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比金錢更重要教案范文（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的比金錢更重要教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
比金錢更重要教案 1
一、教學目標：
1、學會運用讀書記號學習課文的方法。
2、學會15個生字，理解20個詞語的意思。
3、能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。
4、懂得“誠實和信任比金錢更重要。
二、課時安排：
2課時
第1課時
1、談話揭題，質(zhì)疑問難。
�。�1）出示二、三張人民幣，問：這是什么？它有什么用？
�。�2）錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）
�。�3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢更重要？為什么？）
2、自學課文。（運用讀書記號自學課文，）質(zhì)疑。
3、交流反饋。
�。�1）出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，寫寫。
�。�2）課文告訴我們什么比金錢更重要？（理解“誠實、信任”的意思。）
4、再讀課文，什么地方是你最感動？于現(xiàn)實生活向?qū)φ铡?/p>
5、學習第2、3自然段。
�。�1）默讀第2、3自然段，根據(jù)課后思考題2（1）做好讀書記號，想想“我”是怎樣一個人？
�。�2）交流，理解重點詞句，相機指導朗讀。
A、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責任應該在我。（“我”既不怨天，更不愿過多指責別人，勇敢地承擔了一切責任。
B、我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。（“環(huán)顧”是什么意思？“我”這樣做的目的是為了什么？
6、一段內(nèi)容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：
盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔了事故的'責任。
盡管事故發(fā)生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。
第2課時
一、復習。
二、繼續(xù)討論：什么地方令你很感動?
1、自由朗讀第二段。
�。�1）分角色讀4——10自然段，思考：紅色小汽車的主人打電話找我干什么？他為什么向“我”表示感謝？
�。�2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。
（我打電話是向你表示感謝的。）
“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動。”“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”
�。ɡ斫庠~語：知曉、主動、誠實、信任。）比金錢更重要的是什么？
紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？
（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？
（4）指導有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的語氣語調(diào)；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調(diào)，采用多種形式進行。
三、講讀最后一段。
1、默讀思考：這一段講什么？
2、討論為什么說誠實和信任比金錢更重要？
�。�1）分四人小組討論。
（2）交流匯報。
�。�3）小結(jié)。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的關系，友好和諧，是金錢買不來的。
四、朗讀全文，明白道理
1、有感情的朗讀全文。
2、學了課文后，你有什么想法？
五、完成課堂作業(yè)。
板書：
12、比金錢更重要
“我” 紅色小汽車的主人
對不起 歉意 沒關系 感謝
道歉 寄錢 無人知曉 感動
應該 承擔 誠實和信任比金錢更重要
比金錢更重要教案 2
教材分析
金錢對每個人來說都很重要，但誠實與信任比金錢更重要�！侗冉疱X更重要》一文講述的就是這樣一個故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動，他不但不要“我”承擔損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。
設計理念
1、《語文課程標準》將語文的學科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文教學中在引導學生掌握基本語言知識的同時，應培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。
2、學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生學習的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、立足人生，依托社會，構建開放，鮮活、充滿人文氣息和富于生命力的語文課堂空間。走出教室，走出校園，走進多元復雜的生活，利用綜合性語文教學活動和一切有利因素對學生進行人文精神的培養(yǎng)和教育。
教學目標
1、研讀課文，培養(yǎng)學生研究、交流的能力。
2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。
3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的.真誠友好。
教學流程
一、談話導入，揭示課題
1、課件圖片出示“錢”。錢有什么作用?(學生說話交流)
2、在學習、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢?今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學習課文以后，大家就明白了。揭題(板書課題)
[良好的開端是成功的一半，懸念式的導入激發(fā)了學生學習的興趣，鼓勵性的語言讓學生嘗到成功的喜悅，為后面的學習做好了鋪墊]
二、插圖質(zhì)疑，學生第一次與文本對話
1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么?(學生自由表述)
[學生是學習和發(fā)展的主體。這一環(huán)節(jié)的設計，巧妙地利用插圖，注意到學生的個體差異和不同的學習需求。]
2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞，讀通課文。
3、交流反饋：
[讓學生帶著問題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學生不但在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞，讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。]
三、感悟品味，學生第二次與文本對話
導入：讀到這里，你有什么新問題產(chǎn)生了嗎?(學生回答，進行取舍)
[留給學生自主學習的空間和思想的余地，體現(xiàn)教師引領者、組織者的地位。充分讓學生參與交流、討論，創(chuàng)設一種自主、合作、互動的教學氛圍。]
問題一：為什么會發(fā)生交通事故?
重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)
比金錢更重要教案 3
教學目標：
1、通過講解、指導，使學生掌握本課九個左右結(jié)構生字的間架結(jié)構，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。
2、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
教學重點：
掌握左右結(jié)構字的寫法，指導學生合理安排間架結(jié)構。
教學用具：
多媒體課件、學生用展示的作品卡片、古箏音樂。
教學過程：
一、故事引入，激發(fā)學習興趣。
1、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講一講大書法家懷素練字的故事，同學們要認真傾聽，說說你聽懂了什么？
2、這節(jié)課就讓同學們一展你們的風采，我們也來練練字。老師挑選了16課《誠實和信任比金錢更重要》中的九個左右結(jié)構的生字，看看誰寫得既美觀又漂亮。
二、學寫生字，探究學法。
1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)”，讓學生組詞，并挑選一個詞語說一句話。
2、用你們的大眼睛細心的觀察一下，這九個左右結(jié)構的字在寬窄上有什么不同？
出示大屏幕小結(jié)：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結(jié)構的字。
3、除了在寬窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？
出示大屏幕小結(jié)：左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。
4、出示“障”，在書寫時我們要注意什么呢？
師根據(jù)學生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學生仿照例字寫2個，最后讓學生對照例字找出不足在寫1個。
5、出示“隔”，讓學生仔細觀察對比“隔與障”在寫法上有什么不同？
師根據(jù)學生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學生仿照例字寫2個，最后讓學生對照例字找出不足在寫1個。
6、引導學生總結(jié)寫字的`方法（出示大屏幕）：先觀察字的間架結(jié)構，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫照著寫，書寫要一氣呵成，最后，再評一評是否寫得規(guī)范、端正、整潔。
7、師小結(jié)：這個方法就是我們正確的寫字方法，希望同學們在今后的學習中能夠熟練的運用它。
8、出示“據(jù)”和“檢”，這兩個字都是左窄右寬的字，在書寫時我們要注意什么呢？
比金錢更重要教案 4
[設計理念]
《新課程標準》要求：我們的課堂不再刻意追求學科體系的嚴密性、完整性、邏輯性，而是應當加強課程內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，使之具有時代精神，以便學生在現(xiàn)實生活的基礎上形成新知識、新概念；同時也要調(diào)整課程結(jié)構，確立學生的主體地位，改變接受學習、死記硬背、機械訓練的舊襲學習方式，教師應以合作伙伴的身份加入課堂學習，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息及交流與合作的能力；在《語文課程標準》中也倡導要將培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度作為語文教學的重要內(nèi)容，應該注重學生情感的熏陶感染、潛移默化。所以這節(jié)課我設計了以學生的情感交流為主線的教學模式，使學生的情感經(jīng)歷“感受、體驗、升華”的過程，在濃厚的人文氣息中品讀課文、口味生活。
[教材分析]
本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鐿被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間”，“誠實和信任比金錢更重要“這一道理。文章的語言樸實，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。所以聯(lián)系《新課程標準》的要求和文章特色及作為第一為課時實際，我將嘗試改變舊的教學模式
，以重點突破（抓住重點句理解課文）的形式來展開教學，了解文章的主要內(nèi)容；之后讓學生利用生活實際來進行情感交流，體會“誠實和信任”在生活中的重要性；最后以互贈真情書簽來強化情感體驗，結(jié)束課堂教學。
[教學目標]
1、以抓住重點句理解課文的方式來展開教學，了解文章的`主要內(nèi)容
2、在交流、討論的基礎上初步感受誠實和信任等良好品質(zhì)在生活中的重要性，體會“我”勇于承擔責任、不過分指責他人的偉大胸襟
[教學重點、難點]
讓學生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個合格的、優(yōu)秀的公民。
[教學方法]
討論交流法、重點突破法、品讀法
[課前準備]
請學生去搜集一些關于誠實和信任等方面的名言警句；結(jié)合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽；認真運用讀書符號預習課文。
[設計特色]
一、課前談話、導入課文
今天我們要學習的是第21課：《比金錢更重要》，請大家一起把課題講習班一遍。讀完課題，你想說什么？
�。ɑ卮鹨唬菏裁幢冉疱X更重要？
這個問題問得很棒，那么你認為什么東西會比金錢更重要呢？
回答二：誠實和信任比金錢更重要。
還有沒有其他比金錢更重要的東西呢？）
�。ㄔO計意圖：直奔中心，就題質(zhì)疑，既明確了本課的學習內(nèi)容，又激發(fā)了學生探究的興趣，為“抓住重點句理解課文內(nèi)容”的教學方法作了鋪墊）
二、抓住重點詞句了解課文大意
1、聽錄音，找中心：今天我們?nèi)フJ識幾位朋友，他們和大家有著同樣的觀點。接下去就請同學們認真聽錄音，找一找和課題有關的句子，用讀書符號標示出來。
2、交流中心句：文章的中心句是哪一句？請大家一起讀一讀。
�。◣煶鍪荆骸叭伺c人之間...
...這比金錢更重要�！保�
3、再次閱讀課文
�。�1）提要求：請你再次讀一讀課文，找一找從哪些地方可以看出“我”給車主留下了誠實和信任？有想法的同學可以先和組員相互交流一下
�。�2）交流、討論：從文章中找出能說明“我”的誠實和信任的句子，并說說你的理解。（同時插入朗讀指導）
�。�3）那么紅色小汽車的主人又是個怎么樣的人呢？你中從什么地方知道的？
�。�4）你想用什么話來對文中的“我”及紅色小汽車的主人作一些評價？
4、指導朗讀：下面請大家合作來完成這對話的朗讀，看看哪一對搭檔配合最棒�。ㄏ韧阑ハ嗑毩暲首x，再請兩三組同學上來表演讀，其他同學當評委，對表演的同學提出一些中肯的意見，鼓勵學生發(fā)揮想像，可以將對話進行適當?shù)男薷�，并加入一些手勢或道具。最后可以讓全班學生挑選自己喜歡的角色來讀，在品讀中悟情）
5、小結(jié)
�。ㄔO計意圖：作為一篇融思想性與人文性于一體，飽含著人間真情，感人至深的文章，教學的重點應放在如何讓學生來體驗這種情感，而不是拘泥于文章內(nèi)在的邏輯性、嚴密性，所以我設想用重點突破的方式來實施教學，讓學生在讀中尋找、領悟作者所寄寓的深情，并通過人物點評的方式來初步感受人物的人格魅力所在。）
三、交流、強化情感體驗
找一找：在我們身邊，有沒有哪些朋友在“誠實和信任”方面做得比較好的，請你舉例說明。如果一下子想為起來，那么在平時有沒有見過這一類的名言警句呢？也可以說出來和大家交流一下。（給予學生充分的回憶與思考時間，切勿急躁，以免適得其反）
�。ㄔO計意圖：《新課程標準》要求課程內(nèi)容要具有時代精神，能與學生的生活實際相聯(lián)系，所以加設從生活實際中尋找事例、強化情感體驗的環(huán)節(jié)，讓學生從身邊尋找學習的榜樣，化知識和感知為情感的共鳴與升華，充分挖掘文章所蘊藏的人文性）
四、互贈書簽，結(jié)束教學
1、寫話練習：學了這則感人的故事，也在我們身邊尋找了一些有著誠實和信任這種美德的榜樣及這一類的名言警句，相信你對誠實和信任已經(jīng)有了更深的理解。此時此刻你最深的感受是什么？請用一句話寫下來。也可以寫在書簽上，呆會送給你最要好的朋友
2、交流所寫的話，互贈書簽
在師生、生生互贈書簽中來結(jié)束本堂課的教學（也可以在教學過程中，教師相機送出一部分書簽給表現(xiàn)好的同學，借此提高學生的積極性，調(diào)動課堂氣氛）
（設計意圖：全面發(fā)展學生的各種能力，將閱讀教學和寫作教學相結(jié)合，抓住學生讀后人傾吐的需要，將學生獨特的感受、體驗、理解用寫話的形式表現(xiàn)，利用自制書簽來體現(xiàn)語文課堂與美術教學的融合，并通過學習互贈書簽的方式來增進師生之間、生生之間的情感；課前名言警句的搜集也能訓練學生對于信息的拋售與整合能力，為實現(xiàn)將學生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的新型學生作努力）
比金錢更重要教案 5
設計理念
以“紙條”為突破口，提煉主線，突出重點，引導學生集中地進行研究性閱讀。
課時目標
1、朗讀好“我”與車主的對話。
2、深讀課文，培養(yǎng)學生研究、交流的能力。
3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
教學重點
引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的重要信息（包括隱信息），研讀兩個專題。
教學過程
一、紙條——很關鍵
1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《比金錢更重要》。課文中的“我”和車主彼此都不認識，也沒見過面，“我”把車主的反光鏡碰壞了，但是車主卻沒有讓“我”賠償，反而打電話來向“我”表示感謝。這個過程中，有一樣東西，起到了很關鍵的作用，注意，這樣東西看得見、摸得著，是什么東西？（一張紙條）
2、假設你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條，會寫嗎？就寫在老師發(fā)給你的紙條上。
交流幾張學生寫的紙條。（將好的一張“紙條”貼在黑板上，板書：很關鍵）
3、關于這張紙條的內(nèi)容，書上是怎么說的？
�。ā凹垪l上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主跟我聯(lián)系�！保�
二、紙條——擔責任
1、 提出第一個研讀專題：
研讀專題Ⅰ
這張紙條上只寫明了“我”的姓名、電話，希望車主跟“我”聯(lián)系。但這次交通小事故的原因是多方面的，到底有哪些原因？為什么不把這些原因也寫進紙條呢？
2、要研究這個問題，我們得先讀第幾段？學生自由朗讀課文1—3自然段。（找到一處原因算不了什么。你找到一處可以在旁邊寫上①，找到兩處寫上②，找到三處呢？寫上③。
3、交流，注意：一個同學交流時其余同學要仔細地聽，這也是一種學習，聽完之后，你可以補充，也可以反對，每個同學都可以暢所欲言，各抒己見。
參考：這一次交通小事故的原因很多——
（1）天氣——“天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。”
�。�2）車主——“紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，”剛好是反光鏡伸出的長度，不超出停車線二三十厘米，反光鏡就不會被碰壞。
�。�3）“我”——
�、� 旅途疲勞，精神難以集中——“深夜”
② 歸心似箭，心情十分焦急——“從外地回來”
�、� 車速過快，違反交通規(guī)則——“從快車道進入慢車道”、“往回走了五六十米”
三個方面的原因誰能連貫地說一說？
�。ㄟ@才叫做交流！說一點談不上交流，說好幾點，而且說得連貫，那才是真正的交流）
“我”為什么不把這些原因?qū)戇M紙條呢？
參考：相比之下，“我”的原因是最主要的。在事實面前，在四周不見一人的情況下，“我”沒有逃避責任，也沒有推卸責任，而是主動地承擔了責任，既然“我”主動承擔了事故的責任，就沒有必要再埋怨天氣，指責車主，更沒有必要再解釋，再為自己辯護，所以紙條上沒有寫事故的原因。（這張紙條正是“我”主動承擔責任的最好見證！板書：擔責任）
三、紙條——出奇效
1、我們再來讀第二段（4—10自然段），自由讀，想站起來讀的同學自己站起來！
2、提出第二個研讀專題：
研讀專題 Ⅱ
車主拿到這張紙條，看到的只是“我”的姓名、電話，希望車主跟“我”聯(lián)系�？伤⒉辉诂F(xiàn)場，根本就不知道這次交通小事故的`來龍去脈，為什么還要感謝“我”呢？
3、討論，交流。
參考：車主感謝“我”的原因——
�。�1）車主從紙條上看到了“我”的誠實，紙條的內(nèi)容就已經(jīng)表明“我”承認了自己的錯誤，而且愿意賠償，勇于承認自己的錯誤就是誠實的表現(xiàn)。
�。�2）車主從紙條上感受到了“我”對車主的信任，留紙條就是信任對方的表現(xiàn)。“我”相信車主會理解自己的誠實和過錯，會真心接受自己的道歉和賠償，不會對“我”敲詐勒索。
�。�3）“我”在無人知曉的情況下主動給車主留了條，使車主很感動。“無人知曉”更能看出“我”的誠實。
�。�4）與其說是給車主留下了紙條，還不如說是給車主留下了誠實和信任。
�。�5）金錢不是萬能的，“我”的誠實和信任，對車主來說是無法用金錢來代替的，它遠遠超出了金錢的價值。（請學生板書：誠實和信任比金錢更重要）
�。ㄟ@張紙條的作用真不小，板書：出奇效）
4、指導朗讀對話（語氣謙和、誠心誠意、相互都很客氣，有禮貌，跟打電話一樣有生活氣息）。
5、同學們，“人和人之間還有比金錢更重要東西”，這里的“人和人之間”是說誰和誰之間？（不光是“我”和車主之間，還可以是同學之間、同事之間、師生之間、國家和國家之間等等，當然，這里的“人”指的是好人）
四、紙條——見真情
1、同學們，就是這一張紙條，毫無痕跡地透露出我的誠實；就是這一張紙條，溝通了我和車主之間的信任，拉近了彼此之間的距離；就是這一張紙條，我們感受到了人和人之間的真誠友好。（板書：見真情）
2、最后，讓我們帶著真誠友好齊讀最后一段（第11自然段）：我很后悔……但他的“誠實和信任比金錢更重要”的話卻深深地印在我的腦海里。
3、同學們，俞老師也寫了一張紙條，準備留給在座的每一位同學，想看嗎？老師把它“放大”：
公民基本道德規(guī)范：
愛國守法 明禮誠信 團結(jié)友善 勤儉自強 敬業(yè)奉獻
——摘自《公民道德建設實施綱要》
教師朗讀。
同學們，這20個紅色的字簡潔明了、內(nèi)涵豐富，其中哪一個詞語與我們今天學習的課文很有聯(lián)系？（誠信）
齊讀這20個字。
同學們，作為中國的公民，僅僅知道這20個字還不夠，我們應當從最基本的一點一滴做起，做到位、做到家。要在愛國守法中升華精神，在明禮誠信中提升人格，在團結(jié)友善中感受歡樂，在勤儉自強中創(chuàng)造生活，在敬業(yè)奉獻中實現(xiàn)價值，做一個道德高尚的人。
板書設計
誠實和信任比金錢更重要（學生寫）
見真情
擔責任 紙條
出奇效
很關鍵
比金錢更重要教案 6
一、活動激趣，導入新課。
1.價值大拍賣活動：
課前進行簡短的價值大拍賣活動，拍賣品為：真摯的友情、好的學習方法、健康的身體、首富、演唱會門票等。然后請拍賣真摯友情、健康身體的同學談談想法。
2.引言：從剛才的拍賣會來看，許多同學追求的并不是金錢，而是那些比金錢更重要的東西。這節(jié)課，我們一起到課文中感受一位司機身上比金錢更重要的品質(zhì)。
二、質(zhì)疑研讀，探究“誠實”。
�。ㄒ唬┳x文質(zhì)疑，連詞明意。
1.朗讀全文，讀準字音。
2.默讀全文，用“——？”畫出難理解的詞句和問題，聯(lián)系上下文進行初步理解。
3.出示詞語：陌生道歉誠實信任發(fā)票檢查
（1）讀準這些詞語。
�。�2）說說課文主要寫了一件什么事。
�。ǘ┢吩~析句，挖掘內(nèi)涵。
1.當發(fā)現(xiàn)小汽車左側(cè)的反光鏡碎了后，“我”是怎么想怎么做的？畫出有關詞句。
如果你遇到這樣的事會怎么做？與文中的“我”比較一下，并對他的行為做一下評點。（“我”是一個勇于承擔責任、誠實的人。）
2.出示語段：
“雖然這輛車超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。”
“我環(huán)顧四周，不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下�！�
為什么“我”會認為事故的責任在“我”，而且留這張紙條是“應該的”呢？（引導學生討論，體會“我”的誠實。）
三、設計練筆，加深理解。
1.假設你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名，給車主留個條。
（交流）關于這張紙條的內(nèi)容，書上是怎么說的？讀文中的句子。
2.其實這起事故的原因是多方面的，有沒有同學在寫紙條時把造成事故的.原因也寫進去了？再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差。
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米。
“我”的原因——歸心似箭。
3.為什么“我”不把原因?qū)戇M紙條呢？
�。ㄎ也辉固煊热�，主動承擔責任，堅持要賠償損失，表現(xiàn)了“我”的責任心和誠實。）
四、品讀對話，體驗真誠。
1.過渡：
紅色小汽車的主人看到紙條很激動，三天后給“我”打了一個電話。請同學們讀讀“我”與小汽車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和語氣。（抽幾位學生朗讀。）
2.除第一句外，課文用的都是直接對話，你能根據(jù)當時的情景給對話添加提示語嗎？
教師稍作指導：
如：“沒關系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的�！保吧凶邮钟押枚拐\地說。）
（我感到十分不好意思。急忙說：）“不，應該是我向你道歉。請你把發(fā)票寄來，我把錢寄給你�！�
“不用了，沒幾個錢�！保吧凶诱Z氣堅決而真誠。）“你在無人知曉的情況下主動給我留了條兒，這使我很感動�！�
3.分角色朗讀。
�。�1）同桌練讀，也可找好朋友互相合作讀。
（2）上臺表演讀，評選最佳組合。
4.學習表達方法：課文的對話很有特色，是以直接對話的方式寫的，寫作時可以借鑒這種方法，使文章更簡潔明了。
5.討論理解“誠實和信任比金錢更重要”這句話。
討論后完善板書：
無人知曉留條回電……………………………誠實和信任（比）
買反光鏡的費用………………………………金錢（更）
人與人之間的和諧、信任……………………重要
五、拓展延伸。
1.教師：車主的這句話深深地印在“我”的腦海里，同學們希望這句話也深深地印在自己的腦海里嗎？讀、背最后一段對話。
2.課外實踐作業(yè)（任選一題）。
�。�1）巍星菜場的×××夫婦倆最近被授予市首批“誠信經(jīng)營戶”，請同學們自由組成采訪小組，課外對他們夫婦倆進行調(diào)查采訪，寫成采訪稿或心得體會，班會課時進行交流。
�。�2）深入社會，調(diào)查生活中商人、廠家的一些不誠信的做法，擬寫一封倡議書，號召全社會的人講誠實，求信任。
比金錢更重要教案 7
教學要求
1.掌握本課的生字新詞
2.理解課文內(nèi)容,理解“誠實和信任比金錢更重要”這句話的含義,體會主人公誠實待人的美德。
3.分角色朗讀課文.
重點難點
理解：“誠實和信任比金錢更重要”的含義,體會主人公誠實、信任的美德。
課時劃分
一課時
教具準備
生字詞語卡片
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1.教師出示詞語“無人知曉”：誰能說說這個詞語是什么意思？你們有沒有做過一些無人知曉的事呢？你是怎么處理的？
2.學生結(jié)合實際說說。
3.師：是的'，我們每個人都有可能在無人知曉的情況做過一些事情，不管你怎么處理，今天我們將要學習的這篇課文—《比金錢更重要》，相信你們一定會有所啟發(fā)。
二、教師提出閱讀要求，學生自瀆
1.借助拼音，認讀生字，把課文讀通順，讀準確。
2.了解課文講了一件什么事。
3.在文中找出“你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要”這句話，體會它的意思。
三、反饋自讀情況，深入理解故事，體會情感
�。ㄒ唬z查課文的讀通情況?
1.教師出示下列詞語，指名讀一讀，教師再強調(diào)。
2.分段指名讀課文，其他傾聽，幫忙正音。
（二）了解故事，復述課文。
1.指名說課文講了件什么事？
2.引導學生進行復述故事。
3.教師指名說一說：清楚地了解了故事的整個過程，你心里有什么感受？
4.師：是的，主人公的誠實和信任不僅感動了車主，也值得我們敬佩和稱贊。
�。ㄈ├首x關鍵句子，討論交流。
1.教師導：誰能說說最令你感動的地方嗎？
2.學生討論交流。
�。�1）“我環(huán)顧四周，不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下�！�
在深夜，沒有人看到“我”撞碎了反光鏡，完全可以溜之大吉，可“我”并沒有這樣做？而是留下了聯(lián)系的方式，你對這種做法有什么看法？
�。�2）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要�！闭f說對這兩句話的理解。
�。�3）為什么說“但他的話卻深深地印在我的腦海里�！�
3.教師小結(jié)：“我”在無人知曉的情況下撞碎了別人的反光鏡，按道理講，我要賠償維修的費用，可是因為“我”的誠實與信任，反而得到了車主的感謝�？梢�，誠實與信任是多么重要�。�
四、分角色朗讀，深化主題
1.師：下面，我們就來分角色朗讀課文，注意“我”應讀出滿懷敬意、態(tài)度誠懇地情感；車主應讀出感動、感謝的情感。
2.學生分角色朗讀課文。
3.師：讀了這個故事，你想對主人公說些什么？
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：是的，金錢在我們的生活中非常重要，可以說沒有錢，什么事都做不成。但是在人與人交往的過程中，比金錢更重要的是誠實和信任。這是我們?yōu)槿撕吞幨露家獙W習的美德。
六、布置作業(yè)
把這個故事講給你身邊的人聽。
板書設計
比金錢更重要教案 8
一、 教學目標：
1．分角色朗讀課文，體會主人公誠實、信任的美德。
2．理解課文主要內(nèi)容，初步懂得誠實和信任比金錢更重要，感受人與人之間的真誠友好，培養(yǎng)學生誠信為人的品質(zhì)。
二、教學重點：
懂得誠實和信任比金錢更重要。
三、教學難點：
體會誠實和信任比金錢更重要，培養(yǎng)學生誠信為人的品質(zhì)。
四、教學方法：
啟發(fā)引導，合作探究
五、教學課時：
1課時
六、教學過程：
<一>導入
1．今天我們學習《比金錢更重要》這一課。（板書課題）同學們，你們想一想，在我們生活中，什么比金錢更重要呢？（學生回答：友誼、健康、時間、母愛、誠實和信任）同學們知道在生活中有很多美好的東西比金錢更重要，今天我們就學習其中之一：誠實和信任比金錢更重要。
<二>導學達標
1．齊讀13自然段。
讀完后師問：事故發(fā)生的時間？地點？發(fā)生了什么事故？
板書：發(fā)生事故的原因？（學生回答）
天氣天黑、有霧、能見度低
小汽車車主的原因車頭超出停車線二三十厘米
我的原因歸心似箭
2．下面請同學們當一回小交警，分析一下事故責任是否完全在我呢？
�。▽W生回答：不全是，有天氣原因，有綠汽車車主的原因。）
因為這些客觀因素，主人公是不是推卸責任呢？（生答：沒有）
他怎么想的，又是怎么做的呢？
出示小黑板：（雖然這輛車超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的`，事故的責任應該在我。）（我環(huán)顧四周，不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。）
讀完后學生回答（誠實，不怨天憂人，主動承擔責任）
如果你是故事中的我，你會怎么做？（學生回答，教師給以評價）
老師：在無人知曉的情況下，我主動承擔起責任留條，這種誠實的品質(zhì)多么可貴�。∥覀円獙W習他這種精神。
3．分角色讀、表演
比金錢更重要教案 9
一、活動激趣，導入新課
1、價值大拍賣活動
課前進行簡短的價值大拍賣活動，拍賣品為：真摯的友情、好的學習方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會門票等，《比金錢更重要》第一課時教學設計之一。然后請拍賣真摯的友情、健康的身體的同學談談想法。
2、引言：從剛才的拍賣會來看，許多同學追求的并不是金錢，而是那些比金錢更重要的'東西。這節(jié)課，我們一起到課文
二、通讀全文，連詞明意
1、朗讀全文，要求：讀準字音。用“——？”劃出難理解的詞句和問題，聯(lián)系上下文進行初步理解。
2、出示詞語，檢查字詞掌握情況：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、道歉、誠實、信任
�。�1）讀準這些詞語。（個別字詞強調(diào)音、意）
�。�2）用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。從中感受一位司機身上的比金錢還重要的品質(zhì)。
�。�3）找出文章的中心句。
三、細讀全文，初步挖掘內(nèi)涵。
過渡：讓我們把時光倒推到那天深夜，然后去看看那天深夜所發(fā)生的事情，感受感受文中的“我”身上的誠實和信任的品德。
1、聽課文1—3自然段，思考那天深夜發(fā)生了什么事，并用“——”劃出發(fā)生這件事的原因。
�。�1）邊聽錄音邊完成老師的要求。
（2）以四人小組為單位成立交警小分隊，討論事故原因，并請隊長作總結(jié)性發(fā)言。
�。�3）交流討論。
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米
“我”的原因——歸心似箭
2、在沒有交警的情況下，文中的我又是怎么想、怎么做的呢？請找出相關語句，用波浪線劃出。
�。�1）關于想法
①從文中找出相關語句
�、谟懻摚悍杰嚨能囶^超出了停車線二三十厘米，為什么我會認為事故的責任在我呢？（體會“畢竟”、“應該”）
（2）關于做法
�、購奈闹姓页鱿嚓P語句
�、谟懻摚簭倪@個句子你感受到了“我”的什么品德？（重點體會“空無一人”及電話內(nèi)容）
�。�3）用“盡管……還是……”贊贊作者的所作所為
3、如果你遇到了這類事件你會怎么做呢？與文中的“我”比較一下，并對他的行為作出評點。
比金錢更重要教案 10
一、教學內(nèi)容：
《誠實和信任比金錢更重要》。
二、教材分析與教學策略：
《誠實和信任比金錢更重要》是一篇記敘文，主要記敘了“我”深夜驅(qū)車回家，不小心把別人停在路邊的車撞壞了，因找不到車主，主動留了字條，許諾為車主賠償，事隔三天車主打來電話，并沒有向“我”索要修車的費用，而是對“我”說：“誠實和信任比金錢更重要。”本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情發(fā)展的順序敘述，描寫方法極為樸實，但人物形象鮮明，人物言行感人至深。尤其是課文對話部分，平淡中蘊含著震撼人心的情感力量。
三年級學生經(jīng)過近三年的學習，已經(jīng)積累了一定的學習方法，尤其針對我班學生，我從一年帶到三年，平時教學注意培養(yǎng)學生掌握學習方法，在語文閱讀分析上已經(jīng)形成模式，針對教材的上述特點和學生實際，本節(jié)我采用的教學策略是：以讀為本，以讀促悟，自主學習，合作探究。既體現(xiàn)了《語文課程標準》中的 “閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。又體現(xiàn)了“學生是學習和發(fā)展的主體”�！俺浞旨ぐl(fā)學生學習的主動意識和進取精神”這一要求。
三、學情分析與學法指導：
十來歲的孩子人生觀價值觀已初步形成，對金錢、誠信、友誼等方面有自己的看法，但還不是很深入�！芭囵B(yǎng)學生通過各種形式的讀文感悟文章內(nèi)涵”是小學階段語文教學的目標之一，所以本節(jié)課我注重引領學生通過讀，如自由讀，默讀、分角色讀等來感悟文章內(nèi)容，并教給學生以下學習方法：
1、通過重點句子的推敲體會人物的思想感情。
2、抓住關鍵詞，讀懂句子，領會其蘊含的意思。
3、教給學生讀進去，走出來。
四、教學目標：
本課按計劃需要兩課時完成，我設計的是第一課時，閱讀部分，根據(jù)上述對教材分析和學情分析，依據(jù)《語文課程標準》的規(guī)定：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文教學在引導學生掌握基本語言知識的同時，應培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀。確定如下教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、分角色朗讀對話，品悟其中的語氣和所包含的人物感情。
3、體會“誠實和信任比金錢更重要”的意義，感受人與人之間的真誠與美好。
五、教學重難點：
1、分角色朗讀對話，品味其中的語氣和所包含的人物感情。
2、體會“誠實和信任比金錢更重要”的意義，感受人與人之間的真誠與美好。
六、教學流程：
(一)、創(chuàng)設情境 揭示課題
師：良好的開端是成功的一半。在導入新課時我先出示一張人民幣，問：“同學們，這是什么?”
生：“錢。”
生：“人民幣�！�
生：“……”
師：“它能干什么?”
生：“買好吃的。”
生：“買學習用品”
生： “……”
師：“那同學們說錢重要嗎?”
生：“重要!”
師：“可是有人認為有比錢還重要的東西，是什么呢?”(師板書課題)
設計依據(jù)：這樣懸念式的導入激發(fā)學生學習的興趣，為下文的學習做好鋪墊。
(二)初讀課文 整體感知
1、自由讀課文 了解課文內(nèi)容
設計依據(jù)：正確、流利、有感情的朗讀課文是本課的目標之一，同時，學生是學習發(fā)展的主體，為了照顧學生的個體差異，我讓學生用自己喜歡的、自由的，富有個性的朗讀課文，然后說說自己的感受或印象深的地方。既起到了學生與文本對話的作用，又照顧到不同層次學生的不同需求。
2、默讀課文 概括大意
設計依據(jù)：依據(jù)《語文課程標準》的要求，三年級學生應逐漸提高默讀的速度和能力，所以在初讀的基礎上我讓學生默讀課文，用自己的語言概括文章的主要內(nèi)容，學生遇到困難時老師進行適當?shù)囊龑�，既鍛煉學生的語言表達能力，又能學會概括的基本方法。
(三)細讀課文 感悟品味
1、隨著課程改革的不斷深入，所有教師都越來越意識到一味灌輸?shù)谋锥耍傲艚o所有學生自主學習的空間和思想的余地”，“充分讓學生參與交流、討論，創(chuàng)設一種自主、合作、互動的教學氛圍”成為當前教學的主導，為此，我設計了如下研討題：
(1)事故發(fā)生的原因有那些?
(2)“我”是怎么做的?說明他是個怎樣的人?
(3)小紅車主人看到自己的愛車被撞會有什么樣的反應?請你根據(jù)當時的情況想象：車主后來取車，發(fā)現(xiàn)左側(cè)反光鏡碎了，心想：_________，突然，看到雨刷下壓著一張紙條，上面寫著_________，心想：這個人不但_________，而且_________，還 _________，浮在喉嚨的氣一下子消了許多，又想_________,于是車主拿起話筒，撥通了電話……
設計依據(jù)：讓學生在一種寬松的氛圍中，通過合作交流來加深對課文的理解。留給學生充足的時間在小組合作的基礎上再進行全班交流，這樣學生之間會取長補短，難點問題也會在老師點播引導的基礎上迎刃而解。
2、全班交流：
(1)、通過重點句的推敲分析事故發(fā)生的`原因：
句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)
句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)
句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭，車速過快的原因)
設計依據(jù)：讓學生理解導致這起事故發(fā)生的不僅有“我”的原因，有天氣的原因，也有小紅車主人的原因，在這種情況下“我”并沒有怨天尤人，還是主動承擔了責任。這樣，“我”的形象就清晰的展示在學生面前。
(2)通過關鍵詞，領會文章內(nèi)涵
“環(huán)顧四周”、“不見一人”，在這種情況下，“我”完全可以桃之夭夭，而“我”沒有這樣做，通過這些分析“我”的品質(zhì)又上升了一個臺階。
(3)讓學生讀進去，走出來。
通過研討題(3)的 情境再現(xiàn)，使學生發(fā)揮想象，為學生知識內(nèi)化和情感升華創(chuàng)設一個空間。
設計依據(jù)：《新課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。在想象之后讓學生分角色讀“我”和小紅車主人的對話，并模擬演一演，進一步感受誠實與信任的可貴。同時尊重了學生獨特體驗，為學生的語言實踐提供了一個條件。
3、上述過程體現(xiàn)了生生對話，師生對話，學生與文本的對話。教師在注意培養(yǎng)學生表達能力，在尊重學生情感體驗的同時適時加入恰當?shù)倪^渡語，更增強了感染力。如研討題(3)學生想象后我這樣過渡：一張小小的紙條，了了幾個不起眼的文字，拉近了兩個從未謀面人的心，喚起了人與人之間的真誠與美好，讓我們帶著這份真誠這份感動來讀讀他們的對話吧。老師這樣的過渡激發(fā)了學生讀的欲望，從而讀的更投入，更生動。
(四)走出課文 拓展延伸
除了課文提到的”誠實””信任”外，你認為還有什么比金錢更重要?你經(jīng)歷過、過聽說看到過有關誠實信任的事嗎，說給大家聽一聽。
設計依據(jù)：語文的綜合性學習其中一點是：結(jié)合語文學習，觀察社會，觀察生活，發(fā)現(xiàn)學習與生活中的問題，在這節(jié)課的最后我提出這樣的問題。
其實誠實和信任是我們生活中的一種美，類似這種美還有很多，如寬容、友愛、互助等等｝｝。也許，學生已經(jīng)做了，只是覺得這很平常，其實這就是美，只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。通過學習課文以后，讓學生走出教室，走出校園，走進多元復雜的生活，去反思他們的生活，讓學生回歸到自己的實際生活。通過這兩個問題讓他們學會在生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中創(chuàng)造美，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。這也是這課的情感目標的最終歸宿。
(五)板書設計
16誠實和信任比金錢更重要
事出有因 ——
無人知曉 —— 誠實和信任比金錢更重要
許諾賠償 ——
設計依據(jù)：
這樣的板書設計，有助于學生理清文章思路，理解文章所要表達的感情。
總體教學設計依據(jù)：
讓學生通過自讀自悟，合作交流。角色朗讀，入情入境的感知體驗，讀進去，走出來，最終達到學有所得，學有所用。
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