會(huì)走路的樹優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解由生字組成的詞語。
2、能有感情地分角色朗讀課文。發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，鍛煉口頭語言表達(dá)能力。續(xù)編故事
3、體會(huì)小動(dòng)物之間愉快和諧的友誼，培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn);
1、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)不同角色的思想感情。
2、口頭語言表達(dá)的訓(xùn)練、想象力的發(fā)展
教學(xué)材料：
課件、頭飾、配樂
教學(xué)過程
一、課文導(dǎo)入
�。�1）導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡大自然嗎？是啊大自然美麗、神奇，有許多奇妙的事物。例如在南美洲就生長著一種既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。它可是真的會(huì)走路哦。（簡要講解，有興趣的同學(xué)可以課后去查查資料）今天老師帶給大家一個(gè)故事，故事的名字也叫----會(huì)走路的樹，不過講的`可不是卷柏喲，這又是怎么樣的一棵樹呢？你們想知道嗎？那就讓我們一起打開書翻到128頁。
�。�2）復(fù)習(xí)為了讓我們更好的學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們預(yù)習(xí)的生字好嗎？（出示生字課件）齊讀、開火車讀
二、初感文意、理解重點(diǎn)詞匯
�。�1）看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，下面讓我們一起來讀一讀這個(gè)故事，看看到底發(fā)生了什么？（出示讀書提示：1、你最喜歡哪一部分，請(qǐng)用自己喜歡的符號(hào)劃出來，呆會(huì)兒讀給大家聽一聽，看誰讀的最好2、故事中有幾個(gè)動(dòng)物啊?你最喜歡誰呢？為什么喜歡？說一說理由。）
�。�2）師；哦！你最喜歡這一部分，能先說一說為什么喜歡嗎？
好，能把你的喜愛讀出來讓我們一起分享嗎？
A：恩，真有勇氣,而且讀出了自己的情感,
B：不錯(cuò)真是個(gè)勇敢的小女孩/小男孩,老師很高興你第一個(gè)發(fā)言,勇于表現(xiàn)自己!
（3）這三個(gè)動(dòng)物中你最喜歡哪一個(gè)呢？
你最喜歡小鳥,你喜歡他什么?
你怎么知道的?老師還沒發(fā)現(xiàn)呢!哦!原來在這里!（好奇）能讀一讀嗎?
(貼小鳥畫片，根據(jù)回答相機(jī)板書：天真、可愛、好奇…)
你喜歡小樹,我猜你是喜歡它漂亮吧?它哪里漂亮呢?還有呢?(貼---馴鹿，相機(jī)板書)
恩,說的真好,我們喜歡一個(gè)人也是這樣,不僅僅就因?yàn)樗獗砗每淳拖矚g他,更重要的是他的心靈美!你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,能告訴我們你在哪里小樹的這些心靈美的嗎?
三、精讀課文、體味角色情感
(1)看來(……)的小鳥和(……)的馴鹿父子,都走進(jìn)了大家的心中,下面讓我們來分角色讀一讀這篇課文好嗎?請(qǐng)女同學(xué)扮演小鳥怎么樣?那么男同學(xué)就扮演兩個(gè)角色(演鹿爸爸和小鹿)我來讀旁白(播放配樂)
(2)點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)朗讀
(3)下面有同學(xué)愿意來演一演嗎?(戴著頭飾讀)(配樂視情況定)
(4)(此環(huán)節(jié)可取舍)恩同學(xué)門讀的真不錯(cuò)!為了獎(jiǎng)勵(lì)一下大家我請(qǐng)大家欣賞本課動(dòng)畫,怎么樣?
播放課件，讓學(xué)生大膽的評(píng)一評(píng)課件讀的怎么樣（語調(diào)平、情感不夠豐富）
(5)同學(xué)們的真厲害！能發(fā)現(xiàn)這么多問題!
老師也覺得同學(xué)們會(huì)比他讀得更好！讓我們來試一試！（生齊讀）
四、回顧全文,想象、拓展、深化
（1）師；老師好羨慕著這只小鳥阿！能認(rèn)識(shí)到這么好的朋友，不僅天天陪著它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西！你們要是這只馴鹿，你們會(huì)帶我這只小鳥去哪些地方？看什么有趣的東西呢？（視情況建議小組討論合作）
師：呵呵!
你們真是太好了!這些地方太有趣了，小鳥要是能遇到你們肯定也很高興!可惜,終于有一天小鳥長大,他不得不告別朝夕相伴的老朋友告別，飛往遠(yuǎn)方！不過還好，第二年春天，小鳥就遇見了誰了?
生：小馴鹿。他們發(fā)現(xiàn)了什么？這時(shí)候小鳥的心情是怎么樣的？（叫起來）小馴鹿呢？（大概,常常，激動(dòng)）
最后，小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去！
聰明的你們想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么呢？（續(xù)編故事
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