大班科學(xué)活動(dòng)區(qū)別單雙數(shù)教案
活動(dòng)過程
一、學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)。
1、出示4只小雞。問：草地上有幾只小雞？4只小雞2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)剛好數(shù)完，我們把這樣的數(shù)叫雙數(shù)。請(qǐng)小朋友想一想，1-10里面哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù)，它們剛好可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)完？教師出示圓點(diǎn)圖片，讓幼兒通過數(shù)數(shù)找出數(shù)2、4、6、8、10。教師再把數(shù)字寫出來。
2、出示5只小鴨。讓幼兒用同樣的方法來2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，最后還剩下1個(gè)，我們就把這樣的數(shù)叫單數(shù)。請(qǐng)幼兒找一找1-10里面哪幾個(gè)數(shù)是單數(shù)？（通過數(shù)數(shù)，找出3、5、7、9）
3、請(qǐng)幼兒想一想1是單數(shù)還是雙數(shù)？為什么？（不能2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)所以是單數(shù)）
4、請(qǐng)小朋友找找自己身上有什么東西是單數(shù)的？什么東西是雙數(shù)的？周圍有什么東西是單數(shù)或雙數(shù)？
二、幼兒操作
1、請(qǐng)幼兒將數(shù)字卡片從小到大按次序排列。教師拍幾下手，請(qǐng)幼兒把數(shù)字幾舉起來，并說出它是單數(shù)還是雙數(shù)？用同樣的方法，通過敲鈴、出示實(shí)物圖片等，引導(dǎo)幼兒做區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)的練習(xí)。
2、教師說出1-10內(nèi)任意一個(gè)數(shù)字，讓幼兒識(shí)別是單數(shù)還是雙數(shù)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)分單雙數(shù)》的反思
《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！苯裉斓摹秾W(xué)習(xí)單雙數(shù)》，是一節(jié)隨堂課。在活動(dòng)的進(jìn)展中，就發(fā)現(xiàn)了出現(xiàn)了很大的問題�；顒�(dòng)后就及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流。
一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)
在活動(dòng)的第一部分：感知單數(shù)和雙數(shù)中：請(qǐng)幼兒2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)小雞，發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒嘗試2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，其實(shí)就是讓幼兒在操作中，自主探索中去發(fā)現(xiàn)今天要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)：2個(gè)2個(gè)數(shù)剛好數(shù)完的，相等的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)最后多1的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)；這一環(huán)節(jié)是幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。而作為老師的我在設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，幼兒也對(duì)其進(jìn)行了操作感知，卻沒有對(duì)讓幼兒的感知的、發(fā)現(xiàn)的進(jìn)行及時(shí)地梳理，以至于落空了這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖；也沒有為下面的`知識(shí)點(diǎn)總結(jié)做好鋪墊，使得總結(jié)成了灌輸知識(shí)的一個(gè)形式了。作為大班的幼兒應(yīng)該讓他們主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)問題，自主地掌握知識(shí)點(diǎn)。這是我在這個(gè)活動(dòng)中所忽略的，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要特別注意這一點(diǎn)。
評(píng)課記錄：
李英說：孩子們基本上掌握了2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，單數(shù)和雙數(shù)的實(shí)際意義。
何露說：學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)分了兩課時(shí)，第一課時(shí)幼兒能掌握單數(shù)、雙數(shù)的概念，會(huì)分清1-10里面的單數(shù)和雙數(shù)，達(dá)到了教學(xué)目的。
郭芬艷說：孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃。
黃麗萍說：有幾個(gè)孩子對(duì)數(shù)的概念理解得特別透徹。
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