珍惜學(xué)習(xí)的機會教案
珍惜學(xué)習(xí)的機會
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育義務(wù)的意識和決心。
2、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。
4、使學(xué)生認(rèn)識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利;既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。
能力目標(biāo)：
提高學(xué)生依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
知識目標(biāo)：
知道受教育權(quán)受到侵犯時要采取各種合法方式予以維護;明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點
如何維護自己的受教育權(quán)
教學(xué)難點
履行受教育的義務(wù)
教具準(zhǔn)備
CAI輔助教學(xué)
課時安排
一課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了受教育是每個公民的權(quán)利和義務(wù)，是我們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)，讓每個孩子接受教育，尊重每個孩子平等受教育的權(quán)利，既是對孩子負(fù)責(zé)，對孩子的家庭負(fù)責(zé)還是對社會負(fù)責(zé)，但同時我們也要珍惜自己學(xué)習(xí)的`機會。
板書：第二框珍惜學(xué)習(xí)機會
一、維護受教育的權(quán)利
1、受教育權(quán)利不容侵犯
〔活動一〕
學(xué)生自編小品《買菜的女孩》
(背景：菜店。人物：父親和女兒小梅)
父親：你瞧你那樣兒，還念書呢!能念出個啥名堂來?能念出個金娃娃來?
小梅：(不高興地，一邊整理菜一邊說)除了錢你還知道什么?我們老師說了，我有受教育的權(quán)利，你不讓我念書，就是你的不是。
父親：你們老師懂個啥?女子無才便是德，做生意賺錢才是理，你能念個初二就不錯了。
小梅：做生意?人家張明的家長不也做生意?但他爸爸媽媽仍讓他念書。
父親：你懂什么?人家是男孩，應(yīng)該多讀書，你一個女孩子，都14歲了，早晚都是人家的人，還不如幫幫家里的忙。
小梅：女孩子咋啦?女孩子就不能念書嗎?時代不同了，男女都一樣。
父親：錯了，那是時代不行了。男女才一樣。
小梅：(氣憤)你……唉!
教師問：
(1)小品故事中父親的言行正確嗎?為什么?
(2)假如你是小梅，你打算怎樣維護自己的受教育權(quán)?
(3)假如你是小梅最要好得的同學(xué)請你給她出個主意幫助她解決遇到的困難?
學(xué)生回答略。
教師：小梅父親的作法是不正確的，受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，假如你是小梅，你會怎樣維護自己的受教育權(quán)呢?
(學(xué)生自由討論，教師分析學(xué)生可能出現(xiàn)的四種解決問題的思路，并出示投影。)
教師提問：小梅有四種解決問題的辦法可以選擇，你認(rèn)為哪種方法最佳?
(①聽爸爸的話，放棄讀書;②離家出走;③找老師、親戚幫忙;④狀告爸爸，討回讀書權(quán)。)
教師歸納：選擇第①、第②種可能都會導(dǎo)致小梅失去受教育權(quán)，小梅將會終身后悔。因此，均不可取。選擇第③種，在老師、親戚的幫助下，小梅有可能繼續(xù)讀書，實現(xiàn)自己的讀書夢想，這是最佳結(jié)局。
教師：通過同學(xué)們的集思廣益我們找到了不少幫助小梅的方法，那么在這些方法中，哪些是訴訟方法，哪些是非訴訟方法呢?
學(xué)生回答略
教師：尋求老師、親朋好友、當(dāng)?shù)亟逃块T、未成年人保護機構(gòu)的幫助等是非訴訟方式，到人民法院起訴父親屬于訴訟方式。
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