是里面有……教師板書:空氣。
活動(dòng)1 “找空氣”(探究空氣的特點(diǎn))
1、空氣就在我們的周圍,請(qǐng)你看一看,摸一摸,有什么感受?
2、我們看不見,也摸不著它,你能想出什么方法把空氣找出來?(學(xué)生匯報(bào))
一、用塑料袋;
二、扇子;
三、氣球;
四、塑料管。
3、小組開始活動(dòng)吧。▽W(xué)生分小組活動(dòng))
4、說說你們用什么方法來找空氣的?(學(xué)生匯報(bào))(引導(dǎo)學(xué)生把觀察深入下去:聽、摸、感覺)
生1:我用塑料口袋找空氣(師引導(dǎo):感受一下自己收集的空氣)請(qǐng)你捏捏口袋中的空氣,看有什么新的發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生敘述:我發(fā)現(xiàn)……)
生2:用扇子一扇就有風(fēng)(師引導(dǎo))有風(fēng),難道就說明有空氣嗎?(生)那是空氣在流動(dòng)。
生3:用氣球一吹,里面裝的就是空氣(師引導(dǎo))請(qǐng)你把氣球吹漲一點(diǎn),然后對(duì)著你的耳朵把氣球慢慢松開,你有什么發(fā)現(xiàn)?(生)氣球松開后,空氣流動(dòng)而發(fā)出哧哧的聲音。
生4:用塑料吸管在空中一吹,就有風(fēng),這就是空氣。
生5:用塑料吸管深入水槽中一吹,水里冒出許多氣泡,這也是空氣。(師引導(dǎo))你再吹一次讓大家瞧瞧,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3、通過上面的找空氣,你發(fā)現(xiàn)空氣是什么樣的?(空氣無處不在)
板書:空氣就在我們周圍
4、找一找,還有哪些地方可能有空氣?(學(xué)生想像猜測(cè),有就敘述沒有就教師引導(dǎo)至下一步)
5、拿一塊泡沫塑料,你們認(rèn)識(shí)這一個(gè)物體嗎?(泡沫塑料)你猜一猜。(課件出示表格)組織學(xué)生猜測(cè),將猜測(cè)填在表中。
物體名稱
泡沫塑料
粉筆
碎磚塊
小卵石
有空氣嗎(猜測(cè))
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
6、怎么知道這些猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?你憑什么認(rèn)為里面有空氣?你準(zhǔn)備怎么實(shí)驗(yàn)?
7、做實(shí)驗(yàn)的過程中,要注意些什么?(不要把水灑出來;放石頭和磚塊時(shí)動(dòng)作要輕;小組同學(xué)要謙讓、要團(tuán)結(jié);實(shí)驗(yàn)結(jié)論要記錄在表格中等。)
8、學(xué)生實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記入表中。
9、學(xué)生匯報(bào)。
10、 同學(xué)們,通過“找空氣”的活動(dòng),你發(fā)現(xiàn)空氣是什么樣?
。ò鍟汉鸵恍┪矬w中)
11、好!請(qǐng)你把自己的發(fā)現(xiàn)以及想到的問題記錄在書上的'空行里。
活動(dòng)2 吹氣球(探究空氣還有什么特點(diǎn)?)
1、(第一次在空氣中吹氣球)
同學(xué)們,我們來放松一下,做個(gè)深呼吸。今天,老師給大家準(zhǔn)備了一場(chǎng)比賽,那就是吹氣球,F(xiàn)在,每一組選一名代表到前臺(tái)來參加比賽。
2、還想再來吹一次嗎?(想)不過,這次吹氣球有點(diǎn)小小的變化(教師拿出準(zhǔn)備好的氣球讓學(xué)生觀察))。這次氣球有什么特點(diǎn)?(課件演示:氣球口套在塑料瓶口上了)現(xiàn)在就請(qǐng)這幾名選手再來一次比賽,在吹氣球的過程中,希望孩子們仔細(xì)觀察,看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(學(xué)生吹氣球,可氣球總是吹不大)
3、時(shí)間到,孩子們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(氣球吹不大)你們還想再吹嗎?為什么?(課件演示:很費(fèi)力,吹不大)
4、這是誰在搗鬼?(學(xué)生做出猜想:瓶子里面有空氣)為什么里面有空氣就吹不大氣球?(課件演示:用小圓點(diǎn)表示瓶子里裝滿了空氣;板書:空間)
5、有什么方法可以把瓶?jī)?nèi)的氣球吹大?
(學(xué)生匯報(bào)所想的方法)
方法一鉆孔 怎么鉆?鉆孔的時(shí)候注意什么?
方法二把氣球口從瓶口上取下
方法三 用手指或者吸管等什么東西將瓶口和氣球隔開,再吹氣球就能吹大。
…………
6、現(xiàn)在你們把氣球帶回小組進(jìn)行改裝,改裝好了,我們?cè)倩氐脚_(tái)上進(jìn)行第三輪比賽。(學(xué)生活動(dòng))
7、學(xué)生再進(jìn)行比賽。(氣球能吹大了)
這一次,每一組都圓滿的完成了任務(wù),祝賀你們。
8、你們是怎么把氣球吹大的?(課件演示:因?yàn)槲覀冊(cè)谄康状蛄艘粋(gè)孔。)為什么打了一個(gè)孔氣球就能吹大?(因?yàn)橐淮禋馇,瓶(jī)?nèi)的空氣受擠壓,就從孔里跑出去了。課件演示:三個(gè)朝下的箭頭)
10、你怎么知道空氣從孔里跑出來了?誰也沒有看見呀。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究:借助水來觀察吹氣球時(shí),空氣是怎樣從塑料瓶里逃出去的。)選一名學(xué)生到講臺(tái)前演示。
11、氣球在吹大的過程中,你有什么發(fā)現(xiàn)?
板書:空氣占據(jù)空間
12、教師演示:把杯子倒立放入水中,有色紙為什么沒有浸濕?
總結(jié)拓展:
1、總結(jié)導(dǎo)板書:通過今天的探究,你了解到空氣是怎么樣的?你還想對(duì)老師說點(diǎn)什么?(指導(dǎo)讀板書)
2、課件播放:因?yàn)橛辛丝諝,才有了人類,才有了?dòng)植物,才有了地球上的美麗景觀。下面,老師請(qǐng)大家欣賞
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1:認(rèn)識(shí)空氣的主要組成。
2:了解空氣的主要成分及體積分?jǐn)?shù)?諝馐且环N寶貴的自然資源,要防止空氣污染。
3:認(rèn)識(shí)什么是混合物、純凈物。
4:了解什么是物理性質(zhì)。
重點(diǎn):空氣的成份、物理性質(zhì)
難點(diǎn):空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理,混合物、純凈物的區(qū)別
教學(xué)過程:
一:空氣是由什么組成的
思考:空氣是一種單一的物質(zhì)嗎?
空氣是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體,所以科學(xué)家們經(jīng)過了漫長(zhǎng)歲月的研究,終于揭開了組成“空氣王國(guó)成員”的奧秘,認(rèn)識(shí)到空氣并不是一種單一的物質(zhì),化學(xué)教案《第二單元我們周圍的空氣-課題1空氣》。
18世紀(jì)70年代.瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)科學(xué)家普里斯特里,首先發(fā)現(xiàn)并制得氧氣.
法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫,在前人工作的基礎(chǔ)上,首先通過實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的
【設(shè)問】空氣是一種看不到又聞不到的物質(zhì),我們?cè)鯓幽茏C明空氣確實(shí)的存在呢?
【討論】讓學(xué)生討論得出能證明空氣確實(shí)存在的方法。
【演示】將一只空集氣瓶倒扣在水盆中,但水不能進(jìn)滿集氣瓶。
【講述】這是證明空氣確實(shí)存在的最簡(jiǎn)單方法。
【引入】空氣確實(shí)存在,但空氣的組成是比較復(fù)雜的。
【演示】實(shí)驗(yàn)2-1演示“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中不斷向?qū)W生提問,設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出假設(shè)。
例如:
。1)將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里,見到什么現(xiàn)象?為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(特別注意煙、霧的區(qū)別)(紅磷燃燒時(shí)火焰呈明亮的黃白色,有濃厚的白煙,因?yàn)樯晒腆w小顆粒)。
用文字表示磷在氧氣中燃燒的`式子:磷+氧氣五氧化二磷4P + 5O2點(diǎn)燃2P2O5
。2)猜想把止水夾打開后會(huì)有什么現(xiàn)象?為什么?(打開彈簧夾后,燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶,約占集氣瓶容積的1/5。提示:誤差產(chǎn)生的主要原因:蠟燭燃燒后生成物的狀態(tài)、溶解性:氣態(tài)不溶于水就會(huì)占據(jù)一定的空間)。
(3)為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了集氣瓶?jī)?nèi)氣體的1/5而不是全部呢?若剩余氣體是氮?dú)猓业獨(dú)馐恰安荒芫S持生命”的氣體,同學(xué)們可以用什么假設(shè)來說明呢(可以在剩余氣體中放一只飛蟲,飛蟲不久會(huì)死亡)?
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇3
一、謎語引入,激發(fā)求知欲:
一物到處有,用棒趕不走;
眼睛看不見,手摸也沒有;
咀嚼無滋味,沒它活不久。
(空氣)
師:今天我們就來復(fù)習(xí)第二單元——我們周圍的空氣(板書)
二、閱讀感知,交流匯報(bào)。
師:請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本,找出應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)。
生:(同位交流)學(xué)生匯報(bào)。
師:在這一單元中,重點(diǎn)是氧氣的有關(guān)知識(shí)。
三、啟思誘想,講練結(jié)合。
1、空氣的組成:
師:大自然中的氧氣主要存在于空氣中,空氣是由哪些成分組成的,各成分約占空氣體積的多少,請(qǐng)同學(xué)們完成卷上的練習(xí)1。
2、空氣的污染:
師:一般說來,空氣的成分是比較固定的,但隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展,排放到空氣中的有害氣體和煙塵,改變了空氣的成分,造成了對(duì)空氣的污染。被污染的空氣會(huì)損害人體健康,影響生態(tài)平衡,請(qǐng)同學(xué)們看一段小資料。
出示科件:小資料
(1) 英國(guó)倫敦?zé)熿F事件
1952年12月5日至8日,英國(guó)倫敦全境幾乎為燃煤產(chǎn)生的煙霧毒氣所覆蓋,致使四天中死亡人數(shù)較常年同期多4000余人。其主要原因是煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫,被氧化生成硫酸泡沫,凝結(jié)在煙塵上而造成的。
師:看完這段小資料,你有哪些感想呢?
生:大氣污染嚴(yán)重危害著人類的身體健康。
師:請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看圖片(出示大氣污染圖),找出大氣污染造成的危害有哪些?
生:溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧空洞、動(dòng)植物死亡、人生病等。
師:哪些物質(zhì)可以導(dǎo)致大氣污染?
生:飛機(jī)、汽車尾氣的排放,工廠的廢氣。
生:礦物燃料的燃燒和一些有害氣體。
師:有害氣體有哪些?
生:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮。
師:因此,我們一定要學(xué)好化學(xué),利用所學(xué)的知識(shí)來保護(hù)環(huán)境。從我做起,人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,使我們的生活環(huán)境更美好。請(qǐng)談?wù)勀愕淖龇ā?/p>
生:植樹造林、種草。
生:使用清潔能源、減少礦物燃料的燃燒。
生:不使用一次性筷子。
生:節(jié)約紙張。
3、氧氣的性質(zhì)、制法、用途:
師:我們知道,細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒,而在氧氣中卻能劇烈燃燒,這是為什么呢?
生:這是因?yàn)檠鯕獾?濃度(含量)不同。
師:我們?cè)趯W(xué)習(xí)氧氣時(shí),主要是從氧氣的性質(zhì)、制法、用途這三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的,其中重點(diǎn)是氧氣的性質(zhì)和制法。
。1)、氧氣的物理性質(zhì):
師:首先,讓我們復(fù)習(xí)一下它的物理性質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
出示科件(1)
、 在通常狀況下,氧氣是一種()顏色,()氣味的()體。
、 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,密度比空氣()故可用()法收集。
、 它()溶于水,故可用()法收集。
壓強(qiáng)為101千帕壓強(qiáng)為101千帕
、 氧氣 ()色液體( ()色()狀固體
約—183℃約—218℃
(2)、氧氣的化學(xué)性質(zhì):
師:氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能夠與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅圖,判斷分別是哪些物質(zhì)在氧氣中燃燒,判斷的依據(jù)是什么,你能完整地描述一下它的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嗎?
出示科件(2):
鋁、硫、紅磷、鐵在氧氣中燃燒的圖片。
生:交流并匯報(bào),不完整的由其他同學(xué)補(bǔ)充。
師:請(qǐng)同學(xué)們寫出這四個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
師:此外,我們還學(xué)過哪些物質(zhì)也可以與氧氣反應(yīng)呢?
生:鎂、木炭、一氧化碳、甲烷、酒精。(要求寫出化學(xué)方程式)
。3)氧氣的用途:
師:氧氣的性質(zhì)決定著它的用途。說出它有哪些用途呢?
生:供給呼吸和支持燃燒。
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(出示一組物質(zhì)用途的圖片——氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w、二氧化碳,判斷哪些是氧氣的用途)
生:答略。
。4)、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法:
師:氧氣既然有那么多的用途,我們?cè)撛鯓又频醚鯕饽?首先,我們來?fù)習(xí)一下它的實(shí)驗(yàn)室制法。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣用什么藥品,它的反應(yīng)原理是什么?
生:答略。
師:請(qǐng)寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。(生板演)
師:在這兩個(gè)式子中,都有二氧化錳,但它們的含義卻不同,誰能說出它們的區(qū)別呢?
生:在(1)式中,二氧化錳是催化劑,是反應(yīng)條件,它的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不變。在(2)式中,二氧化錳是生成物。
師強(qiáng)調(diào):催化劑的概念(一變二不變)。
師:實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分,請(qǐng)同學(xué)們考慮設(shè)置發(fā)生裝置應(yīng)考慮哪些因素?
生:反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。
師:收集裝置與什么有關(guān)?
生:生成物的性質(zhì),如密度、溶解性等。
師:通過分析反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,讓學(xué)生說出加熱高錳酸鉀制取氧氣必須用的一種儀器是酒精燈,利用分解過氧化氫制取氧氣的裝置與二氧化碳的制取裝置相同。
師:出示四副裝置圖,請(qǐng)同學(xué)們觀察,找出哪幅可用于加熱高錳酸鉀,哪幅可用于分解過氧化氫。
生:答略。
師:其中第二幅圖是最簡(jiǎn)易的裝置,請(qǐng)同學(xué)們比較2、3兩幅圖有什么不同,有什么優(yōu)點(diǎn)呢?
生:為了便于隨時(shí)添加液體。
師:除此以外,還可用什么儀器代替長(zhǎng)頸漏斗呢?
生:注射器、膠頭滴管等。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察排水法和向上排空氣法的導(dǎo)氣管有什么不同?
生:排水法是彎管。
師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖示的儀器,設(shè)計(jì)并組裝實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的所有裝置,用字母表示。其中玻璃片和鐵架臺(tái)省去。
生組裝并交流匯報(bào)。
師:利用加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟、收集方法、注意問題,請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。生看錄像。
師:工業(yè)上如何制取氧氣呢?
生:分離液態(tài)空氣,利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同,將它們分開。
四、反思回顧、整理歸納。
讓學(xué)生交流匯報(bào)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1通過對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)的操作,觀察,分析,了解空氣的組成,培養(yǎng)分析問題和歸納總結(jié)的能力。
2通過對(duì)空氣氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較,了解混合物和純凈物的概念。
3通過測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真,實(shí)事求是的科學(xué)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)情分析重難點(diǎn):
1空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)
2空氣的組成
3空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途
4培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析思維能力
5不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,以便能很快適應(yīng)化學(xué)課的教學(xué)
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
隨著工業(yè)的`發(fā)展,大氣污染越來越嚴(yán)重,已經(jīng)到了危機(jī)人們正常生活的地步。許多城市每天都要進(jìn)行空氣質(zhì)量報(bào)告,以便及時(shí)控制污染程度。作為祖國(guó)未來建設(shè)者的我們也應(yīng)了解這一情況,為了未來美好的生活應(yīng)努力學(xué)習(xí),將來用科學(xué)的力量來改變現(xiàn)狀。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們還要從我們周圍的空氣來開始學(xué)習(xí)。
推進(jìn)新課:
【過渡】
因?yàn)榭諝馐且环N無色無味的氣體,所以人們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)比較晚。17世紀(jì)中葉以前,人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì),直到18世紀(jì),通過對(duì)燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究,人們才開始認(rèn)識(shí)到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性。
一空氣是由什么組成的
空氣的成分按體積計(jì)算大約是:氮?dú)?8%,氧氣21%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%
【過渡】
空氣是由多種成分組成的,我們把他叫做混合物。而空氣中的氮?dú)饣蜓鯕舛贾挥梢环N物質(zhì)組成,我們把他們叫做純凈物。
二純凈物和混合物
純凈物:由一種物質(zhì)組成(可用專門的化學(xué)符號(hào)表示)
混合物:由兩種或多種物質(zhì)混合而成(沒有專門的化學(xué)符號(hào)表示)
【分析】
空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥,化工產(chǎn)品,煉鋼,石油加工,運(yùn)輸,電光源等領(lǐng)域,是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。
三空氣是一種寶貴的資源
1氧氣的用途
(1)供給呼吸
。2)支持燃燒
2氮?dú)獾挠猛?/p>
。1)重要的化工原料
。2)保護(hù)氣
。3)提供低溫環(huán)境
3稀有氣體
(1)保護(hù)氣
。2)電光源
(3)激光技術(shù)
。4)冷卻劑
(5)麻醉劑
四保護(hù)空氣
【分析】
少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中。依靠大自然的自我凈化能力,仍能保持空氣的潔凈。如果進(jìn)入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力,就會(huì)造成空氣的污染。
【圖片展示】
大氣污染
【討論】
1在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象?
2大氣污染會(huì)造成哪些危害?
3為了保護(hù)人類賴以生存的空氣,你能做些什么?
【結(jié)論】
1汽車尾氣,工廠廢氣,沙塵暴,酸雨,使用含氟冰箱造成臭氧空洞,溫室效應(yīng)等都屬于大氣污染。
2使人發(fā)生呼吸道疾病,農(nóng)作物不能正常生長(zhǎng),水中生物瀕臨死亡,溫室效應(yīng)使沿海城市下陷,酸雨使建筑物被腐蝕,臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。
3積極植樹,造林,種草,愛護(hù)花木,向周圍的人宣傳保護(hù)空氣的重要性及保護(hù)空氣應(yīng)采取的措施。
【思考】
加入你當(dāng)了市長(zhǎng)或省長(zhǎng),你會(huì)如何去改善當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢?
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
空氣是是地球上的重要物質(zhì),由氮?dú)、氧氣、二氧化碳、水蒸氣及其他氣體和雜質(zhì)組成。作為氣體的典型代表,空氣無氣味,無味道、透明,而且無固定形狀和體積,密度很小,同時(shí),由于空氣無法直接觀察,學(xué)生對(duì)空氣的原有認(rèn)識(shí)相對(duì)較少,為此,讓學(xué)生借助媒介如水、塑料袋、紙條、氣球,用手、眼、鼻、耳等感覺器官進(jìn)行觀察,證明空氣的存在,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)空氣的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)空氣和水進(jìn)行有聯(lián)系的對(duì)比觀察,使學(xué)生對(duì)空氣的特征有更多的認(rèn)識(shí),同時(shí)也會(huì)加深對(duì)液體和氣體特征的理解。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、科學(xué)概念:
空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì),可以被我們感知;空氣和水相比,有許多的相同和不同。
2、過程與方法:
對(duì)無法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介,感知它們的存在;用多種方式對(duì)物質(zhì)進(jìn)行比較,觀察它們的相同和不同。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實(shí)(證據(jù))來加以證明。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):了解空氣確實(shí)存在,知道空氣的主要特征。
難點(diǎn):用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣確實(shí)存在,比水輕,也會(huì)流動(dòng)。實(shí)驗(yàn)過程中的操作與合作,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行正確的描述。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備:
教具:多媒體播放器或MP3播放器;吹泡泡器、清潔精、花露水、香水、蠟燭、打火機(jī)等。
教師備份材料:水槽、透明塑料袋、玻璃杯、氣球、牙簽、吸管等。
教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備:1個(gè)裝有水的水槽、吹泡泡器、清潔精等。
學(xué)生自帶:透明塑料袋、玻璃杯、氣球、牙簽、吸管等。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、情境導(dǎo)入
1、導(dǎo)語:
同學(xué)們,上課之前,咱們先來做一個(gè)“閉眼游戲”好嗎?
請(qǐng)同學(xué)樣緩慢地閉上你們的雙眼,放飛你們的想像。
2、用多媒體或MP3播放器播放班德瑞音樂《清晨》。
師用語言幫助學(xué)生想像:在一個(gè)陽光明媚的早晨,我們一同闖入了一片迷霧森林,那里有自由流淌的風(fēng),穿過濃密樹葉的會(huì)跳舞的陽光,歡快清脆的鳥叫聲。多么美妙的早晨,我們?nèi)滩蛔∩钌畹匚艘豢跉,做一個(gè)深呼吸……
3、睜開又眼,談?wù)劯惺。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說吸進(jìn)了什么。
方案A:如果學(xué)生能回答出“空氣”,則順利地引出課題。
方案B:如果學(xué)生一時(shí)說不出來,師可引導(dǎo):是不是感覺有一股氣從鼻子吸入,科學(xué)上把這種氣叫做“空氣”。今天我們就一起來學(xué)習(xí) ——我們周圍的空氣。
二、我們知道的空氣
1、關(guān)于空氣,我們還知道什么?請(qǐng)把自己知道的內(nèi)容填寫到課本P75氣泡圖中。(如果學(xué)生感覺有困難,可引導(dǎo)啟發(fā):我們每時(shí)每刻都在呼吸著空氣,空氣就在我們的周圍,你可以運(yùn)用你的各種感官來感受一下空氣是什么樣的。再想想,除了在教室里,你還在哪里也感受到了空氣。沒有空氣,這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子……)
2、交流,師幫助整理,形成班級(jí)的大氣泡圖。學(xué)生說,教師運(yùn)用實(shí)物投影或小黑板整理歸納。
→引導(dǎo)學(xué)生觀察氣泡之間的聯(lián)系。
→讓學(xué)生思考,這些想法中,哪些是正確的,哪些是需要進(jìn)一步證實(shí)的?
三、空氣存在嗎
1、師:通過剛才的交流,大家都認(rèn)為我們的周圍充滿了空氣,但是口說無憑,你們有什么證據(jù)可以證明空氣的存在嗎?
2、師:可以利用你們帶來的工具(透明塑料袋、玻璃杯、吸管、氣球等)思考看看。
→老師這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料:一個(gè)裝著水的水槽,或許能幫助大家證明空氣確實(shí)存在。
→請(qǐng)大家四人一小組分組討論證實(shí)空氣存在的方法,每人選擇自己方法向另外三人證明空氣確實(shí)存在,組員認(rèn)真聽講解,請(qǐng)注意記錄實(shí)驗(yàn)過程中所觀察到的現(xiàn)象,及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、匯報(bào)交流證實(shí)空氣存在的方法,所觀察到的'實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果,說明是什么事實(shí)證明袋中空氣確實(shí)存在。
。ㄟm時(shí)滲透“有些東西我們看不見,但并不是不存在”這一科學(xué)觀念,并請(qǐng)學(xué)生試著舉例。)
四、比較空氣和水
1、師:既然空氣確實(shí)存在,那么空氣和水相比較,又有哪些相同和不同呢?
→回顧水的特點(diǎn);
→相同的地方;
→比較不同。
2、全班匯報(bào)交流結(jié)果,教師利用課件或小黑板出示維恩圖,與學(xué)生交流。
3、探究空氣比水輕
師:空氣和水,哪個(gè)輕?哪個(gè)重?說一說你是怎樣證明的?
→請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的工具試一試,當(dāng)小組內(nèi)一名同學(xué)動(dòng)手操作時(shí),其他組員認(rèn)真觀察。
(對(duì)于感覺有有困難的小組,教師可適當(dāng)啟發(fā)。
4、空氣的流動(dòng)
①師:水能流動(dòng),空氣能流動(dòng)嗎?你是怎么知道的?
(教師可在進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時(shí),悄悄把花露水灑到講臺(tái)桌下,激發(fā)學(xué)生的探索興趣。
還可請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)吹泡泡,讓大家通過觀察泡泡的流動(dòng),感受空氣的流動(dòng)。
、趧(dòng)手畫一畫風(fēng)。
、鬯伎迹何覀冇檬裁捶椒ǹ梢宰屩車娜烁惺艿娇諝獾牧鲃(dòng)?
五、總結(jié)與延伸
1、回到課前的氣泡圖,看看我們的研究結(jié)果與之前我們所知道的一樣嗎。
2、還有哪些問題值得我們?cè)偃ヌ骄浚?/p>
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì),可以被我們感知;空氣和水相比,有許多的相同和不同。
過程與方法:
對(duì)無法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介,感知它們的存在;用多種方式對(duì)物質(zhì)進(jìn)行比較,觀察它們的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實(shí)(證據(jù))來加以證明。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解空氣確實(shí)存在,知道空氣的主要特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣確實(shí)存在,比水輕,也會(huì)流動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
給每組準(zhǔn)備:2個(gè)透明塑料袋、2個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、1根香、1個(gè)打火機(jī)、1個(gè)吹泡泡器(或吸管)、1杯洗潔精或肥皂水。
給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備:氣泡圖記錄紙一張、維恩圖記錄紙一張、實(shí)驗(yàn)記錄紙兩張。
【教學(xué)過程】
一、我們知道的空氣
1、師:還記得我們上次“猜測(cè)水在哪個(gè)袋里”的活動(dòng)中,是怎么知道空氣在哪的?
2、關(guān)于空氣,我們還知道什么?請(qǐng)把自己知道的內(nèi)容填寫到氣泡圖中。
3、交流,師幫助整理,形成班級(jí)的大氣泡圖。并讓學(xué)生思考,這些想法中,哪些是正確的,哪些是需要進(jìn)一步證實(shí)的?
二、空氣的存在
1、空氣真的存在嗎?
我們都說袋子中有空氣,怎樣才能證明袋中確實(shí)裝有空氣?
2、師:這里給大家準(zhǔn)備了一些材料,或許能幫助大家證明空氣確實(shí)存在。請(qǐng)大家分組討論證實(shí)空氣存在的方法,并利用材料操作一下,請(qǐng)注意記錄實(shí)驗(yàn)過程中所觀察到的現(xiàn)象,及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、匯報(bào)交流證實(shí)空氣存在的方法,所觀察到的.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果,說明是什么事實(shí)證明袋中空氣確實(shí)存在。(滲透“有些東西我們看不見,但并不是不存在”這一科學(xué)觀念)
三、比較空氣和水
1、師:既然空氣確實(shí)存在,那么空氣和水相比較,又有哪些相同和不同呢?(出示關(guān)于水的維恩圖,請(qǐng)學(xué)生回顧所知道的關(guān)于水的一些特征,根據(jù)這些特征對(duì)水和空氣進(jìn)行有聯(lián)系的比較,擴(kuò)大認(rèn)識(shí)視角)
2、有什么辦法證明水和空氣的不同?比如:空氣和水,誰輕誰重?水會(huì)流動(dòng),空氣會(huì)流動(dòng)嗎?
3、討論證實(shí)的方法,重點(diǎn)對(duì)“空氣會(huì)流動(dòng)嗎?”進(jìn)行展開。
4、比較空氣和水的相同和不同點(diǎn),并把比較的結(jié)果記錄到維恩圖中,全班進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)后記:
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì),可以被我們感知;空氣和水相比,有許多的相同和不同。
過程與方法:對(duì)無法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介感知它們的存在;用多種方式對(duì)物質(zhì)進(jìn)行比較,觀察它們的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實(shí)(證據(jù))來加以證明,建立保護(hù)大氣不受污染的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
用更多的方法、充分的證據(jù)證明空氣的存在。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)無法看到的現(xiàn)象(空氣的存在)如何把現(xiàn)象放大,讓學(xué)生感知到。
教學(xué)準(zhǔn)備
水槽、硬紙袋、塑料袋、集氣瓶、磚塊、吸管、風(fēng)車、面巾紙、香水、記錄紙(氣泡圖、維恩圖、記錄單)
教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄海ú虏吕锩嬗惺裁??/p>
1、師:出示黑袋,如果不打開,你能用什么辦法知道里面有什么?
學(xué)生摸并判斷,教師分別拿出驗(yàn)證:蘋果、乒乓球、礦泉水。
2、師:抖抖空袋子,問“還有什么?”(空氣)
二、證明空氣存在
師:關(guān)于空氣,同學(xué)們能介紹一下空氣是什么樣的嗎?
1、空氣知識(shí)的了解(同學(xué)們對(duì)于空氣都了解些什么?小組討論一下并匯報(bào),教師進(jìn)行歸納板書在黑板上。)
2、提出研究問題
師:空氣我們看不見,也摸不著,那它真的存在嗎?你有哪些證據(jù)可以說明這個(gè)袋子里有空氣?
3、小組討論開始實(shí)驗(yàn)研究研究方法(教師巡視,參與各種方法驗(yàn)證)
4、生交流匯報(bào)
5、師:有些東西我們看不見,但并不是不存在。
三、空氣無所不在
1、師取一袋學(xué)生空氣提問:這里面的空氣哪里來的?(教室)
2、師:我們身體中也有空氣,水里面也有,那粉筆中呢?
3、師提示可以把粉筆放入水中,如果有空氣會(huì)怎樣?(有氣泡產(chǎn)生)
4、師:空氣就在我們周圍,它無處不在。ò鍟n題)
四、空氣與我們
1、師:動(dòng)物需要空氣,植物也需要,那我們?nèi)四兀?/p>
2、觀看空氣被污染圖片,說說你的想法。
3、:我們應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,在生活中注意節(jié)電、節(jié)氣、低碳、環(huán)保,這樣我們才會(huì)擁有更加清新的`空氣,更加美麗的地球。
五、比較水和空氣
1、師:空氣和水有什么相同和不同呢?
2、學(xué)生觀察杯中的水和空氣討論匯報(bào)
3、師利用維恩圖空氣與水的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
六、結(jié)課
今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了空氣,你有什么收獲?
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1 、知識(shí)與技能:
(1)了解空氣的主要成分;
(2)了解氧氣、氮?dú)、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途;
(3)初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念,能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物
2、過程與方法:
(1)通過對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、分析,了解空氣的組成;
(2)通過對(duì)空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較,了解混合物和純凈物的概念;
(3)通過對(duì)空氣污染情況的調(diào)查,知道污染空氣的途徑及污染的危害,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的防治方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)初步了解空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害;
(2)知道空氣是一種寶貴的自然資源;
(3) 養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。
【教學(xué)資源分析】
本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識(shí)。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識(shí),學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。“從熟悉的事物入手”有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。
本課題有三部分內(nèi)容,即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。教材首先講述了拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣成分的故事,然后采取活動(dòng)與探究的方式來研究空氣的成分。教材在處理這部分內(nèi)容時(shí),重點(diǎn)放在對(duì)現(xiàn)象的分析上,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。對(duì)第二部分,教材提供了豐富的圖片來介紹幾種氣體的用途。第三部分則提供了頗有趣味性的漫畫來介紹大氣污染,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的必要性。
【教學(xué)策略分析】
1、在日常生活和小學(xué)《自然》學(xué)科的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)空氣有了一定的知識(shí) 積累和生活經(jīng)驗(yàn)。為此,在第一部分的學(xué)習(xí)中要充分利用這些經(jīng) 驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,或以講故事的形式引出主題,或以小實(shí)驗(yàn)引入等等;
2、對(duì)第二部分,可以事先讓學(xué)生收集資料或圖片(有條件的可以上網(wǎng)查找資料),并根據(jù)收集到的資料歸納氧氣、氮?dú)、稀有氣體的用途;
3、對(duì)第三部分,可結(jié)合調(diào)查與研究,事先完成以下幾件事:
(1)調(diào)查在你身邊發(fā)生過的或正在發(fā)生的污染空氣的現(xiàn)象,并完成調(diào)查報(bào)告;
(2)收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫、短文等;
(3)通過廣播、電視、報(bào)紙收集近階段的本地空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào),然后在課堂上分組交流、討論。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):了解空氣的組成、各成分的用途,并認(rèn)識(shí)空氣污染的`危害。
難點(diǎn):如何指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生 初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的有關(guān)器材;
2、將全班分成若干小組,每組不超過6人
3、收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫、短文等資料,完成有關(guān)空氣污染的調(diào)查報(bào)告,并通過廣播、電視、報(bào)紙收集本地的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào),繪制圖表。
【課時(shí)建議】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
提 創(chuàng)
出 設(shè)
問 情
題 境(第一課時(shí))
出示 拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片,并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。
聽故事、思考問題:拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1/5的?
創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇9
目標(biāo):
1、培養(yǎng)觀察思考能力,了解空氣污染的危害。
2、萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
準(zhǔn)備:
幼兒分2組,每人一個(gè)紙盒(里面抹一層雪花膏)、顯微鏡
過程:
一)分組活動(dòng)
幼兒分成2組,分別在校外馬路上、園內(nèi)小公園進(jìn)行活動(dòng):
1、打開小盒子。
2、引導(dǎo)幼兒感受這個(gè)地方空氣是怎樣的?讓人覺得怎么樣?
3、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的人、植物等的狀況。
二)觀察分析、交流
1、你喜歡你去的地方嗎?那里的空氣讓你覺得怎么樣?
2、觀察比較:
1)用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化。
2)用顯微鏡看看,那些灰塵、小黑點(diǎn)是怎么樣的。
3、分析、討論
1)為什么在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點(diǎn)了?
2)空氣污染的危害有哪些?
三)討論
你喜歡哪里的空氣?
怎樣使空氣保持干凈、清新?
設(shè)計(jì)意圖:
空氣無所不在,它與我們的生活密切相關(guān)。《認(rèn)識(shí)空氣》是大班經(jīng)常進(jìn)行的一個(gè)課題內(nèi)容,在很多的'活動(dòng)中,教師都把空氣的性質(zhì)空氣的重要性放在突出的位置。我所設(shè)計(jì)的本次活動(dòng),旨在通過小實(shí)驗(yàn),直面的感知比較、了解空氣污染的狀況,激發(fā)幼兒去形成積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意識(shí),產(chǎn)生觀察、比較、思考的自覺行為,并且滲透環(huán)保意識(shí)。
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇10
教材分析
空氣是抽象的,它看不見、摸不著。本活動(dòng)為幼兒讓提供了豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官,在操作實(shí)踐中感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)的特征,探索空氣的秘密,在游戲中潛移默化的培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道空氣的作用及會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn),了解空氣流動(dòng)形成了風(fēng),能傳播各種氣味。
2.能運(yùn)用吹、扇、裝、聞多種方法探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在。
3.了解空氣中難聞氣味產(chǎn)生的.原因,萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大型吹氣玩具(如;塑料吹氣動(dòng)物)、塑料袋、氣球、器官4~5根、r一盆水、硬紙板等每組1份,空氣清新劑一瓶。
活動(dòng)建議:
1.玩游戲“親親小臉蛋”,感知空氣的存在。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師迅速打開大型吹起玩具的氣孔,對(duì)著幼兒的小臉蛋輕輕放氣,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)氣流在臉上的感覺;你的臉上什么感覺?猜一猜,是誰在親你的小臉蛋兒?
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法尋找空氣,感知空氣的流動(dòng)。
教師設(shè)疑激趣;你知道空氣在哪里嗎?用什么辦法可以證明它的存在?為幼兒提更塑料袋、氣球、吸管、一盆水、硬紙板等材料,引導(dǎo)幼兒用不同的方法尋找空氣。
(1)用塑料袋找空氣;將塑料帶張開口,然后猛地扎緊,塑料袋鼓起來了,說明空氣跑進(jìn)去了。
(2)用氣球找空氣;給氣球吹起,氣球鼓起來了,說明空氣跑進(jìn)去了;將氣球?qū)?zhǔn)臉蛋慢慢放氣,會(huì)感到一陣風(fēng)吹過,這說明空氣又跑出來了。
(3)用吸管找空氣;將吸管在空中吸一下,迅速插入水中,產(chǎn)生的泡泡水明空起來過了。
(4)用硬紙板找空氣;對(duì)著硬紙板吹氣、吸氣,臉上會(huì)有一陣風(fēng)吹過,這就是空氣流動(dòng)形成的風(fēng):扇動(dòng)硬紙板,再次感知空氣的流動(dòng)與存在。
小結(jié);原來空氣就在我們身邊,它無處不在。
3、引導(dǎo)幼兒通過嗅覺感受空氣的流動(dòng)能傳播各種氣味。
。1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)為我們的生活帶來的芳香氣味。
教師在活動(dòng)室里靜悄悄的噴上空氣清新劑,引導(dǎo)幼兒聞一聞、說一說;你聞到了什么氣味?你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味?如;花香、飯菜香、糖果香、水果香…
小結(jié);原來空氣是流動(dòng)的,能夠?yàn)槲覀儌鞑ジ鞣N氣味。
。2)引導(dǎo)幼兒回憶生活中難聞的氣味,討論出現(xiàn)難聞氣味的原因,激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒討論;在生活中你還聞到過那些氣味?出現(xiàn)難聞的氣味的原因是什么?怎樣減少這些難聞的氣味?
小結(jié);空氣的流動(dòng)也會(huì)傳播難聞的氣味,如;工廠煙筒冒出來的煙味、垃圾味、
農(nóng)藥味……這是因?yàn)槿嗣窬W(wǎng)你不注意保護(hù)環(huán)境,污染了空氣。保持空氣清新的方法有很多,如;不隨便扔垃圾、不亂排放污水、多植樹、多種花、少開車多步行……
4、了解空氣的作用,知道我們的生活離不來空氣。
a)請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴巴,并用小手捏住鼻子,感受憋得喘不上氣來的感覺,并討論為什么,是幼兒了解我們的身體里缺少空氣,所以才會(huì)有用這樣的感覺,說明人離不開空氣。
b)遷移已擁有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒思維;除了我們?nèi)祟愋枰諝馔猓有誰也需要空氣?
小結(jié);除了人類需要空氣外,動(dòng)植物也需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇11
活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,了解空氣污染給我們帶來的危害。
2、知道空氣是無色無味、看不見摸不著的東西。
3、讓幼兒知道污染空氣給我們大家?guī)淼奈:Γ劝l(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
氣球、保鮮袋、針。
活動(dòng)過程:
一、以游戲的形式導(dǎo)入新課。(走進(jìn)社區(qū)公園)
。1)今天,丁老師呀帶小朋友玩一個(gè)口袋寶寶的游戲,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)口袋,你們仔細(xì)想想這樣才能把我們的口袋里裝上許多空氣,幼兒自己任意玩游戲,抓空氣。
。2)教師小結(jié)。
。3)剛才口袋寶寶的肚子里都鼓鼓的,你們知道口袋寶寶肚子里裝的是什么呀!老師要考考小朋友你們這樣才能把口袋寶寶的肚子變小。(幼兒回答用針,每位幼兒一根針,交代幼兒注意安全)。
。4)教師總結(jié):這里有一個(gè)秘密,其實(shí)我們把空氣吹進(jìn)去了。口袋寶寶肚子里是空氣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的人,周圍的植物,觀察分析,交流。
小朋友們你們喜歡去什么地方?那里的空氣你感覺怎么樣。(幼兒回答:喜歡去樹多的地方,空氣新鮮。
三、空氣的`作用
師:小朋友你們剛才玩的開心嗎?
幼:開心
師:你們玩的熱不熱啊。小朋友你們?cè)诤軣岬臅r(shí)候你會(huì)干嗎?
幼:用扇子。吹空調(diào)
師:你知道風(fēng)是那里來的嗎?
幼:不知道
師:空氣的流動(dòng)都是制造風(fēng)
師:小朋友你們說說對(duì)于我們重不重要的。人很動(dòng)植物一樣都不開空氣。如果
沒有了空氣,人類,動(dòng)植物都會(huì)失去生命。所以我們大家要保護(hù)環(huán)境。
四、活動(dòng)延伸
我們大家這樣才能保護(hù)環(huán)境?
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過收集空氣,使幼兒知道空氣無處不在,知道空氣的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的興趣和能力。
3、初步滲透環(huán)保意識(shí)。
4、對(duì)空氣有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用多種方法收集空氣,感知空氣的存在。
活動(dòng)準(zhǔn)備
瓶子、一盆水、塑料袋若干
活動(dòng)過程
一:謎語導(dǎo)入
1看不見、摸不著、沒有顏色、沒味道,說他寶貴到處有,動(dòng)物植物離不了。
2空氣無色無味,人類和動(dòng)物植物生存都離不開它,你知道什么地方有空氣嗎?
二收集空氣
1給幼兒提供工具,讓他們收集空氣,教師適時(shí)引導(dǎo),如有困難教師可操作,然后幼兒再收集。
2說一說,你在哪收集的空氣(成果展覽)
三探索體驗(yàn),感知空氣的'存在
1提問:怎么才能證明袋子或瓶子里有空氣呢?
2大膽探索仔細(xì)觀察
(1)袋子漏一小孔,用力擠壓?諝饬鲃(dòng)形成風(fēng)。
(2)把瓶子放入水中冒出氣泡來。
四拓展延伸
1空氣是無色無味的,人人都離不開他。你覺得什么地方的空氣不干凈,有氣味。
2為了每個(gè)人都有新鮮的空氣呼吸,我們?cè)撛趺醋瞿?
教學(xué)反思
本節(jié)課我選取了空氣進(jìn)行探索;顒(dòng)中給幼兒投設(shè)足夠的材料和時(shí)間,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)、樂于參與。在這次活動(dòng)中,幼兒不僅在做中學(xué),在玩中體驗(yàn),也解開了身邊的秘密;顒(dòng)中每個(gè)人都互動(dòng)起來,有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力得到培養(yǎng)。本節(jié)課的不足是對(duì)幼兒不夠放手,時(shí)間的安排不夠充足這是在活動(dòng)前沒有考慮周全的地方今后應(yīng)該避免。
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。
2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
活動(dòng)過程:
(一)感知空氣的存在及其特性
1、小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)變魔術(shù)的游戲(師示范)。
2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎?猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕?xí)趺礃樱?/p>
我們來試一試,杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?
杯里除了手帕外還有其他東西,是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子,所以手帕才不會(huì)濕。
3、你們能看見杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?那么,杯里到底是一種什么東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(學(xué)習(xí)詞:空氣)。
4、請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋,張開袋口?纯创镉惺裁矗空(qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了?尼龍袋里有什么?(空氣)。
5、你們剛才在哪里捉到了空氣?你們看得見空氣嗎?能摸得到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
小結(jié):我們的周圍充滿著空氣?諝馐强床灰、摸不著、聞不到的氣體,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西。 感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)空氣的作用
1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住,點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了?
2、請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻,說說有什么感覺?
3、除了我們?nèi)诵枰諝馔,還有誰也需要空氣?
小結(jié):除了人類離不開空氣外,動(dòng)物、植物也離不開空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。
。ㄈ┝私饪諝庠馐芪廴镜那闆r及其危害性
1、我們每時(shí)每刻都離不開空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化,下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像,想想這些事情對(duì)空氣有沒有影響?
2、放映自攝錄像片,請(qǐng)幼兒觀看,
鏡頭一:滿天飛揚(yáng)的塵土,對(duì)空氣的污染;
鏡頭二:汽車排出的廢氣對(duì)空氣的污染;
鏡頭三:燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧;
鏡頭四:工廠煙囪排放的黑煙;
鏡頭五:焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;
鏡頭六:正在公共場(chǎng)所吸煙的人。
3、討論:剛才我們看到了很多污染空氣的事,這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害?
小結(jié):如果我們吸入了被污染的'空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。
4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢?
感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
改善空氣質(zhì)量的辦法:如種植花草樹木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙,不在生活區(qū)焚燒垃圾,不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
。ㄋ模┯螒颉稓馇蚧鸺
1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì)飛走?
2、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些?
3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)故事的內(nèi)容展開討論并認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。
2、懂得新鮮空氣與人們身體健康的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事錄音《小猴賣空氣》。
2、教學(xué)圖片,葫蘆一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、引起幼兒傾聽故事的興趣
1、出示葫蘆
教師:這是什么?葫蘆有什么用?
(幼兒自由討論)
2、教師:知道這個(gè)葫蘆是誰的嗎?讓我們一起來聽故事吧。
二、初步了解故事的內(nèi)容
1、聽故事錄音
提問:葫蘆有什么用?小猴子為什么要把新鮮空氣裝進(jìn)葫蘆?
讓我們?cè)俾犚槐楣适?
2、分段聽故事,討論理解故事內(nèi)容:
(1)教師講述故事第一段(從開頭到“小猴子病好了”)
提問:小猴子怎么會(huì)生病的?
小猴子得了什么病,是怎么治好的?
(2)教師講述故事第二段(至“老師唱歌更加動(dòng)聽了”):
提問:有誰來買小猴子的新鮮空氣?為什么?
如果有新鮮空氣買,你會(huì)不會(huì)去買?為什么?
(3)教師講述故事第三段(至“市長(zhǎng)接受建議,城市空氣變新鮮了”)
提問:小猴子為什么要給市長(zhǎng)寫信?
信里會(huì)寫些什么?
市長(zhǎng)是用什么方法讓城市空氣變得很新鮮的?
三、討論解疑
1、你有什么看不明白的地方?
2、我們生活環(huán)境中有沒有空氣受到污染的情況?
3、我們應(yīng)該怎么辦?
附:故事《小猴子賣空氣》
聽人說,城市里很大很美,城市里可好玩了。小猴子就很想到城市里去玩玩。有一天,他從深山來家來到城市,看到高樓大廈,看到馬路的車子來來往往,還看到了商店里人來人往,城里可真熱鬧啊!可是,小猴子在城里住了一段時(shí)間,感到嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困一天,一輛小汽車從小猴子身邊開過,汽車屁股后面冒出了一團(tuán)黑煙!鞍√,啊嚏,啊嚏”,小猴子連打了幾個(gè)噴嚏。不好了,小猴子生病了。小猴子趕緊去看醫(yī)生。醫(yī)生對(duì)小猴子說:“你得了空氣污染過敏癥,吸點(diǎn)新鮮空氣就會(huì)好的!薄澳睦镉行迈r空氣呀?”醫(yī)生說:“有花、有草有大樹的地方空氣一定很新鮮!”就這樣小猴子又回到了深山老家。那里長(zhǎng)滿了綠綠的.樹,青青的草,紅紅的花,空氣可新鮮啦!小猴子吸了新鮮空氣,病漸漸地好了。
小猴子想:城里的空氣太壞了我可以把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呀!于是,小猴子在大葫蘆里裝了許多新鮮空氣來到了城里。它把新鮮空氣賣給了一個(gè)老奶奶,老奶奶高興地直說:“太好了,太好了!新鮮空氣能治好我的氣喘病,我叫大家都來買你的新鮮空氣!毙∨笥严戳诵迈r空氣,樂得直拍手:“太好了,太好了!新鮮空氣真舒服,我們不會(huì)靠近?人粤!崩蠋熚诵迈r空氣,唱歌的聲音變得更加動(dòng)聽了。小猴子每天忙著把新鮮空氣運(yùn)到城里來賣,時(shí)間一長(zhǎng)小猴感到“真累啊”!城里的人們也感到“真不方便”怎么辦呢?小猴想出了一個(gè)好主意:我給市長(zhǎng)寫封信吧!信里小猴子對(duì)市長(zhǎng)說:“你應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起治理環(huán)境污染,讓城里的空氣變得更加新鮮!”市長(zhǎng)接受了小猴的建議,帶領(lǐng)大家一起對(duì)城里的環(huán)境進(jìn)行了治理改造。沒多久,城里到處都是綠綠的樹,青青的草,紅紅的花,就像一個(gè)美麗的大花園。城里的空氣也變得很新鮮啦!
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解故事內(nèi)容,能圍繞故事情節(jié),開展討論,用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。
2、 讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí),并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 flash動(dòng)畫
教學(xué)過程:
分段欣賞,設(shè)置疑問,引起幼兒興趣 ——> 完整觀看動(dòng)畫片 ——> 延伸討論
。ㄒ唬┓侄涡蕾p,設(shè)置疑問,
開展討論,初步理解故事內(nèi)容。
“今天,陳老師要給小朋友聽一個(gè)非常有趣的.故事,故事的名字叫做《小狐貍賣空氣》,我們來聽一聽小狐貍是怎么來賣空氣的?”
1、觀看flash,聽故事第一段。
提問:(1)“小狐貍怎么會(huì)生?”
引導(dǎo)幼兒討論小狐貍生病的原因、引起空氣污染的原因是什么?
(2)“你認(rèn)為怎樣才能治好小狐貍的病呢?”
2、 觀看flash,聽故事第二段,引導(dǎo)幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
。ǘ┩暾蕾p故事,讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
討論:怎樣使空氣變得新鮮。
(三)延伸討論:
1.幼兒與家長(zhǎng)商量出有什么更好的方法來讓城市空氣更新鮮?
2、除了空氣污染會(huì)影響大家的健康,還有哪些污染也會(huì)影響我們的健康?
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇16
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過感知,尋找活動(dòng)讓幼兒感受到處都有空氣的存在,知道空氣的存在、知道空氣的特點(diǎn),空氣的作用;
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達(dá)能力;
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋、玻璃杯、每人一個(gè)塑料袋塑料管、打氣筒、游泳池
三、活動(dòng)過程:
。1)導(dǎo)入部分:感知空氣的存在
1、教師把一個(gè)空杯子壓入水后,會(huì)發(fā)現(xiàn)水中有什么?為什么?
。ū永餂]有水,如果把杯弄翻,有泡泡冒出來)
師:泡泡從哪兒來的呢?(從杯子里跑出來的)
師:空杯子怎么會(huì)冒泡泡呢?原來這杯子不是空的,里面有空氣。(一起說“空氣”)
2、幼兒操作:
(1)玩泡泡:蹩氣吹水,水就鼓起來、動(dòng)起來,證明泡泡里有空氣;
。2)用塑料管往水里吹氣:水里會(huì)有泡泡冒出,證明有空氣;
。3)玩皮球:打氣筒往塑料袋里打氣,塑料袋鼓起來。證明皮球里有了空氣;
師:小朋友,找到空氣了嗎?你們?cè)谀膬赫业降模?/p>
幼兒根據(jù)自己的.操作回答。
師;原來,不僅杯子里有空氣,塑料袋、嘴里都有空氣。你們想想,除了這些東西里有空氣,你們?cè)谏钪杏袥]有發(fā)現(xiàn)哪兒有空氣呢?請(qǐng)你們告訴身旁的小伙伴。
。ㄓ變鹤杂捎懻摚
師:誰來告訴我,還有哪兒有空氣?(輪胎里有空氣……)
師:小朋友講得真好!在我們身邊到處都有空氣?諝馐鞘裁礃幼拥?
四、通過嘗試感受空氣的特點(diǎn):
師:請(qǐng)小朋友把身邊的塑料袋拿出來,我們來玩?zhèn)“裝空氣”的游戲:把袋口張開,然后用力一晃,把袋口捏緊,這時(shí)口袋里有了什么?(空氣)我們看一看袋子里的空氣能不能看見?有沒有顏色?有沒有形狀?聞一聞?dòng)袥]有氣味?把手伸進(jìn)去摸一摸能不能摸到空氣?(不能)
總結(jié):因此我們說空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有氣味、沒有固定形狀的氣體。
師:請(qǐng)小朋友把塑料袋收好,我看誰收得最快,我請(qǐng)他和我一起玩?zhèn)“放空氣”游戲,你們看我這兒有個(gè)裝滿空氣的泡泡,現(xiàn)在我要把它里面的氣對(duì)著你們的小臉放掉,這時(shí)你們的小臉會(huì)有什么感覺?(師邊說邊對(duì)幼兒臉蛋演示)
生:涼颼颼的感覺(甚至?xí)矗?/p>
師:還有誰愿意來試一試(教師挨個(gè)給幼兒試一試)是不是涼颼颼的?為什么會(huì)有這種感覺?
生:里面的空氣溜出來了。
師:對(duì)了,因?yàn)槔锩婵諝饬锍鰜砹,而且溜得很快,就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此,我們用一個(gè)好聽的詞形容空氣溜得快“流動(dòng)”。
小結(jié):空氣會(huì)流動(dòng)、無色無味、會(huì)流動(dòng)的氣體。
結(jié)束活動(dòng):現(xiàn)在請(qǐng)你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉,幼兒自由玩“放空氣”游戲。
《周圍的空氣》優(yōu)秀教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活動(dòng)過程 :
一、引起興趣 :
1.教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?
2.出示一個(gè)吹好氣的氣球。
師問:這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》
二、嘗試活動(dòng):
尋找空氣、感受空氣
1.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2.提問:你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
三、嘗試活動(dòng):
找一找哪里還有空氣?
1.教師拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜,觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.請(qǐng)幼兒把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.請(qǐng)幼兒將水杯稍稍傾斜,觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
4.討論:水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎?
四、活動(dòng)延伸
1.請(qǐng)小朋友說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn):把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看會(huì)發(fā)生什么?
2.播放課件:被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想:地球上的.人、動(dòng)物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣,會(huì)造成什么危害呢?請(qǐng)幼兒說說自己的想法。
3.小實(shí)驗(yàn):
。1)閉住嘴巴一手捏鼻子。
。2)蠟燭會(huì)熄滅嗎?
五、小結(jié)。
我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣,花草樹木是凈化空氣的能手,小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾,還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
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