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      2. 《狐假虎威》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-03 17:42:46 教案 我要投稿

        《狐假虎威》教案設(shè)計(jì)范文

          教學(xué)目標(biāo)

        《狐假虎威》教案設(shè)計(jì)范文

          1、識字學(xué)詞,掌握積累“竄過”“ 扯著嗓子”“神氣活現(xiàn)”“撒腿就跑”等詞匯。 2、熟讀課文,學(xué)會運(yùn)用圈點(diǎn)標(biāo)畫、比較對照、前后聯(lián)系等方法理解文本。

          3、了解寓言故事的特點(diǎn),理解“狐假虎威”本義和寓意。

          4、學(xué)習(xí)掌握交互白板的基本用法,激發(fā)對信息技術(shù)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、識字學(xué)詞。利用白板回放、拖動等功能,演示生字筆順、詞語搭配等。

          2、理解內(nèi)容。利用白板交互性強(qiáng)的特點(diǎn),進(jìn)行隨機(jī)標(biāo)注,深化理解。

          教學(xué)難點(diǎn) “狐假虎威”本義和寓意。利用白板創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)撥引導(dǎo)。

          教學(xué)過程

          一、情境導(dǎo)入

         。ㄒ唬┻M(jìn)入情境。 (用“探照燈”功能呈現(xiàn)情境圖,激發(fā)學(xué)生興趣。)同學(xué)們,這節(jié)課,我們要進(jìn)行一次奇妙的森林之旅,喜歡嗎?聽說同學(xué)們要來,森林里的動物們都迫不及待地要和大家見面呢那!我們趕快去看看吧!(小鳥、兔子、小鹿、野豬、刺猬、狐貍、老虎……)

          (二)引出人物。 (拖出白板里的“田字格”,用“楷書手寫筆”板書,對重點(diǎn)部首和筆畫進(jìn)行回放)跟老師一起寫下它們的名字,“狐”,為什么帶反犬旁?,“虎”,虎字頭,下面是 “幾”,第二筆橫折彎鉤要拖得長,就像老虎的尾巴。

          二、初讀課文

          (一)了解主要內(nèi)容(呈現(xiàn)文本。)邊讀邊想,這個(gè)故事主要講了什么?

         。ǘz查詞語 (創(chuàng)設(shè)小兔采蘑菇情境,運(yùn)用白板“層疊”功能,將蘑菇置于詞語之上,讓學(xué)生通過拖動圖片,模擬采蘑菇的感受。)同學(xué)們讀的這么專心。小兔子特地從森林里送來了鮮嫩的蘑菇,作為禮物,獎勵大家。聽小兔子說,這些蘑菇最喜歡和聰明的孩子交朋友,采下他們的時(shí)候,要把后面的詞語讀出來。請4位同學(xué)上來采蘑菇,其它同學(xué)讀出詞語。第一組(森林、狐貍、老虎、百獸)第二組(茂密的、狡猾的、大大小小的)

         。ㄈ┰~語搭配 (拖動詞語,進(jìn)行搭配。)你發(fā)現(xiàn)了什么,這兩組詞語有什么關(guān)系。他們可以做朋友,白板拖動。只剩下老虎了,能幫它找個(gè)朋友嗎?(兇猛的) (四)連詞成句,梳理內(nèi)容。點(diǎn)明課題,理解關(guān)鍵字“假” (呈現(xiàn)“假”在字典中的意思,在白板中選擇“紅筆”,勾畫正確意思。)把這幾個(gè)詞語練起連,不知不知就說出了文章的主要內(nèi)容。這就是我們要學(xué)習(xí)的“狐假虎威”!凹佟痹谧值淅镉羞@樣幾種意思。

          (1)不真實(shí)的,假冒的;

          (2)假如,假設(shè);

         。3)借用、借著。)在這里,假的意思是?

          三、細(xì)讀文本

         。ㄒ唬┳プ 案Z過”“撲過去”“逮住”等詞語,理解老虎兇猛,反襯狐貍狡猾。

          1、(呈現(xiàn)文本,一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去,把狐貍逮住了。)指名讀。 2、(在白板中選擇“紅筆”,及時(shí)圈點(diǎn)詞語,教給學(xué)生“不動筆墨不讀書”的方法。)這里面有幾個(gè)表示動作的詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?向老師這樣在書上畫下來。

          3、把這幾個(gè)詞語放到句子里讀一讀,看看能讀出什么? 你讀懂了哪個(gè)詞?把感受到的讀出來。表現(xiàn)出老虎的兇猛。

         。ǘ┳プ2-6自然段中狐貍的話和老虎的反應(yīng),重點(diǎn)體會狐貍狡猾。

          1、(呈現(xiàn)文本,指名學(xué)生在白板中選擇“紅筆”,畫出三次話,并標(biāo)上序號。)讀讀2—6自然段,把狐貍的話畫下來,選擇1名學(xué)生到白板上畫。

          2、(利用白板“放大鏡”功能,呈現(xiàn)反問句“你敢吃我?”)狐貍說了幾次話?狐貍第一次說了什么?反問句的意思是什么?讀中體會。這句話是不是隨便說出來的?抓住“骨碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”體會狐貍裝腔作勢,讀出狡猾。

          3、(白板中選擇“紅筆”圈點(diǎn)老虎的反應(yīng) “一愣”。)這招管用嗎?聯(lián)系下文,注意老虎的反應(yīng)。進(jìn)一步體會狡猾,說了四個(gè)字,就讓老虎愣在了哪里。

          4、(文本呈現(xiàn),抓重點(diǎn)句“我看你有多大的膽子。)接下來,狡猾的狐貍又會耍什么花招呢?指名讀狐貍說的第二次話。狐貍打著誰的幌子?(老天爺)。拿孫悟空作比較,一個(gè)名副其實(shí),一個(gè)欺世盜名。狐貍有沒有把老虎放在眼里?連百獸之王都沒放在眼里,帶上這樣的語氣讀讀這段話。

          5、(文本呈現(xiàn),指導(dǎo)提示語“搖了搖尾巴”。)這下可把老虎嚇懵了,咱們看看,狐貍搖了搖尾巴,又說什么?齊讀。

          6、(圈點(diǎn)6處“我”,強(qiáng)化認(rèn)知。)快速讀一讀狐貍說得這幾句話。看看用了幾個(gè)我?只有58個(gè)字,一連用了6個(gè)我。一次一次地夸大了自己的口氣,一步一步地抬高了自己的身份。分角色朗讀體會。

         。ㄈ┱业7、8自然段中表現(xiàn)不同動物的詞語,深化對形象和內(nèi)容的理解。

          1、(調(diào)整白板中“畫筆”的顏色,分別找出不同的詞語。)邊讀邊想,分別用紅、黃、蘭彩筆畫出描寫狐貍、老虎、百獸的詞語。指名板演。

          2、(用在白板頁面中拖動詞語,進(jìn)行歸類。)屏顯畫出的詞語。這些詞語,與他們所表現(xiàn)的`形象緊密相連。你能幫他們找到各自的主人嗎?白板拖動搭配。

          3、(文本呈現(xiàn)。)分別理解各組詞語。老虎為什么半信半疑,東張西望是在干什么?讀了寫狐貍的詞語,你有什么感受,你看到了一只怎樣的狐貍?動物們?yōu)槭裁醇{悶?又為什么撒腿就跑?是誰嚇跑了他們?真正厲害的是誰?真正有威風(fēng)的是誰?帶上我們的感受再來讀讀這兩段話。

          四、點(diǎn)題拓展

         。ㄒ唬R讀結(jié)尾。 (文本呈現(xiàn)。)

          動物們被老虎嚇跑了,可是老虎知道嗎?我們一起來告訴他。

          (二)點(diǎn)題。 (在白板中書寫“寓言”和“成語”兩個(gè)詞語,起到醒目點(diǎn)題的作用。)這就是狐假虎威。后來,用這個(gè)故事來諷刺那些像狐貍那樣仗勢欺人的人。像這樣通過一個(gè)故事說明一個(gè)道理的文章,我們叫它,寓言。后來,這些寓言故事經(jīng)常被人們使用,這樣,狐假虎威,就變成了一個(gè)成語。

          (三)拓展。 (隨機(jī)在白板上書寫學(xué)生談到的寓言故事和成語。)你還知道哪些這樣的故事和成語?我們可以用課下的時(shí)間找一找,讀一讀,相信同學(xué)們,會有更大的收獲!

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