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      2. 《樹和喜鵲》優秀教案設計

        時間:2021-07-04 08:00:48 教案 我要投稿

        《樹和喜鵲》優秀教案設計

          一、教學目標:

        《樹和喜鵲》優秀教案設計

          知識與技能:

          1、寫田字格里的4個生字,做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”

          2、正確認讀11個生字。

          3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

          過程與方法:

          1、充分發揮合作學習的優勢,學生在互幫互學中熟記生字。

          2、學生通過自讀自悟質疑問難,通過小組討論、交流,理解課文的主要內容及表達的情感。

          3、引導學生進行課外閱讀,增加學生閱讀量,開闊學生視野,積累詞匯。

          情感、態度與價值觀:

          1、培養學生學習語文的興趣,增強學生學習的信心。

          2、培養學生互助友愛的精神和合作的意識。

          二、教學過程:

          一、故事導入,了解課文內容。

          1、播放朗讀錄音,加上適當的配樂,讓學生邊聽邊思考、邊記憶。

          2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充,比比誰講得完整又準確。

          3、揭題:剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的課文《樹和喜鵲》。

          4、板書課題,齊讀課題。

          二、自讀課文,識記生字。

          1、學生自讀課文,不認識的字借助拼音自己讀準,并標上記號。

          2、反復讀課文,重點識記不認識的字。

          3、出示生字卡片,檢查學生對生字的.認讀情況。

          (1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。

          (2)教師重點指導學生普遍認讀有困難的生字。

          三、自讀自悟——質疑問難——小組交流——全班師生交流

          1、學生自讀課文,提出自己不懂的問題。

          2、在四個人小組中交流,說出自己對課文的理解和感受。

          3、教師巡視,參與討論,了解學生對課文的理解程度、疑難所在,以便具體指導。

          4、重點引導學生理解下列語句。

          (1)讓學生聯系生活實際理解,“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?

          (2)你有過這種經歷嗎?自己一個人,周圍沒有朋友,也沒有家人,當時自己是怎么想的?感覺如何?

          (3)“樹很快樂,喜鵲也很快樂”讓學生在交流中理解:是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導學生聯系上下文理解這句話。

          四、書寫生字,鞏固生字。

          1、書寫

          (1)學生自己書寫。

          (2)班內交流書寫時發現的應注意的問題。

          (3)教師根據情況具體指導

          2、通過編故事,復習、鞏固生字。

          學生隨意挑選一些學過的生字、詞語,用這些生字、詞語編故事。

          問題:

          結合自己的生活實際說一說:你有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感受嗎?

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