初中語文《濟(jì)南的冬天》教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
1 在反復(fù)的朗讀中感受濟(jì)南冬天帶給人們的美好感覺。
2 能說出濟(jì)南冬天的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)它獨(dú)特的美。
3 欣賞并學(xué)習(xí)本文描寫景物的語言技巧。
教學(xué)重難點(diǎn):欣賞并學(xué)習(xí)本文描寫景物的語言技巧。
教學(xué)方法:賞讀法
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
初備 統(tǒng)復(fù)備
一、 介紹老舍及其作品
1 先由學(xué)生介紹他們了解的老舍以及他的作品和語言風(fēng)格。
2 教師結(jié)合學(xué)生介紹作適當(dāng)補(bǔ)充,突出《濟(jì)南的冬天》的創(chuàng)作背景,幫助學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中更好地理解文中包含的思想感情。
二、 教師范讀課文,學(xué)生傾聽,與自己對(duì)文本的`理解及朗讀的處理相比較,作好點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備。
三、 學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師的朗讀。
四、 學(xué)生自由朗讀課文,要求:
1 用溫和、親切、喜愛的語氣語調(diào)朗讀。
2 感受濟(jì)南冬天的特點(diǎn),注意文中抓住了濟(jì)南冬天的哪些自然景象來描寫它冬天的特點(diǎn)的。
五、學(xué)生代表朗讀課文,其他學(xué)生聽讀、思考,要求:
1 劃出文中涉及的自然景象,比較后得出結(jié)論:文中對(duì)哪三種景象著墨較多?它們各有什么特征?
2 濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)?
五、 學(xué)生思考后相互交流上述問題,教師作必要板書。
參考板書: 濟(jì)南的冬天:暖、秀
陽光朗照下的山——暖和、舒適、可愛、充滿溫情(小搖籃)
山 薄雪覆蓋下的山——嬌美、秀氣(看護(hù)婦、鑲銀邊、穿花衣、害羞)
城外遠(yuǎn)山————素淡、雅致(小水墨畫)
暖——不結(jié)冰
水: 綠——溫暖多情,富于生機(jī)(不忍凍)
活——清亮通透(空靈的藍(lán)水晶)
。▊渥ⅲ赫f水還有清、靜、凈等特點(diǎn)也對(duì))
天氣: 濟(jì)南的冬天:無風(fēng)聲、無霧、響晴、溫情
。▽(duì)比) 異地之冬:北平多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光
第二課時(shí)
初備 統(tǒng)復(fù)備
一、 過渡語:許多時(shí)候,美是一種只可意會(huì),難以言傳的東西,要將自己感受到的美描述出來,讓所有讀到它的人都享受到美,是需要一點(diǎn)語言藝術(shù)的。下面就請(qǐng)你們?cè)俅渭?xì)細(xì)品味課文,找出你欣賞的語言,說說你欣賞的理由。
二、 學(xué)生讀課文,作批注。
三、 學(xué)生交流,教師據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)評(píng),突出本文表現(xiàn)美的技巧。
。▍⒖家庖姡1 用詞講究 2 運(yùn)用生動(dòng)的修辭手法 3 虛實(shí)結(jié)合,聯(lián)想豐富 4 直抒胸臆 5 創(chuàng)設(shè)意境,流露深情 6 對(duì)比烘托 )
四、 創(chuàng)設(shè)情境,仿作練習(xí)。
當(dāng)你被濟(jì)南的冬天深深吸引的時(shí)候,也許你沉睡的關(guān)于冬天的記憶在被喚醒,也許你神往的某地的冬天也童話般浮現(xiàn)在你的腦海里,那么就讓我們也拿起筆,抓住一個(gè)最有代表性的景象,運(yùn)用你剛剛學(xué)到的語言技巧,寫下你心中最美的一處冬天。
五、習(xí)作交流,作恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
六、推薦課外閱讀:老舍《濟(jì)南的秋天》、《駱駝祥子》、《茶館》
課后學(xué)習(xí):
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