《大作家的小老師》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、之前大家都預(yù)習(xí)了第十課，預(yù)習(xí)好了嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀課題?
2、通過預(yù)習(xí)，你知道課題中的“大作家”指的是誰(shuí)嗎?(出示圖片)你了解蕭伯納嗎?(評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)得很充分，真不錯(cuò))
2、那這鼎鼎有名的大作家的小老師是誰(shuí)呢?(娜塔莎 )
3、了解了文章的人物之后，我們一起來(lái)讀讀課題。
4、你知道“大作家”中的“大”是什么意思嗎?(名氣大，成就大)圈出“大”
“小老師”的“小”呢?(年齡小)圈出“小”
5、蕭伯納這個(gè)大作家把和你們差不多大的小姑娘稱為了老師，說(shuō)到這，你有什么疑問嗎?(蕭伯納為什么要稱小姑娘為老師呢?)是啊，這是一個(gè)有趣的問題，讓我們記住這個(gè)問題。
二、初讀課文
過渡：學(xué)貴有疑，能動(dòng)腦思考解決問題更了不起，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書自己，帶著這個(gè)問題自己讀讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀好了嗎?老師要考考你們，出示生字詞：(自己先練習(xí)讀一讀)
蕭伯納 娜塔莎 莫斯科 大文豪
(①你知道莫斯科是哪嗎?俄羅斯的首都，來(lái)讀好這個(gè)城市的名字。
�、谌Τ觥按笪暮馈保赫l(shuí)來(lái)讀讀它?什么叫大文豪?是的，具有杰出才能的作家被稱為大文豪，那文中誰(shuí)是大文豪啊?你還知道哪些大文豪?了解了文豪這個(gè)詞，我們?cè)賮?lái)看看“豪”這個(gè)字，怎樣才能把它寫得美觀呢?田字格范寫，學(xué)生在書上描紅)
告訴 預(yù)料 蘇聯(lián) 教育
(這些生詞中有一個(gè)字是多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎?對(duì)了，就是“教”，在這個(gè)詞中讀——四聲，你還能組哪些詞?那它另外一個(gè)讀音是? jiao一聲)
感觸 謙虛 口吻 意識(shí)
(①我們來(lái)看看“感觸”這個(gè)詞，你知道它是什么意思嗎?(感想，觸動(dòng))②再來(lái)看看“謙虛”這個(gè)詞，你能找到它的反義詞嗎?驕傲，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：出示：
( )使人進(jìn)步，( )使人落后。)
一起把這些詞語(yǔ)再讀一讀。
3、生字詞大家都掌握的很好，相信課文也一定讀得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次朗讀課文，邊讀邊思考剛剛我們提出的那個(gè)問題——為什么大作家蕭伯納要稱小女孩為老師呢?
4、指名分小節(jié)朗讀，其他同學(xué)也要認(rèn)真傾聽，在心里和他們比賽，看看你是否比他們讀得好。(評(píng)價(jià)：剛剛幾位同學(xué)的朗讀都很出色，不僅讀得流利而且聲音響亮)
二、感悟道理
過渡：課文大家都讀好了，現(xiàn)在我們來(lái)想一想，為什么蕭伯納要稱小姑娘為老師呢?先別急著回答，我們一起先來(lái)看看這個(gè)小姑娘。(示小姑娘的圖片)
1、從外表看這個(gè)小姑娘給你留下了怎樣的印象?(可愛、漂亮)出示描寫小姑娘外貌的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(評(píng)價(jià)：1、你把小姑娘的可愛讀出來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)!2、你把小姑娘的大眼睛讀得那么有神，真不錯(cuò)!我們讀書時(shí)就可以抓住特點(diǎn)來(lái)讀，還想試試。)真是個(gè)可愛的小姑娘，我們一起讀讀。
過渡：為什么這么小的小女孩卻成為了這么有名的作家的老師呢?
這要從蕭伯納和小姑娘的那次道別說(shuō)起。蕭伯納和小姑娘臨別之際，是怎么話別的?
三、品讀對(duì)話、深化理解
自由朗讀第二和第三自然段�？纯词挷{說(shuō)了什么?蕭伯納說(shuō)這句話時(shí)是怎樣的心理?(自豪、自夸)
把你的想法通過朗讀表達(dá)出來(lái)。(評(píng)價(jià)：1、真自豪，你是世界有名的大作家啊。2、是啊，覺得自己很了不起。)
3、如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會(huì)有什么反應(yīng)?(哎呀，見到這樣世界級(jí)的名人，怎么能不激動(dòng)呢，心里一定很興奮，真是欣喜若狂，這是蕭伯納預(yù)料中的'情景)
4、可是小姑娘的反應(yīng)是怎樣的?誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀第三自然段，出示第三小節(jié)。
(1)預(yù)料是什么意思?那出乎預(yù)料呢?(完全沒有想到)
(2)這段話中還有個(gè)字告訴了我們蕭伯納是出乎預(yù)料，完全沒有想到，你找到了嗎?(竟)誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話?
5、你感受到這是一個(gè)怎樣的小姑娘?(天真 可愛 敢想敢說(shuō))
你能把它讀出來(lái)嗎?(評(píng)價(jià)：1、你讀出了小姑娘的頑皮。2、多可愛的小姑娘啊。3、你看你讀得多好啊，在和蕭伯納逗著玩呢。4、小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，這真是一個(gè)天真可愛又活潑的小女孩啊!)
我們一起學(xué)著小姑娘的樣子，讀一讀。
4、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次對(duì)話，一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘;一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)多么天真可愛!這是一次有趣的對(duì)話!男生來(lái)讀蕭伯納的話，女生來(lái)讀小姑娘的話。
5、同學(xué)們，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，說(shuō)者無(wú)意，聽者有心，蕭伯納聽了(導(dǎo)讀第4自然段)
6、什么是為之一震?(心靈有所震撼，有所觸動(dòng))使蕭伯納震驚的是什么?(是小姑娘學(xué)著他的口吻說(shuō)的一句話)你能讀好這句話嗎?(評(píng)價(jià)：1、是啊，被這樣一個(gè)小姑娘學(xué)著自己的口氣說(shuō)話，確實(shí)心里為之一震。2、你已經(jīng)把自己融入到角色之中了，從你臉上的表情就看出來(lái)了你被小姑娘的話給震住了。)
7、這次在莫斯科與一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘的偶遇，給蕭伯納留下了深刻的印象，讓他有了這樣一段感觸，出示第五自然段。
再來(lái)讀讀這一自然段，你覺得蕭伯納是個(gè)怎樣的人?(非常謙虛、知錯(cuò)就該、能夠嚴(yán)于律己)
8、最后，蕭伯納說(shuō)道：“她是我的老師�！�(引讀)現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)看“大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師”了嗎?(因?yàn)樾」媚锏脑捵屖挷{明白了一個(gè)道理：對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。)
平等待人，永遠(yuǎn)謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示，所以蕭伯納把小姑娘稱為老師。誰(shuí)來(lái)為我們讀讀蕭伯納的話?(評(píng)價(jià)：1、是啊，無(wú)論取得多大的成就，都應(yīng)該謙虛，不能自以為是。2、一點(diǎn)點(diǎn)小事就讓蕭伯納有如此大的感想，老師認(rèn)為你深有感觸讀得最好3、看來(lái)蕭伯納的話已經(jīng)深深地觸動(dòng)了你的心。)
9、文章的最后說(shuō)“她是我的老師”，從這句話中你能感受到蕭伯納對(duì)小姑娘充滿了一種什么樣的情感?(佩服、感激、尊重……)
瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度!一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個(gè)小姑娘尊稱為自己的老師。讓我們一起深有感觸地讀一讀這一段話。
四、升華主題
1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸹剡^頭來(lái)看看課題，你覺得大作家的“大”僅僅指的是寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎?
——是呀，蕭伯納不僅僅有著出眾的才華，寫了許多著名的作品，而且能夠嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改，有著寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪!
2、不要忘記這位大作家還有一個(gè)小老師呢!再來(lái)看看這個(gè)“小”字，除了表示年齡小外，它還包含著一種什么情感啊?
——是呀，小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛，真是聰明，令人佩服呢!
3、學(xué)了課文，我們對(duì)課題的理解更深了。一起再來(lái)讀一讀課題——大作家的小老師。
4、這個(gè)關(guān)于名人的小故事不僅有趣，而且給我們帶來(lái)了啟示。課后同學(xué)們可以去搜集一些這樣的小故事，讀一讀，你從中受到了哪些啟發(fā)呢?有時(shí)間我們一起交流一下。
五、練習(xí)
板書設(shè)計(jì)： 10、大作家的小老師
平等、謙虛
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