一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1．認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)“欠字旁”
2．能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3．留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片 課件
教學(xué)課時(shí)：根據(jù)學(xué)情定1──2
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入
小朋友們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認(rèn)為其中最美的要數(shù)春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！（放課件：春天的音樂(lè)和圖片，最后一幅用課文的插圖。）
二、看圖感受春天的美并學(xué)詞識(shí)字
1、看圖認(rèn)識(shí)并朗讀詞語(yǔ)
�。�1）請(qǐng)小朋友用“春天到了”作為開(kāi)頭，把你看到的聽(tīng)到的告訴大家。
教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)話(huà)內(nèi)容相機(jī)引出詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。如：學(xué)生說(shuō)到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出“鶯歌燕舞”；說(shuō)到花開(kāi)，引出“百花齊放”；說(shuō)到草綠，引出“春回大地”；教師出示“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀這個(gè)詞語(yǔ)的'時(shí)候，你好想看到什么，聽(tīng)到什么？教師指導(dǎo)輕輕地讀“泉水丁冬”……
（2）你還知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？鼓勵(lì)學(xué)生從課外書(shū)上收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
�。�3）描寫(xiě)春天的這些詞語(yǔ)你喜歡嗎？把你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀、記下來(lái)。
（4）小朋友們，春天帶給我們無(wú)限的希望，讓我們齊讀這些詞語(yǔ)來(lái)歌頌美好的春天吧！
2、學(xué)習(xí)生字。
在這八個(gè)詞語(yǔ)里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字（課件）。
�。�1）音難字：請(qǐng)小朋友自由讀一讀這些字，你覺(jué)得哪些字的音要特別注意，待會(huì)兒請(qǐng)你提出來(lái)。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？讀音難字，教師注意點(diǎn)撥、示范。
�。�2）從字形上看，你覺(jué)得哪些字筆畫(huà)多很難記？
① 學(xué)生提出形難字。
② 教師著重引導(dǎo)學(xué)生記“舞”“柳”。（動(dòng)作記“舞”，“舞就像一個(gè)在跳舞的人，最長(zhǎng)的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳；簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞：柳樹(shù)、柳枝、柳葉；偏旁（部件）分析“復(fù)”。
�、� 學(xué)生分小組討論記憶其他字。
④交流：你能記住哪個(gè)字？你是怎么記住的？學(xué)生記“歌”字時(shí)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“欠字旁”。
�。�3）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。
三、書(shū)寫(xiě)生字
學(xué)生讀小標(biāo)題：我能寫(xiě)好這些字。（萬(wàn)、丁、百）
�。�1）讀一讀，口頭擴(kuò)詞。
�。�2）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫(huà)最關(guān)鍵？
（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�4）學(xué)生在音樂(lè)聲中書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
�。�5）展示、評(píng)價(jià)。（視頻展示臺(tái)）
第二課時(shí)（略）
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