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      2. 第四冊(cè)《生活中的大數(shù)》教案

        時(shí)間:2022-06-02 11:53:41 教案 我要投稿

        北師大版第四冊(cè)《生活中的大數(shù)》教案(精選7篇)

          作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的北師大版第四冊(cè)《生活中的大數(shù)》教案,歡迎閱讀與收藏。

        北師大版第四冊(cè)《生活中的大數(shù)》教案(精選7篇)

          第四冊(cè)《生活中的大數(shù)》教案 篇1

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第四單元《生活中的大數(shù)》第一節(jié)數(shù)一數(shù)。

          教學(xué)目標(biāo):

          (一)知識(shí)與技能

          1.體驗(yàn)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

          2.學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn),并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

          3.通過(guò)教學(xué)情景,使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。

          4.讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序。

         。ǘ┻^(guò)程與方法

          培養(yǎng)孩子與人合作、并能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果的能力。

          (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1.體驗(yàn)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

          2.學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn),并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

          3.通過(guò)教學(xué)情景,使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。

          4.讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)課時(shí):

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、通過(guò)觀片,創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)生活中有大數(shù)。

          老師:同學(xué)們,王老師給大家?guī)?lái)了一份很特別的禮物,你們想不想一起看一看?緊接著播放紀(jì)錄片《北國(guó)溫泉》的片段,出現(xiàn)一系列大數(shù)。

          老師:看完北國(guó)溫泉的簡(jiǎn)介,同學(xué)們心里面在想什么呢?覺(jué)得咱們的北國(guó)溫泉怎么樣呢?學(xué)生脫口而出:很美!游客很多!

          老師:北國(guó)溫泉風(fēng)景獨(dú)具風(fēng)格,在剛才的片中用到的一些大數(shù)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。剛才片中出現(xiàn)的一些數(shù),只是我們生活中的大數(shù)的一個(gè)實(shí)例,象這樣的例子在我們的生活中還有很多很多,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你課前都調(diào)查到了哪一些大數(shù)?

          學(xué)生:很興奮地走上講臺(tái)(有的已經(jīng)提前將用數(shù)碼相機(jī)拍到的照片、錄像儲(chǔ)存到老師的課件中),介紹:我這是在爬山,那兒的臺(tái)階一共有1999級(jí)!我知道我們學(xué)校大約有一千多人!我知道一年有365天

          在學(xué)生興奮地說(shuō)完后,老師及時(shí)地板書(shū)課題:生活中的大數(shù)

          二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位(千、萬(wàn))

          1.設(shè)疑

          老師依次出示大正方體模型、小正方體模型問(wèn):這是什么?請(qǐng)你估一估這個(gè)大正方體大約是由多少個(gè)小正方體組成的?

          一石激起千層浪,在學(xué)生眾說(shuō)不一時(shí),問(wèn):你能用什么辦法才能準(zhǔn)確地知道一共有多少個(gè)小正方體?

          2.探究

          組織學(xué)生分6小組進(jìn)行學(xué)具操作。每組準(zhǔn)備10條長(zhǎng)方體(每條里面含10個(gè)小正方體)、一個(gè)大正方體。

          老師:每組一共有多少個(gè)小正方體?請(qǐng)進(jìn)行小組合作,把這100個(gè)小正方體擺在一起,與大正方體比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生有的說(shuō)這100個(gè)小正方體剛好是大正方體的一層;有的說(shuō)一面有100個(gè),大正方體有6個(gè)面,一共是600個(gè);有的說(shuō)這個(gè)大正方體里面應(yīng)該是1000個(gè)小正方體,不是600個(gè),你漏了中間的芯了等等。

          3.驗(yàn)證

          老師:到底誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)更準(zhǔn)確,想不想驗(yàn)證一下呢?借助課件演示:出示一層是100個(gè)、二層、三層、十層,組織學(xué)生一層一層地?cái)?shù),數(shù)10層是一千個(gè),剛好和教師出示的大正方體模型是一樣的,從而幫助學(xué)生建立一千個(gè)小正方體的模型。(板書(shū):千)

          4.感受一千的實(shí)例

          在學(xué)生對(duì)一千有了初步的概念之后,老師及時(shí)將10本數(shù)學(xué)書(shū)(一本約100頁(yè))一本一本地摞起來(lái),讓學(xué)生感受一下一千頁(yè)的書(shū)有多厚并及時(shí)進(jìn)行愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育。緊接著播放本校小學(xué)生(約一千二百人)做廣播操的場(chǎng)面,讓學(xué)生感受約一千人的場(chǎng)面究竟有多大,使學(xué)生對(duì)一千到底有多大有了更深刻地認(rèn)識(shí)。(學(xué)生在觀看時(shí),特別投入,不時(shí)地發(fā)出一聲聲驚嘆!哇!這么厚!這么多人,我在哪兒?)在學(xué)生觀看完后,緊接著提出一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行逆向思考的問(wèn)題:如果把這一千二百人排成方陣進(jìn)行廣播操比賽,每100人站成一個(gè)方陣,要站成幾個(gè)方陣?同時(shí)為后面的發(fā)展題(估算今天大約來(lái)了多少個(gè)聽(tīng)課的老師?)做好鋪墊。

          5.認(rèn)識(shí)萬(wàn),并感受一萬(wàn)的實(shí)例

          以一千個(gè)小正方體為單位,演示課件,組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)。(板書(shū):萬(wàn))緊接著選播介紹萬(wàn)人大會(huì)堂、萬(wàn)里長(zhǎng)城的電影片段,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí),進(jìn)一步感受一萬(wàn)有多大,并及時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

          三、練習(xí)設(shè)計(jì)

          在這一練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中,為了再一次掀起課堂的學(xué)習(xí)高潮,我在課件中做了如下設(shè)計(jì):每當(dāng)學(xué)生的回答正確時(shí),作為獎(jiǎng)勵(lì),大屏幕將會(huì)播放一小段電影片段,學(xué)生在欣賞實(shí)景的同時(shí),又再一次感受到大數(shù)存在于生活的方方面面,有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次,由易到難:

          1.說(shuō)一說(shuō):一共有多少個(gè)小正方體木塊?

          2.比一比:東方明珠電視塔相當(dāng)于幾個(gè)新建高層的高度?珠穆朗瑪峰相當(dāng)于幾個(gè)鼎湖山的高度?

          3.估算:用剛才分方陣的方法,估算一下今天大約來(lái)了多少個(gè)聽(tīng)課的老師?

          四、課堂總結(jié)

          老師:同學(xué)們,你瞧!今天我們很高興地認(rèn)識(shí)了兩個(gè)比百更大的的數(shù)位:千、萬(wàn),其實(shí)在我們的生活中還存在許許多多比萬(wàn)還要大的數(shù),課后同學(xué)們可以去生活中調(diào)查,你將會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!

          五、布置作業(yè)

          課本第29頁(yè)的涂一涂:(題目做了一下變動(dòng))用水彩筆涂一幅你最喜歡的圖案,然后數(shù)一數(shù)一共用了多少個(gè)小方格,要求既要好看,更要好數(shù)。

          六、板書(shū)設(shè)計(jì)

          生活中的大數(shù)

          數(shù)一數(shù)

          ... ... 萬(wàn)千 百十 個(gè)

          十個(gè)千是一萬(wàn)十個(gè)百是一千

          一萬(wàn)里有十個(gè)一千一千里有十個(gè)一百

          第四冊(cè)《生活中的大數(shù)》教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          2、通過(guò)認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千,并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

          3、通過(guò)擺一擺數(shù)一數(shù)等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

          4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、體驗(yàn)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

          2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千,并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

          3、通過(guò)教學(xué)情景,使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。

          4、讓學(xué)生理解并熟記千以?xún)?nèi)數(shù)位順序。

          教學(xué)難點(diǎn) :

          1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)一千

          2、理解千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序。

          教學(xué)教具:

          多媒體課件,計(jì)數(shù)器,正方體

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、欣賞圖片(課件)

          師:我們身邊有很多比100大的數(shù),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)(板書(shū)課題)請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。

          二、認(rèn)一認(rèn)

          1、師撥數(shù),學(xué)生認(rèn)。例如:120、345、756、892、990、995、等等。

          2、指名到前面撥,下面學(xué)生認(rèn)。

          3、同桌之間一人撥數(shù),一人認(rèn)讀。

          4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。

          三、探索新知

         。ㄒ唬ǔ鍪居(jì)數(shù)器9)

          1、師:請(qǐng)同學(xué)們看一下,這個(gè)數(shù)怎么讀,再添一個(gè)珠子是多少?

          生:是10。師:也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10,或1個(gè)十是10(板書(shū))。

          師撥99,這個(gè)數(shù)是多少?再添一個(gè)珠子是多少?

          生:100。師:你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)出100怎么表示嗎。

          生:100個(gè)一是100,也可以是10個(gè)十是100(板書(shū))

          師指名展示。(學(xué)生邊講解邊展示)再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿(mǎn)十了要向十位進(jìn)一,十位上的9加進(jìn)位的一又滿(mǎn)十了,再向百位進(jìn)一。所以是100。

          師:999這個(gè)數(shù)怎么讀,再添一個(gè)數(shù)是多少?同桌或小組同學(xué)之間撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。

          第四冊(cè)《生活中的大數(shù)》教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

          2、通過(guò) 數(shù)一數(shù) 說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。

          3、通過(guò)活動(dòng),對(duì)計(jì)數(shù)單位千有進(jìn)一步的了解,并知道單位之間的關(guān)系。

          教學(xué)重點(diǎn) :

          感受大數(shù),發(fā)展數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)一千

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、每人準(zhǔn)備100粒黃豆

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、10個(gè)一是( )

          2、10個(gè)十是( )

          3、一個(gè)三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是( )位。第二位是( )位。第三位數(shù)是( )位。

          二、探究新知

          1、師出示一小桶黃豆,請(qǐng)同學(xué)們估一估有多少粒豆子?

          生自由發(fā)言。

          2、如果想知道有多少粒豆子,你有什么好的方法?和你的同桌討論一下。

          師:有沒(méi)有最好的方法?(先數(shù)出十粒,再分出十個(gè)這么多放在一個(gè)杯里,大約就是一百,然后再盛十個(gè)這么多就是一千了。)

          學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍,感受一下一千粒豆子有多少。

          三、律動(dòng)(我們來(lái)交換)

          仿照21頁(yè)第7題小組游戲

          1、師:在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢?請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)合上,這本書(shū)大約有50張紙,幾本摞起來(lái)會(huì)是一千呢?(學(xué)生獨(dú)立思考)

          2、出示10個(gè)這樣由100個(gè)小正方體組成的正方體(課件顯示)。

          3、出示一張有100個(gè)笑臉的貼紙,幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個(gè)笑臉。板書(shū)(10個(gè)一百是1000)

          四、鞏固練習(xí)

          1、我們數(shù)數(shù)到900時(shí),10個(gè)一百是多少?

          2、笑笑帶來(lái)的問(wèn)題一本書(shū)有100頁(yè),10本書(shū)有多少頁(yè)?(師示范:又疊上10本書(shū)

          3、淘氣帶來(lái)的問(wèn)題我校大約有一千名學(xué)生,像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生?

          (出示課件:天安門(mén)廣場(chǎng)周年慶典情境)

          4、完成21頁(yè)第5題

          五、課堂小結(jié)

          師:今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù),你們有什么收獲呢?

          第四冊(cè)《生活中的大數(shù)》教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、結(jié)合商品標(biāo)價(jià),經(jīng)歷認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的過(guò)程。

          2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成。初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中的事物。

          3、了解可以用數(shù)來(lái)描述某些事物,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成。

          教學(xué)用具:

          數(shù)字卡片、課件、數(shù)位順序表。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、匯報(bào)家用電器價(jià)格,揭示課題

          師:現(xiàn)在,家用電器在我們的日常生活當(dāng)中隨處可見(jiàn),老師課下讓大家對(duì)家用電器的價(jià)格進(jìn)行了調(diào)查,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果?

          師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況有選擇的進(jìn)行板書(shū)。

          1、千以?xún)?nèi)的數(shù)。

          2、萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

          師:同學(xué)們真是生活的有心人,看這組數(shù)(千以?xún)?nèi)的數(shù)),誰(shuí)來(lái)讀一讀?

          指名學(xué)生讀數(shù),同時(shí)復(fù)習(xí)讀法。

          師任指兩個(gè)數(shù)讓學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成。

          師:觀察左右兩組數(shù)有什么不同?

          師:看來(lái)這些數(shù)都是1000以上的數(shù),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《生活中的大數(shù)》。

          教師相機(jī)板書(shū)課題。

          二、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

          師:同學(xué)們剛才都展示了自己的調(diào)查結(jié)果,老師也想展示一下我的調(diào)查結(jié)果,可以嗎?

          1、出示情境圖,說(shuō)說(shuō)這些電器的價(jià)錢(qián)。

          師:你們想寫(xiě)寫(xiě)這些數(shù)嗎?

          師:好,讓我們借助數(shù)位順序表來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些價(jià)格吧。

          2、出示數(shù)位順序表。

          師:看屏幕上的數(shù)位順序表,從右往左依次是。

          師:那你知道從右往左第五位是什么位嗎?

          出示萬(wàn)位,再來(lái)讀一讀。

          師:將這個(gè)新的數(shù)位補(bǔ)充到你的數(shù)位順序表中吧。

          3、將上面的數(shù)寫(xiě)到數(shù)位順序表中。

          師:試著把3200寫(xiě)到你的數(shù)位順序表中吧。

          師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的?

          再試寫(xiě)4008。

          試寫(xiě)8080和2165。

          師再?gòu)暮诎迳线x擇3個(gè)不同類(lèi)型的數(shù)讓學(xué)生練寫(xiě),再進(jìn)行展示,集體訂正。

          師:看來(lái)我們?cè)跀?shù)位順序表中寫(xiě)數(shù)時(shí)要從高位寫(xiě)起,哪一位于是幾就寫(xiě)幾,數(shù)位上沒(méi)有數(shù)字的要用0來(lái)占位。

          三、讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

          1、師:誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這些數(shù)?

          3200

          師:末尾的2個(gè)0?

          4008

          師:中間有幾個(gè)0?

          師:剛剛幾個(gè)同學(xué)都讀了幾個(gè)?

          師:看來(lái)中間有2個(gè)0我們只讀一個(gè)。

          8080

          師:中間的`一個(gè)0?

          師:末尾的一個(gè)0?

          2165

          師:說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?

          2、師:根據(jù)剛剛同學(xué)們讀數(shù)的方法,你能從這組數(shù)中選一個(gè)你喜歡的數(shù)讀一讀嗎?

          3、師:你能試著總結(jié)一下萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法嗎?

          4、出示數(shù)字卡片進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。

          5、組數(shù)游戲。

          將4、9、0、0四個(gè)數(shù)字按要求組數(shù)。

         。1) 一個(gè)0都不讀的數(shù)。

         。2) 只讀一個(gè)0的數(shù)。

          四、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成

          1、師:你能試著說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的組成嗎?

          2、師:從黑板上選一個(gè)你喜歡的數(shù)把它的組成說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。

          3、師生互動(dòng)游戲。

          師:老師來(lái)說(shuō)數(shù)的組成,你來(lái)寫(xiě),然后告訴我這個(gè)數(shù)是多少,看您反應(yīng)最快!

         。1)9個(gè)千。

          (2)5個(gè)千、2個(gè)十和8個(gè)一。

         。3)4個(gè)千和4個(gè)一。

         。4)3個(gè)千、2個(gè)百、8個(gè)十和6個(gè)一。

          五、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

          師:老師還給大家?guī)?lái)一些資料,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

          出示四幅情景圖,讓學(xué)生讀文字信息。

          1、師:試著在你的數(shù)學(xué)紙上寫(xiě)寫(xiě)這些數(shù)吧。

          2、指名四位同學(xué)板演。

          3、讓板演的學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己是怎么寫(xiě)的,教師相機(jī)進(jìn)行寫(xiě)法的指導(dǎo)。

          師:看來(lái)我們寫(xiě)數(shù)的時(shí)候也要從高位寫(xiě)起,幾千就在千位寫(xiě)幾,幾百就在百位寫(xiě)幾,幾十就在十位寫(xiě)幾,幾就在個(gè)位上寫(xiě)幾。當(dāng)數(shù)位上沒(méi)有數(shù)字時(shí)要用0來(lái)占位。

          4、寫(xiě)出橫線上的數(shù)。(76頁(yè))

          六、知識(shí)延展

          1、師:其實(shí)生活中的大數(shù)還遠(yuǎn)不止這些,你還知道哪些呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

          指名說(shuō)同桌說(shuō)。

          2、師:數(shù)除了表示數(shù)量以外,在日常生活中,有些事物也可以用數(shù)來(lái)表示。如:老師家的門(mén)牌號(hào)(課件出示)誰(shuí)來(lái)讀一讀?

          師:表示什么意思?

          師:還有哪些事物可以用數(shù)來(lái)表示。

          師:課下調(diào)查了解一下河北省各地區(qū)的郵政編碼,把他記錄下來(lái)。

          第四冊(cè)《生活中的大數(shù)》教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)撥一撥,數(shù)一數(shù)以及數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀數(shù),寫(xiě)數(shù)的興趣。

          2、通過(guò)本節(jié)課練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)書(shū)的順序,會(huì)數(shù)會(huì)讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)

          今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意些什么

          二、認(rèn)一認(rèn) 撥一撥

          看書(shū)24頁(yè) 了解算盤(pán)的歷史 結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序

          三、練一練

          1、完成書(shū)25頁(yè)第2題

         。1)同桌合作 一個(gè)同學(xué)撥,一個(gè)同學(xué)讀

         。2)各自填寫(xiě)書(shū)上的空白

         。3)學(xué)生完成同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義 人文精神

         。4)學(xué)生上臺(tái)板演。并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做

          2、試一試

         。1)看一看書(shū)上的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)對(duì)2128的理解

         。2)還有不同的表示方法嗎?

         。3)交流千位上的2 和十位上2個(gè)表示什么意思

          (4)仿照舉例說(shuō)一說(shuō)

          3、完成書(shū)25頁(yè)1題

          4、做數(shù)學(xué)游戲:誰(shuí)的第一

         。1)學(xué)生看圖 說(shuō)說(shuō)看到了什么,得到什么信息

         。2)怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分

         。3)同樣的方法計(jì)算淘氣的了多少分

         。4)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的第一

          四、小結(jié)

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

          五、隨堂作業(yè)

          1、從九百八十,一十一十地?cái)?shù),數(shù)到一千零五十

          2、從一千零二,一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù),數(shù)到九百九十六

          六、板書(shū)設(shè)計(jì):

          2128=2000+100+20+8

          計(jì)數(shù)器表示

          方塊表示

          第四冊(cè)《生活中的大數(shù)》教案 篇6

          一、教學(xué)內(nèi)容

          第四單元“生活中的大數(shù)”第一課時(shí)“數(shù)一數(shù)”。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千、萬(wàn)”,并了解單位間的關(guān)系。

          2、通過(guò)實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          3、通過(guò)“估一估”“擺一擺”等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千、萬(wàn)”,并了解單位間的關(guān)系

          四、教法學(xué)法:

          創(chuàng)設(shè)情景法、多媒體演示法、探索交流法

          五、教具

          CAI課件、數(shù)學(xué)課本

          六、教學(xué)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

          1、由生活中的大數(shù)引入。

          師:課前老師已經(jīng)安排同學(xué)們收集了生活中一些比較大的數(shù),下面請(qǐng)你們拿出來(lái),現(xiàn)在把你們收集到的大數(shù)和同桌交流一下。(同桌說(shuō))下面我想請(qǐng)同學(xué)起來(lái)匯報(bào)一下。(指名說(shuō))你是怎么收集到的?(教師適時(shí)鼓勵(lì),你真棒,知道詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng),你真會(huì)學(xué)習(xí),知道到書(shū)里面去找,知道在網(wǎng)上查)

          師:同學(xué)們真有辦法,竟然搜集到這么多的大數(shù),老師呢在課下也搜集了一些大數(shù),你們想不想看看? (想)

          2、提供信息,感受生活中的大數(shù)

          利用課件依次向?qū)W生呈現(xiàn)課本中的四幅圖片,每呈現(xiàn)一幅圖片,通過(guò)師生對(duì)話(huà),先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)圖片的信息,教師給予適時(shí)的評(píng)價(jià),再出示文字信息,指名讀一讀具體的信息。師:大家看一看圖中是什么?關(guān)于它,你知道些什么?大家看一看跟大家?guī)?lái)的文字信息,誰(shuí)在來(lái)讀一讀?

          師:大家想一想我們同學(xué)們搜集到的數(shù)以及這些數(shù)學(xué)信息中的數(shù),與以前我們學(xué)過(guò)的百以?xún)?nèi)的數(shù)比較,有什么變化?(都變大了)對(duì),都變大了,也就是說(shuō)它們都是一些“大數(shù)”,今天這節(jié)課我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)——生活中的大數(shù)。(板書(shū)課題)

          (二)探索交流,解決問(wèn)題

          1、揭示課題,激發(fā)興趣。

          師:同學(xué)們,我這兒有一個(gè)大正方體,這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的,想不想知道這個(gè)大正方體是由多少個(gè)這樣的小正方體組成的?(想)好,今天就讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(板書(shū)課題:數(shù)一數(shù))

          這么多小正方體,我們?cè)趺磥?lái)數(shù)呢?(先獨(dú)立思考,再同桌討論,認(rèn)為可以先數(shù)出一排是多少,再一排一排地?cái)?shù)排,再再一層一層地?cái)?shù))指名說(shuō)

          2、課件演示,探索新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”

         。1)師:下面我們就先數(shù)一數(shù)一排是多少?課件演示,師生共同來(lái)數(shù),(課件:我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù), ____個(gè)是1排。)知道10個(gè)是一排,也就是10個(gè)一是十。師板書(shū):十 個(gè)

         。2)師:接下來(lái)再怎么數(shù)呢?

          生:10個(gè)是一排,我們?cè)僖慌乓慌诺財(cái)?shù),也就是10個(gè)、10個(gè)的數(shù)。

          第四冊(cè)《生活中的大數(shù)》教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬(wàn),進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

          2、知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,會(huì)正確數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

          3、通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價(jià)值。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          計(jì)數(shù)器 課件

          教學(xué)過(guò)程 :

          一、情境導(dǎo)入

          在我們的日常生活中,比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助舊知識(shí)引入新課,既降低了教學(xué)難度,又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的規(guī)則。)

          二、探究新知

          1、出示計(jì)數(shù)器

          這個(gè)數(shù)表示的是多少?說(shuō)一說(shuō)你的想法。(出示計(jì)數(shù)器:撥數(shù)9999)。

          讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再添上1個(gè)珠子是多少?

          教師總結(jié):九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬(wàn)。

          2、數(shù)一數(shù)

          (1)出示問(wèn)題:10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的?學(xué)生討論并匯報(bào)。

          3、認(rèn)識(shí)一萬(wàn)

          課件出示:出示正方體圖。出示10個(gè)正方體,指名回答,一個(gè)正方體是多少?(一千)。 十個(gè)呢?

          小組數(shù)一數(shù),并匯報(bào):一千、二千、三千九千、一萬(wàn)。

          總結(jié):10個(gè)一千是一萬(wàn)。(師板書(shū))

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固,既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法,又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論。)

          4、課件出示問(wèn)題:你能從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)嗎?大家一起數(shù)一數(shù)。

          還可以怎么數(shù)?學(xué)生討論并匯報(bào)

          讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù),看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù),師巡視了解情況。

          5、課件出示問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō),生活中還有哪些大數(shù)?

          學(xué)生討論并匯報(bào)。

          三、鞏固練習(xí)

          1、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù),從八千九百到一萬(wàn)

          2、第23頁(yè)練一練第二、三題

          四、課堂小結(jié)

          同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?學(xué)生談收獲。

          (設(shè)計(jì)意圖:最后的總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理,回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法。)

          五、課后作業(yè)

          練一練第四題

          六、板書(shū)設(shè)計(jì):

          一數(shù)(二)

          九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬(wàn)

          10個(gè)一千是一萬(wàn)

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