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      2. 《都市精靈》公開課優秀教案

        時間:2021-07-12 13:07:03 教案 我要投稿

        《都市精靈》公開課優秀教案

          教學目標:

        《都市精靈》公開課優秀教案

          1、了解課題中“精靈”的含義。

          2、欣賞文中生動地描寫和精辟的議論。

          3、了解人與自然的關系,自覺增強保護自然環境的意識。

          教學重點:

          文中生動地描寫和精辟的議論

          教學難點:

          人與自然的關系,自覺增強保護自然環境的意識

          教學時數:

          一課時

          教學過程:

          一、導入

          聯系學生實際,自己門前屋后還能經常聽到喜鵲叫么?那是什么原因造成的呢?農村是這樣子,城市呢?你們去過嗎?那里的動物多么?我想除了高樓大廈,很少看到鳥兒的影子。所以我們今天,就要一起走進中國文學館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中,他告訴了我們即使在今天物質文明高度發達的現代化都市,自然界的其他生靈也應該得到尊重與保護,使之與人類友好相處。(出示課題)

          二、朗讀課文,整體感知

          在預習的'基礎上再次讀課文,體會標題中“精靈”的含義。

          明確:“精靈”原指:反抗上天統治的惡魔;字典中的解釋是:、機警、聰明。在文中指什么呢?(可愛的小動物) 為什么用“精靈”這個詞?(喜愛之情)

          三、討論下列問題,深入理解文章內容。

          1、北京市過去與現在動物的生存狀況是怎樣的?北京與昆明、上海以及舊金山市的動物生存狀況又是怎樣的?

          北京 文學館內:飛鳥棲息嬉戲;幾十年前:每天晨昏之時,烏鴉“遮天…….;現在:兩只大呆鳥 孤獨而寂寞。

          其他地方 美國舊金山市大海獅、大海鳥 昆明 上海

          2、 ① 動物“退避三舍”及漸漸滅絕的原因是什么?(人類的霸道和生存環境的不斷惡化)

          ② 其他城市有動物的原因是什么呢?(人類與動物能友好相處。)

          3、為什么一個城市要有動物呢,作者是怎樣看的?作者寫這些都市精靈,從國內寫到國外,從過去寫到現在,他對這些變化和不同持怎樣的觀點?為什么一個城市要有小動物呢,作者又是怎樣看的?

          “都市精靈”的益處:

          帶來一派生機和歡快。 以為是難逢的幸事。 老鴰是北京的一景。 給清冷的天際增添了一點無序的伴奏。 倒真能起到生物鐘的作用。 一種標志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海獸,看海鳥,便成了舊金山人的傳統節目和一大享受。

          結論:因為同在一個藍天之下,同飲一江水,共同生長在一塊土地上...所以說城市里有沒有鳥、魚、獸倒是一個不錯的衡量標準,首先是衡量人類意識的自覺程度,其次是衡量生活環境質量的優劣程度。

          四、請您思考:

          作為一名具有文明意識的中學生,你認為應該怎樣克服人類的“霸道行為”,保護好“生存環境”與自然友好相處?

          五、 由于人類的霸道給動物帶來了極大的傷害,讓我們一起去傾聽一只小鳥的述說: 播放歌曲趙傳 《我是一只小小鳥》

          六、美文欣賞:

          作者是如何通過生動地描寫來表達自己的觀點的,請同學們找出你認為寫得精彩的句子,說說精彩在何處?目的是什么?

          描寫生動的句子:

          1、它們高高地在樹枝上跳來跳去,飛來飛去,叫來叫去,非常活躍,為這座學府式的大庭院帶來了一派生機和歡快。(刪去怎樣?)

          2、只要魚群一到,這上萬只大海鳥便一起騰空,作低空滑翔,然后,一抿翅膀,像炸彈一樣,射入水中,百發百中,鉆出水面時,水中必有活蹦鮮靈的魚。(換成其他詞行不行?)

          3、他們開始在城市廣場上放養鴿子,綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子,小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食,多可愛!

          4、他們并不叫,呆呆地蹲著,居高臨下地瞧著這忙碌的大城市,像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。

          生動的原因: 1. 注重選用最富于表現力的詞語表現動物的狀態. 2. 語句富于韻律,節奏感,音樂性強.

          七、請您想象:

          通過本課的學習,我們知道了現在生態遭到了破壞,鳥、魚、獸已經離開了他們美好的家園,我們該怎樣創造一個和諧、安寧的家園,讓那些鳥兒重歸故土呢?現在請大家發揮豐富的想象,以“鳥兒、鳥兒,你回來吧”為題,寫一篇想象作文,字數不限。(請用生動的語言表現他們回來時的情景;在結尾處加上一句保護動物的宣傳標語) (想象指導:創造什么條件,回來之后你打算怎么辦?)

          八、讀書卡片 名句積累

          人與動物友好相處的詩句。

          九、課外補充:

          一個真實的故事

          大學生徐秀娟來到鹽城黃海灘涂,開始了人工馴養丹頂鶴的創舉。她從黑龍江扎龍自然保護區帶來了的3只鶴蛋在低緯度孵化成功的奇跡,一時轟動了全國。3年后的秋天,秀娟為了尋找飛入茫茫葦叢的丹頂鶴沉沼而死……

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            《都市精靈》公開課優秀教案

              教學目標:

            《都市精靈》公開課優秀教案

              1、了解課題中“精靈”的含義。

              2、欣賞文中生動地描寫和精辟的議論。

              3、了解人與自然的關系,自覺增強保護自然環境的意識。

              教學重點:

              文中生動地描寫和精辟的議論

              教學難點:

              人與自然的關系,自覺增強保護自然環境的意識

              教學時數:

              一課時

              教學過程:

              一、導入

              聯系學生實際,自己門前屋后還能經常聽到喜鵲叫么?那是什么原因造成的呢?農村是這樣子,城市呢?你們去過嗎?那里的動物多么?我想除了高樓大廈,很少看到鳥兒的影子。所以我們今天,就要一起走進中國文學館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中,他告訴了我們即使在今天物質文明高度發達的現代化都市,自然界的其他生靈也應該得到尊重與保護,使之與人類友好相處。(出示課題)

              二、朗讀課文,整體感知

              在預習的'基礎上再次讀課文,體會標題中“精靈”的含義。

              明確:“精靈”原指:反抗上天統治的惡魔;字典中的解釋是:、機警、聰明。在文中指什么呢?(可愛的小動物) 為什么用“精靈”這個詞?(喜愛之情)

              三、討論下列問題,深入理解文章內容。

              1、北京市過去與現在動物的生存狀況是怎樣的?北京與昆明、上海以及舊金山市的動物生存狀況又是怎樣的?

              北京 文學館內:飛鳥棲息嬉戲;幾十年前:每天晨昏之時,烏鴉“遮天…….;現在:兩只大呆鳥 孤獨而寂寞。

              其他地方 美國舊金山市大海獅、大海鳥 昆明 上海

              2、 ① 動物“退避三舍”及漸漸滅絕的原因是什么?(人類的霸道和生存環境的不斷惡化)

              ② 其他城市有動物的原因是什么呢?(人類與動物能友好相處。)

              3、為什么一個城市要有動物呢,作者是怎樣看的?作者寫這些都市精靈,從國內寫到國外,從過去寫到現在,他對這些變化和不同持怎樣的觀點?為什么一個城市要有小動物呢,作者又是怎樣看的?

              “都市精靈”的益處:

              帶來一派生機和歡快。 以為是難逢的幸事。 老鴰是北京的一景。 給清冷的天際增添了一點無序的伴奏。 倒真能起到生物鐘的作用。 一種標志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海獸,看海鳥,便成了舊金山人的傳統節目和一大享受。

              結論:因為同在一個藍天之下,同飲一江水,共同生長在一塊土地上...所以說城市里有沒有鳥、魚、獸倒是一個不錯的衡量標準,首先是衡量人類意識的自覺程度,其次是衡量生活環境質量的優劣程度。

              四、請您思考:

              作為一名具有文明意識的中學生,你認為應該怎樣克服人類的“霸道行為”,保護好“生存環境”與自然友好相處?

              五、 由于人類的霸道給動物帶來了極大的傷害,讓我們一起去傾聽一只小鳥的述說: 播放歌曲趙傳 《我是一只小小鳥》

              六、美文欣賞:

              作者是如何通過生動地描寫來表達自己的觀點的,請同學們找出你認為寫得精彩的句子,說說精彩在何處?目的是什么?

              描寫生動的句子:

              1、它們高高地在樹枝上跳來跳去,飛來飛去,叫來叫去,非常活躍,為這座學府式的大庭院帶來了一派生機和歡快。(刪去怎樣?)

              2、只要魚群一到,這上萬只大海鳥便一起騰空,作低空滑翔,然后,一抿翅膀,像炸彈一樣,射入水中,百發百中,鉆出水面時,水中必有活蹦鮮靈的魚。(換成其他詞行不行?)

              3、他們開始在城市廣場上放養鴿子,綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子,小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食,多可愛!

              4、他們并不叫,呆呆地蹲著,居高臨下地瞧著這忙碌的大城市,像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。

              生動的原因: 1. 注重選用最富于表現力的詞語表現動物的狀態. 2. 語句富于韻律,節奏感,音樂性強.

              七、請您想象:

              通過本課的學習,我們知道了現在生態遭到了破壞,鳥、魚、獸已經離開了他們美好的家園,我們該怎樣創造一個和諧、安寧的家園,讓那些鳥兒重歸故土呢?現在請大家發揮豐富的想象,以“鳥兒、鳥兒,你回來吧”為題,寫一篇想象作文,字數不限。(請用生動的語言表現他們回來時的情景;在結尾處加上一句保護動物的宣傳標語) (想象指導:創造什么條件,回來之后你打算怎么辦?)

              八、讀書卡片 名句積累

              人與動物友好相處的詩句。

              九、課外補充:

              一個真實的故事

              大學生徐秀娟來到鹽城黃海灘涂,開始了人工馴養丹頂鶴的創舉。她從黑龍江扎龍自然保護區帶來了的3只鶴蛋在低緯度孵化成功的奇跡,一時轟動了全國。3年后的秋天,秀娟為了尋找飛入茫茫葦叢的丹頂鶴沉沼而死……

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