三年級下冊《習作4》的教案設(shè)計
教學(xué)要求:
(1)讀懂例文,了解其主要內(nèi)容。弄懂“反哺”的本義及其引申義。
。ǎ玻┙梃b習作范例,在三幅圖中任選一幅,展開想象,正確運用冒號、引號、問號等標點符號,用對話的形式進行仿寫,記述一個有意義或有趣味的故事。
教學(xué)重點:
初步掌握寫人物之間對話的方法。
教學(xué)難點:
把提示語寫具體,注意提示語位置的變化。 教學(xué)用具:
小黑板、插圖、文字投影片
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
。ㄒ唬┛磮D,導(dǎo)入新課
。ǎ保ㄍ队坝呈拘W(xué)語文第一冊漢語拼音“W”旁邊的那幅插圖)。提問:同學(xué)們,這幅圖你們在哪兒看見過?圖上畫了什么?
。ǎ玻┤兆右惶焯爝^去了,小烏鴉們漸漸張大了沒,烏鴉媽媽也老了,飛不動了,小烏鴉們是怎樣對待它們的媽媽的呢?老師請大家讀一篇短文《烏鴉反哺》
(1)仔細看圖,指名回答
。ǎ玻┱J真聽老師導(dǎo)入
。ǘ┳x例文,學(xué)寫對話
。ǎ保┱埻瑢W(xué)們一邊讀一邊想:
、龠@篇短文寫了什么事?
、谑裁唇小盀貘f反哺”用“---”畫出來。 (2)這篇短文“我”和媽媽看到烏鴉反哺時兩個人的談話,又叫對話,這堂課我們就來學(xué)習如何寫好人物之間的對話。(板書:寫對話)
我和媽媽在樹林中說了什么話?哪些話是“我”說的,哪些話是媽媽說的?你是從哪兒看出來的? (3)練說,想象對話:請各小組任選一幅圖,展開想象,說說圖上的內(nèi)容
。ǎ矗└餍〗M再練習演一演
。ǎ保┮贿呑x一邊想,并畫出有關(guān)句子,討論交流:讀媽媽最后說的話“小烏鴉在給媽媽送食物了。它們長大了,沒有忘記媽媽的哺育之恩,這叫‘烏鴉反哺’。
。ǎ玻┲该x,其他同學(xué)思考問題,交流討論:了解提示語,找出文中的提示語,了解提示語的作用。 (3)選圖說話,指名說一說
(4)練習表演
。ㄈ﹦庸P,練寫對話
。ǎ保┱埓蠹矣檬种械墓P,把剛才說的都寫下來吧
。ǎ玻┟鞔_要求:寫對話時,注意提示語的不同位置,正確使用標點符號。學(xué)會根據(jù)人物的對話來分清自然段,語句要通順,要有條理。
。ǎ保┚毩晫懖莞
。ǎ玻┟鞔_要求
(四)修改作文,謄寫作文
。ǎ保┳灾餍薷模赫埻瑢W(xué)們把自己寫的文章認真地讀幾遍,把錯別字改正過來,把不通順的地方改通順,把需要增加的語句加上去,刪除不必要的.語句。
(2)相互修改
①交流習作,師生評議:挑選優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的習作各一篇。
、诶首x習作:請愿意將自己的習作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習作,其他同學(xué)認真聽,看看哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改。
、墼u價習作:學(xué)生自評,師生評價,與學(xué)生一起參與習作的評價,引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評價他人的作品,分享他人習作的快樂
(3)謄寫作文
。ǎ保⿲W(xué)生讀文章修改作文。
。ǎ玻┳约盒薷臐M意的作品讀給同桌聽,征求別人的意見;學(xué)生朗讀習作,其他學(xué)生認真聽,并說一說修改意見;讀習作的學(xué)生自我評價,體驗習作給自己帶來的快樂
。ǎ常┱J真謄寫作文
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