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柿子的教案
教學目標：
1.認識12個生字，會寫4個字，掌握新筆畫豎彎。
2.運用多種方法識字，培養(yǎng)學生自主識字的能力。
3.正確流利地朗讀課文，能通過朗讀體會豐收的喜悅。
教學重點：
1.認識生字，掌握新筆畫，能正確書寫4個字。
2.通過朗讀體會豐收的喜悅。
教學難點：
運用多種方法識字，培養(yǎng)學生自主識字的能力。
教學準備：
CAI課件柿子生字卡柿子實物
一、出示實物，激情導入。
1.小朋友們，今天我給你們帶來了位神秘的小小客人，誰來摸一摸，告訴大家這個客人是什么樣的，讓大家猜猜是什么？
生摸一摸，描述自己的感覺。
2.老師把小客人請出來，看看它是什么顏色的？像什么？
�。ǔ鍪臼磷樱┲该f。
小結(jié)：這個小客人是柿子，現(xiàn)在是秋天，正是吃柿子的.季節(jié)。
3.學習“柿”字。
�、侔鍟n題9、柿子�？蠢蠋煂憽笆痢弊帧＃ā笆痢弊钟蒙酃P區(qū)別左右）
�、谀阌惺裁捶椒ㄓ涀 笆痢弊�？
加一加；形聲字；
�、坌〗Y(jié)：對，“柿”是左右結(jié)構(gòu)、木字旁，因為柿子是長在樹上的。
4.讀題。(喜歡柿子嗎？讓老師聽聽。)
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀，學生評價。
有個孩子啊，他可喜歡柿子樹了！他還寫了首好聽的小詩呢！，你們想聽嗎？那好，如果你覺得我讀的很棒就給我點掌聲鼓勵吧！
�。ǔ鍪菊n文）師范讀，生評議。
你覺得老師哪兒讀得最好？
2、老師帶讀。
謝謝你的夸獎，老師心里甜滋滋的呢。想讀得和老師一樣好嗎？只要你眼睛看著字，認真地跟我讀，相信你們一定會讀的比我好！有沒有信心？（學生跟讀）
3、下面請小朋友們自己再讀課文，不認識的字畫上記號，看著拼音多讀兩遍。
學生自讀課文，把還不認識的字畫上記號，借助拼音再讀。
4、指名讀，師生共同評價。
�。ü膭顚W生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，學會贊美別人；讀得好、評得好的獎勵字卡）
三、游戲識字，激發(fā)興趣。
1.游戲：摘柿子
孩子們看！樹上掛滿了這么多的柿子，熟透了的柿子都落在地上了，誰想來摘呢？課件出示掛著生字的柿子樹。
�。�1）認讀“掛、收、樹、爺爺、笑臉”
“掛”：指名讀后請學生幫忙往墻上掛衣服。你知道“掛”字為什么左邊是提手旁，右邊是兩個摞起來的土字嗎？你還知道哪些與手有關(guān)的動作呢？
“收”：做動作——收作業(yè)、收衣服。你發(fā)現(xiàn)“收”和“掛”都是什么結(jié)構(gòu)的字嗎？
“樹”：你怎么記住這個字的？“樹”與“柿”字有什么共同的特點？
“笑臉”：笑一笑，看看同學的笑臉。你覺得“笑”字哪些部件像同學們的笑臉呢？學生當小老師教讀。
“爺爺”：第二個“爺”字的拼音有什么變化嗎？（沒有聲調(diào)）該怎么讀？
（2）認讀“后、許多、西風、片”
現(xiàn)在你們當小老師，教老師讀這些字。
學生教讀，老師跟讀。
再指名學生當老師，師生一起讀。
2、游戲鞏固。
在初讀課文階段領(lǐng)到字卡的小朋友上臺，舉字卡考同學。
例：“我是小老師呀，我來考考你！”生：“不怕不怕我不怕�！薄罢埬阕x一讀。”“我就讀一讀，掛、掛、掛�！�
四、再讀課文，情境識字。
1.生字寶寶全回到課文里去了，接下來我們再讀一次兒歌，如果你已經(jīng)認識了生字寶寶，就把開始做的記號擦掉。
學生自讀，將已經(jīng)認識的生字下的記號擦除。
2.檢查讀課文情況。
課件分別出示課文第一、二、三句。指名讀，提出要求：帶著小耳朵認真聽，看看同學有沒有把生字全讀正確。
學生評議朗讀課文情況，針對有難度的輕聲詞、鼻音字再次強化。
3.同桌之間互相讀讀聽聽課文。
五、指導書寫，培養(yǎng)能力。
1.出示“后、多、西、片”，你覺得哪個字最難記？
學寫“片”
①課件演示“片”字的演變過程。
②看了動畫，你知道“片”字怎么記了嗎？交流。
�、鄞蜷_《寫字》，觀察“片”的筆順和占格后教老師寫“片”字。
注意第二筆豎在田字格中的位置，字形需扁一些。
④描紅后寫三遍。
學寫“西”
�、傥髯掷锩娌刂粋�新筆畫，你找到是第幾筆嗎？（紅筆標出第五筆）
�、诒容^豎彎與豎折的區(qū)別。請學生給這個新筆畫取個名字。
�、墼趺床拍軐懞谩拔鳌弊帜兀恐该f。（字形扁一點；最后封口；撇與豎彎的筆畫不能挨到兩邊的筆畫；第三筆橫折的一橫寫在橫中線上等）
�、苊杓t后寫三遍。展示評議。
2.練習寫“多、后”。
①自己觀察筆順及占格，認真描紅，思考：什么地方要提醒同學們注意？
�、诮涣�。（“多”字中的橫撇起筆的橫要平，略向右上角揚，撇畫長短錯落有致；“后”字第一筆撇要臥倒，第二筆撇要站起來。）
③再分別寫三個，展示評議：誰的字最漂亮？給最美的字或筆畫畫圈。自評畫圈。
3.闖關(guān)游戲。
�、偕珠_花。分別給“后、多、西、片”一字組多詞。
�、谡f反義詞。
�、埤R讀全文。