蘇教版必修三第二專題《號角為你長鳴》教案
【課前導(dǎo)學(xué)】
1、文天祥(1236~1283)號文山,南宋大臣,杰出的文學(xué)家、詩人。宋理宗祐寶四年(1256)考取進(jìn)士第一名。曾任湖南提刑,知贛州(現(xiàn)江西贛州市)。德祐元年(1275),元軍進(jìn)迫宋都臨安(今浙江杭州),文天祥應(yīng)勤王詔,捐家產(chǎn)作軍費,率義軍萬余人起兵抗元。不久元軍大舉南下,駐軍于皋亭山,文天祥以資政殿學(xué)士身份出使元軍議和,被扣,后在北解途中逃脫,經(jīng)海路轉(zhuǎn)至福州,擁立端宗,圖謀恢復(fù),轉(zhuǎn)戰(zhàn)東南,終兵敗被俘。次年送至大都(北京)寧死不屈,從容就義。時年僅46歲,遺有《文山先生全集》二十七卷。
2、關(guān)于序與跋。
序、跋:序也作“敘”或稱“引”,有如今日的“引言”、“前言”,是說明書籍著作或出版意旨,編作體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)!靶颉币话銓懺跁蛭恼虑懊妗A杏跁蟮姆Q為“跋”或“后序”。這類文章,按不同的內(nèi)容分別屬于說明文或議論文。說明編寫目的,簡介編寫體例和內(nèi)容的屬于說明文,對作品進(jìn)行評論或?qū)栴}進(jìn)行闡發(fā)的屬于議論文。
3、熟讀文章 疏通文意
【課堂講學(xué)】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解序言的寫法。
2、認(rèn)知、識記某些實詞的形、音、義,理解有關(guān)的幾個虛詞在文中的用法。
3、理解本文在敘述中間用議論、抒情等表達(dá)方式的作用,及長短句、排比句、對偶句交錯使用的表達(dá)效果。
4、理解文天祥以死報國的愛國精神。
【難點、重點】
1、認(rèn)知、識記某些實詞的形、音、義,理解有關(guān)的幾個虛詞在文中的用法。
2、理解文天祥以死報國的愛國精神。
【課時安排】三課時
第一課時
【教學(xué)過程】
一、
1、導(dǎo)入:文天祥的詩導(dǎo)入。
2、結(jié)合圖片介紹文天祥。
3、關(guān)于序與跋。
4、聽錄音誦讀(PPT上),正音。
5、介紹文章結(jié)構(gòu)層次。
第一部分(第1—5自然段)自述出使元營所遭遇的種種磨難,表現(xiàn)了作者視死如歸、英勇抗?fàn)幍膼蹏髁x高尚情操。第二部分(第6—8自然段)說明詩篇的寫作情況和結(jié)集目的,并生發(fā)忠誠報國、死而無憾的感慨,且交代詩集的題名。
6、閱讀分析第一段。
。1)字詞除:授官。
都督:統(tǒng)率。
所出:所字結(jié)構(gòu),“所┼動詞”一種名詞結(jié)構(gòu)。
會:適逢。
當(dāng)國者:掌管國務(wù)的人,如丞相。
紓:緩和,解除。
意:估計,料想。
以口舌動:用言語打動。
【課堂練習(xí)】思考與探究
A.文天祥是在怎樣的形勢下出使北營的?
明確:文天祥是在“時北兵已迫修門外,戰(zhàn)、守、遷皆不及施”的嚴(yán)重形勢下出使北營的。
B.文天祥當(dāng)時的心情和意圖怎樣?心情是:“予不得愛身”,即已抱定了為國捐軀的決心。其意圖是:一方面“意北亦尚可以口舌動也”,企圖以外交手段來挽回敗局;另一方面是“更欲一覘北,歸而求救國之策”。
C.文天祥辭相印不拜而出使元營說明了什么?明確:不計個人利害,圖救國之策。
(3)小結(jié):本段敘寫出使北營的背景、心情與意圖,表達(dá)了作者在國事危急之際挺身自任的思想感情。
第二課時
1、導(dǎo)入
2、閱讀分析第2、3、4自然段
(1)字詞遽:立刻,馬上。
輕:輕視。
慷慨:意氣激昂。
度:估量。
羈縻:束縛,這里是軟禁、扣留的意思。
前:向前。
直:直接,徑直。
詬:恥辱,怒罵。
數(shù):列舉罪狀。
貌:表面
分:道理上
【課堂練習(xí)、探究】思考與探究A.文天祥至北營大致經(jīng)歷了三個階段,這三個階段是怎樣的?第一階段:“初至北營……北亦未敢遽輕吾國!
第二階段:“不幸呂師孟構(gòu)惡于前,賈余慶獻(xiàn)諂于后……予不得歸矣。”
第三階段:“未幾……北驅(qū)予并往,而不在使者之目!
B.文天祥既然“分當(dāng)引決”,為什么卻又“隱忍以行”?明確:將以有為也
C.文天祥被拘留時“但欲求死”,后來隨祈請使北行,理當(dāng)自殺而“隱忍以行”,這兩種做法是否相互矛盾?明確:不矛盾。“求死”是因為“不得脫”,以死保全名節(jié);“隱忍以行”,是因為有機會逃脫,還可以有所作為,圖救國之策。
D.“昔人云:‘將以有為也!边@句話是否可以刪去?明確:此句是下文的綱,作者歷盡限險而不死,就因為他有這樣一個堅強的信念。
E.在敘述中用了一連串富有表現(xiàn)力的動詞,請找出,并分析這些詞語的表達(dá)作用。明確:“奔”,急不擇路;“變”、“詭”,形勢突變后自己采取的果敢行動;“避”、“出”、“渡”、“入”、“展轉(zhuǎn)”等反映了迅速離開險境的情況,同時也表現(xiàn)了作者急于南下組織力量抗元,以報效國家的急切心情。
。3)小結(jié)
出使北營,震懾敵方,身受羈縻和被驅(qū)北上,表達(dá)了他忍辱負(fù)重,圖謀再舉的思想。
3、研讀第五自然段。
。1)翻譯詞句:
A.為巡船所物色(搜尋)
B.幾彷徨(走投無路)死
C.竟使(假使)遇哨
D.所陵迫(凌侮逼迫)死
E.邂逅(遇上)
F.層見(通“現(xiàn)”)錯出
G.痛定思痛,痛何如哉!(痛苦的事情過去以后再回味當(dāng)時所受的'痛苦,那是多么痛苦啊。
【課堂練習(xí)、探究】思考與探究
A.這一段采用哪些表達(dá)方式?敘什么事,抒什么情?
明確:敘述、抒情相結(jié)合,以抒情為主。敘述了種種危險的遭遇,表明了作者憂國、愛國的心志。
B.中間寫了多少個死,寫這么多死的作用是什么?
明確:十八個。說明環(huán)境險惡,表現(xiàn)了作者為解救國難視死如歸的思想感情。
C.兩個“嗚呼”,三個“矣”所表現(xiàn)的語氣。(討論)
第一個嗚呼:已將生死置之度外的感情
第二個嗚呼:山河破碎、國事難為的悲痛
第一個矣:統(tǒng)領(lǐng)句子,提示下文,重讀
第二個:總結(jié)上文,輕讀
第三個:處在文意轉(zhuǎn)折之前,宜急收。
。3)小結(jié)
本段以抒情為主,兼用敘述、說明和議論,抒發(fā)飽經(jīng)痛苦以后的無限感慨和為國赴難的大無畏精神。
4.課后熟讀背誦第五段。
第三課時
1、導(dǎo)入
2、閱讀分析第六段。
。1)詩集的由來是怎樣的?明確:文天祥“在患難中,間以詩記所遭,今存其本不忍廢,……”(在患難當(dāng)中,有時用詩來記錄所遭遇的事情,現(xiàn)在保存著那些稿本不忍心丟掉……)。
(2)結(jié)集的目的是什么?明確:“將藏之于家,使來者讀之,悲予志焉。”
。3)文天祥的志向是什么?明確:中興復(fù)國。
(4)小結(jié)本段說明詩集中卷次的劃分情況和結(jié)集的目的。3.閱讀分析第七段主要寫什么內(nèi)容。熟讀本段。
明確:這一段作者感慨自身盡忠盡孝,“誓不與賊俱生”的決心以及“鞠躬盡力,死而后已”的頑強意志。
3、閱讀第8自然段,思考為什么要以《指南錄》命名。
明確:取詩集中《揚子江》一詩“臣心一片磁針石,不指南方不肯休”句意命名,表達(dá)了作者心指南宋、冒死南歸的一片忠貞愛國之情。
4、本段說明作序的時間和詩集的題名。
5、詞語總結(jié)。
(1)詞類活用A.名詞作狀語北雖貌敬(貌:表面上)
予分當(dāng)引決(分:按名份)
草行露宿(草:在荒野里。露:在露天下)
日與北騎相出沒(日:每天)
.形容詞作動詞北亦未敢遽輕吾國(輕:輕視)
C.名詞作動詞道海安、如皋(道:取道)
則直前詬虜帥失信(前:走上前)
廬陵文天祥自序其詩,名曰《指南錄》。維揚帥下逐客之令(下:下達(dá))
。2)古今異義窮餓無聊(沒有依托),追購又急以至于(到達(dá))永嘉初至北營,抗辭慷慨(十分激烈)
為巡船所物色(搜尋)
幾彷徨(走投無路)死眾謂予一行(出使一次)為可以紓禍?zhǔn)牵ㄖ甘敬~,這)年夏
6、總結(jié)
作者通過自身的艱險經(jīng)歷表達(dá)以身許國的決心和奔走報國的心志,抒發(fā)了自己在九死一生情況下的愛國情懷。
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