有趣的磁鐵游戲教案
【教學目標】
1.通過看、摸、說等活動，能夠識別磁鐵的形狀，大膽猜想磁鐵的名稱。
2.通過游戲，探究磁鐵的特性。
3.能舉例說明磁鐵在生活中的應用，增強學生學科學、用科學的意識。
【教學重難點】
重點：指導學生認識磁鐵性質，運用磁鐵性質進行磁鐵游戲。
難點：在游戲中運用磁鐵性質分析解決磁鐵游戲中的問題。
【教學準備】1教具準備：磁鐵、課件、蝴蝶模型、花叢圖、學具塑料包等。
2、學具準備：活動記錄表、各種各樣的磁鐵；細繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、兩片大小不一的紙、新版的1角硬幣、橡皮等。
【教學過程】
一、游戲激趣、導入新課教師出示教具：一只花蝴蝶
問：同學們，老師手里拿的是什么��？
學生回答后問：老師能讓這只蝴蝶在花叢中自由的飛翔，你們信不信？然后
出示花叢的教具，讓蝴蝶在花叢中移動。
師問：老師是怎么讓這只蝴蝶在花叢中飛翔的，
你們想知道嗎？秘密就在這里。（拿著帶有磁鐵的蝴蝶讓同學們看）
師問：那么為什么帶有磁鐵的蝴蝶不會掉下來呢，今天我們就通過一些有趣的磁鐵游戲來發(fā)現(xiàn)秘密所在吧。
【板書課題】
二、認識磁鐵，討論命名
師：一提到磁鐵，相信大家都玩過，你們平時都玩過什么樣的磁鐵呢？學生回答。
師：同學們可真善于觀察呀，課前老師也搜集了不少磁鐵，想看嗎？（課件出示）
師：磁鐵的種類可真多呀！
下面我們就來認識一些常見的磁鐵，你能根據(jù)它們的形狀給這些磁鐵起一個名字嗎？（出示各種形狀的磁鐵的圖片：蹄形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒）
師：上面所出示的`磁鐵雖然形狀各不相同
但它們都有著相同之處，
請同學們仔細觀察一下，說說看。
學生答：顏色不同，上邊標的有不同的字母等。
師：那么，我們把標有的這一端叫做磁鐵的極（也叫南極），把標有N的這一端叫做磁鐵的N極（也叫北極）。師提問：磁鐵有（）極，它們分別是（）極和（）極。生答，師板書。
三、玩中求學，探索性質
師：同學們給磁鐵起了非常恰當?shù)拿�，它們可開心了。瞧，它們正在開心
地玩找朋友的游戲呢！同學們，你們猜一猜，哪些會是磁鐵的朋友呢？（一生說）
有不同的猜想嗎？我們的猜想對不對呢？驗證一下就知道了。下面咱們就通過游戲活動來驗證大家的猜想。在這每個活動中，我們都必須做到哪些呢？【課件出示】
磁鐵比較脆容易斷，做實驗時要注意保護好實驗器材。
每個游戲活動都有相應的材料袋，用完的實驗材料要及時地整理好，要物歸原處。
每個游戲活動做完后，請?zhí)詈没顒佑涗�。學生齊讀一遍。
師：能做到嗎？現(xiàn)在讓我們開始第一個游戲——《磁鐵找朋友》
游戲一：磁鐵找朋友師：每個小組的學具袋里都裝有“活動一”的材料，里面裝有這些材料，
【大屏幕出示】
在做游戲之前，咱先說一下游戲的要求【課件出示】
所需材料：游戲（一）的材料包。
活動要求：1．能被吸引住的物體下面打“√
2．兩人做實驗，一人實驗匯報結果，另一人填寫活動記錄。
師：看哪個小組分工明確、做的最好。
學生親自動手操作，觀察，總結。小組匯報實驗結果。
【課件出示實驗結果】
師小結：磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領叫磁性。
【板書】
師：那磁鐵是否隔著紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢？（生
猜想）
師：試試看。生匯報，師課件出示。
師：根據(jù)剛才的實驗收獲，請判斷一下，下面哪些材料能被磁鐵吸��？
游戲二：磁鐵爭奪賽
師：我們現(xiàn)在已經知道了磁鐵有磁性，那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎？（生說猜想）我們怎樣才能證明呢？（做實驗）
師：對！只有自己真正動手實踐了才能得出正確的結論。
出示游戲要求：所需材料：游戲（二）的材料包。
活動要求：
1．先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的兩端分別去吸大頭針；再用中間去吸引大頭針，看哪部分吸引的大頭針多。
2
�。畠扇俗鰧嶒灒蝗藢嶒瀰R報結果，另一人填寫活動記錄。學生分組實驗、匯報（課件出示實驗結果）
師板書實驗結論：同極相斥、異極相吸。
游戲三：磁鐵碰磁鐵
師：我們已經知道了磁鐵的磁力各部分各不相同，如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端，
他們會一直友好地在一起嗎？想知道答案嗎？那就讓我們一起進入
第三個游戲“磁鐵碰磁鐵
出示游戲要求：所需材料：兩塊條形磁鐵。
活動要求：
1．先拿一塊磁鐵的N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。
2．兩人做實驗。一人實驗匯報結果，另一人填寫活動記錄。學生分組實驗，匯報（課件出示實驗結果）
師：看看我們的實驗記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（板書實驗結論：同極相斥，異極相吸）
游戲三：磁鐵轉轉轉
師：還想玩游戲嗎？（想）還是先聽游戲要求：
1.把磁鐵放在塑料盒里，然后把塑料盒輕輕的放在水槽里，再用手輕輕撥動塑料盒，等塑料盒靜止不動時，磁鐵會指示哪個方向？
2. 兩人做實驗。一人實驗匯報結果，另一人填寫活動記錄。
? 師：大膽的猜想一下，（生說猜想）我們教室里哪邊是南？哪邊是北？
師：好，事實勝于雄辯，讓我們做實驗驗證一下。注意輕拿輕放，盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次實驗（點課件）
四、聯(lián)系生活，總結收獲
過渡：通過以上的4個游戲，你知道了磁鐵的哪些知識？
1師：同學們已經了解了磁鐵的性質，下面讓我們放松一下了解一點小資料吧！
背景音樂
師：我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家，
“司南”就是我國勞動人民
利用磁鐵的實例�！菊n件出示：司南】
師：除了指南針應用了磁鐵之外，
生活中還有哪些地方也應用了磁鐵？（學生舉例）
老師也搜集了一些例子：
【出示課件：冰箱的門，塑料文具盒的蓋子等等。】
師：咱們在利用磁鐵做游戲時，知道了磁鐵的性質，關鍵要學會利用所學的 知識解決一些生活問題。
【課件出示】
解決問題：如果我們的曲別針不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好辦法取出曲別針嗎？（生回答）
師：生活中還有許許多多的科學知識等待我們去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師相信，只要同學們堅持在猜想的基礎上，勤動腦，多觀察，多動手，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！
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