《都市精靈》公開課優秀教案
教學目標：
1、了解課題中“精靈”的含義。
2、欣賞文中生動地描寫和精辟的議論。
3、了解人與自然的關系，自覺增強保護自然環境的意識。
教學重點：
文中生動地描寫和精辟的議論
教學難點：
人與自然的關系，自覺增強保護自然環境的意識
教學時數：
一課時
教學過程：
一、導入
聯系學生實際，自己門前屋后還能經常聽到喜鵲叫么？那是什么原因造成的呢？農村是這樣子，城市呢？你們去過嗎？那里的動物多么？我想除了高樓大廈，很少看到鳥兒的影子。所以我們今天，就要一起走進中國文學館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中，他告訴了我們即使在今天物質文明高度發達的現代化都市，自然界的其他生靈也應該得到尊重與保護，使之與人類友好相處。(出示課題)
二、朗讀課文，整體感知
在預習的'基礎上再次讀課文，體會標題中“精靈”的含義。
明確：“精靈”原指：反抗上天統治的惡魔；字典中的解釋是：、機警、聰明。在文中指什么呢？（可愛的小動物） 為什么用“精靈”這個詞？（喜愛之情）
三、討論下列問題，深入理解文章內容。
1、北京市過去與現在動物的生存狀況是怎樣的？北京與昆明、上海以及舊金山市的動物生存狀況又是怎樣的？
北京 文學館內：飛鳥棲息嬉戲；幾十年前：每天晨昏之時，烏鴉“遮天…….；現在：兩只大呆鳥 孤獨而寂寞。
其他地方 美國舊金山市大海獅、大海鳥 昆明 上海
2、 ① 動物“退避三舍”及漸漸滅絕的原因是什么？（人類的霸道和生存環境的不斷惡化）
② 其他城市有動物的原因是什么呢？（人類與動物能友好相處。）
3、為什么一個城市要有動物呢，作者是怎樣看的？作者寫這些都市精靈，從國內寫到國外，從過去寫到現在，他對這些變化和不同持怎樣的觀點？為什么一個城市要有小動物呢，作者又是怎樣看的？
“都市精靈”的益處：
帶來一派生機和歡快。 以為是難逢的幸事。 老鴰是北京的一景。 給清冷的天際增添了一點無序的伴奏。 倒真能起到生物鐘的作用。 一種標志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海獸，看海鳥，便成了舊金山人的傳統節目和一大享受。
結論：因為同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地上．．．所以說城市里有沒有鳥、魚、獸倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。
四、請您思考：
作為一名具有文明意識的中學生，你認為應該怎樣克服人類的“霸道行為”，保護好“生存環境”與自然友好相處？
五、 由于人類的霸道給動物帶來了極大的傷害，讓我們一起去傾聽一只小鳥的述說： 播放歌曲趙傳 《我是一只小小鳥》
六、美文欣賞：
作者是如何通過生動地描寫來表達自己的觀點的，請同學們找出你認為寫得精彩的句子，說說精彩在何處？目的是什么？
描寫生動的句子：
1、它們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍，為這座學府式的大庭院帶來了一派生機和歡快。（刪去怎樣？）
2、只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發百中，鉆出水面時，水中必有活蹦鮮靈的魚。（換成其他詞行不行？）
3、他們開始在城市廣場上放養鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
4、他們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。
生動的原因: 1. 注重選用最富于表現力的詞語表現動物的狀態. 2. 語句富于韻律,節奏感,音樂性強.
七、請您想象：
通過本課的學習，我們知道了現在生態遭到了破壞，鳥、魚、獸已經離開了他們美好的家園，我們該怎樣創造一個和諧、安寧的家園，讓那些鳥兒重歸故土呢？現在請大家發揮豐富的想象，以“鳥兒、鳥兒，你回來吧”為題，寫一篇想象作文，字數不限。（請用生動的語言表現他們回來時的情景；在結尾處加上一句保護動物的宣傳標語） （想象指導：創造什么條件，回來之后你打算怎么辦？）
八、讀書卡片 名句積累
人與動物友好相處的詩句。
九、課外補充:
一個真實的故事
大學生徐秀娟來到鹽城黃海灘涂，開始了人工馴養丹頂鶴的創舉。她從黑龍江扎龍自然保護區帶來了的3只鶴蛋在低緯度孵化成功的奇跡，一時轟動了全國。3年后的秋天，秀娟為了尋找飛入茫茫葦叢的丹頂鶴沉沼而死……
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