《識字四》教案設計
教學目的:
1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字,會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語,了解形聲字的特點。
教學重點:
1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字,會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語,了解形聲字的特點。
教學難點:
1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字,會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、通過朗讀韻語,了解形聲字的特點。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、創(chuàng)設情境、導入新課
1、出示“也、包”,還認識他們嗎?大聲跟它們打個招呼吧。
2、今天,它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了,都有誰呢?
3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學生的回答相機貼出生字。
4、用多種形式,讀準字音。
二、游戲識字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才我們認識了“也”和“包”的好朋友,仔細觀察它們的好朋友,讀一讀韻文,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、自己讀韻文,獨立思考。
3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、全班反饋,學生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律,“苞、泡、跑、炮”形旁表義,聲旁表音的規(guī)律。每個字的后面的一句韻文,表達的`是形聲字的字義。
5、找朋友游戲:出示8個字的部件,指名隨機讀一句韻文,其他學生拼出相關的字。
三、指導寫字
1、學生自己觀察要寫的字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導學生歸類。
左右結構的字:馳、池、泡、跑、炮。
上下結構的字:苞。
3、重點指導。引導學生自主發(fā)現(xiàn)!榜Y”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”,它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷。“炮”要注意“火字旁”最后一筆變?yōu)辄c,豎彎鉤要稍長,托住上面。
4、學生試寫,同桌評議。學生練寫過程中,教師巡視提醒學生注意寫字姿勢。
板書設計:
識字(四)
馳 苞
地 泡
他 跑
池 炮
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