- 相關(guān)推薦
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案（精選10篇）
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解古詩意思，感受詩歌所描繪的景象。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣，有節(jié)奏的朗讀古詩。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。
教學(xué)準(zhǔn)備：
李白，白帝城，猿，小舟的圖片。
教學(xué)過程：
一、回憶古詩，引入課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧！
這兩首詩的作者都是誰��？（李白）
李白是唐朝一位非常有名的大詩人，你們想不想見見李白��？（出示李白的照片）。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩，有些是我們學(xué)過的，有些是我們沒有學(xué)過的。
二、感受古詩，理解古詩大意。
1.導(dǎo)入古詩，初次欣賞古詩。
師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩，題目叫《早發(fā)白帝城》�！保ń處熗暾收b古詩）請(qǐng)你們聽仔細(xì)了哦！
2.揭題釋題。
師：“剛剛老師把古詩念了遍，看看誰的耳朵最靈，聽清了古詩的題目，請(qǐng)你來說說看。（引導(dǎo)幼兒說出題目早發(fā)白帝城）
師：“那你們知道早（早上）發(fā)（出發(fā)）白帝城是什么意思嗎？”（早晨從白帝城出發(fā)）
師：“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了，讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把！”（出示圖片）。這個(gè)就是白帝城。
3.再次欣賞古詩，理解整首古詩大意
師：“一大早，詩人李白乘著小船從白帝城出發(fā)，到千里之外（很遠(yuǎn)之外）的江陵去，一路上，他看見了許許多多的`東西，也聽見了許許多多的東西？你們知道李白看到了，聽到了什么嗎？我們?cè)賮砺犚宦犨@首古詩，然后請(qǐng)你告訴老師你聽到了什么。（完整朗誦，注意節(jié)奏）
師：“你們從古詩中聽到了什么？”（教師重復(fù)幼兒說的古詩）
讓我們一起來說一說（引導(dǎo)幼兒學(xué)說古詩）
小結(jié)：剛剛我們小朋友都聽的很仔細(xì)。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山這句詩的意思是：耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿，小舟的圖片。（詩人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停下來，由于小船飛速而下，詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。）
我們可以用輕松愉快的語氣來讀，先聽老師來念一遍。（邊打節(jié)奏，邊念）
三、教師指導(dǎo)幼兒念古詩
1.教師指導(dǎo)幼兒朗讀。（注意節(jié)奏）
2.幼兒集體朗讀。（教師聲音放輕）
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
朝辭//白帝//彩云間，
千里//江陵//一日還。
兩岸//猿聲//啼不住，
輕舟//已過//萬重山。
結(jié)束：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的可棒了。現(xiàn)在，我們一起在來念一遍，好不好？（用好聽的聲音，注意節(jié)奏，語氣。）
教學(xué)反思：
教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。因此，學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生對(duì)課文本身感興趣才愿意學(xué)，才有可能學(xué)好。李白是我國(guó)偉大的詩人，學(xué)生已經(jīng)讀過了很多他的詩歌，對(duì)詩人也有了一定的了解，以學(xué)生舊積累的知識(shí)入手很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，熱情地參與學(xué)習(xí)。以詞的理解帶動(dòng)對(duì)詩歌的體會(huì)很快地啟迪了學(xué)生的思路，成功構(gòu)建了交流時(shí)暢快討論、這樣“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行交流而架橋鋪路。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)五個(gè)生字，正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。
2、朗讀、背誦并默寫古詩。
3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。
4、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過理解詩句，感受詩的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩。
教學(xué)方法：
直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、背誦《絕句》，說說詩意。
2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：
�。�1）熟讀古詩
�。�2）理解詩意
�。�3）想象意境
�。�4）練習(xí)背誦
3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。
二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充。
三、解題
師：這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思？
早：早上。發(fā)：出發(fā)。
白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（課件展示地圖）
四、指導(dǎo)自學(xué)
課件展示自學(xué)要求：
1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；
2、利用注釋讀懂本詩，體會(huì)詩中流露出詩人怎樣的心情；
3、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。
五、小組合作學(xué)習(xí)
1、匯報(bào)各自自學(xué)情況；
2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題；
3、體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。
六、匯報(bào)自學(xué)情況
1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。
2、這首詩寫的是什么內(nèi)容？
3、從一二兩行詩中，你讀懂了什么？（詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。
4、這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）
5、指導(dǎo)朗讀一二行詩。
6、你對(duì)后兩行詩是怎么理解的？
7、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）
8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。
七、體會(huì)詩人心情及詩歌意境
1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會(huì)覺得船行得特別快？（順?biāo)兄郏蛔髡哂淇斓男睦硎谷�。�?/p>
2、正因?yàn)槿绱�，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢(shì)高；作者心情高興。）
3、展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。
4、讓我們一起來感受詩人喜悅的.心情吧！課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。
5、背誦。
剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。
老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背，邀請(qǐng)剛才沒背過的同學(xué)和我一起來，行嗎？
八、總結(jié)
這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。
九、布置作業(yè)
1、背誦并默寫古詩。
2、課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。
教學(xué)反思
《早發(fā)白帝城》是千古傳頌的名家名篇，詩文語調(diào)精美易讀，內(nèi)容通俗易懂，而且語言精練，用詞準(zhǔn)確。在教學(xué)本課時(shí)，針對(duì)古詩文要注重詩文閱讀這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“三讀”的教學(xué)步驟：初讀、細(xì)讀、精讀。
初讀，要求是讀準(zhǔn)字音和詩句的音韻節(jié)奏。在本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)了范讀和欣賞配樂朗誦，引導(dǎo)了學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)了古詩的韻律美，從而品味了古詩的語言美。對(duì)于學(xué)生理解古詩的思想內(nèi)容和寫作藝術(shù)，以及提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力具有重要的意義。
細(xì)讀，要求讀懂詞意和句意，進(jìn)而理解詩意。由于文字是抽象的圖畫，圖畫是形象的文字。在本教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒體手段，突破教學(xué)的難點(diǎn)，讓學(xué)生一邊觀察圖片，一邊想象詩的意境，并通過合作學(xué)習(xí)和自學(xué)的兩種模式，歸納詩句意思。因此整個(gè)教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和自主性。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造潛能。
精讀，在古詩教學(xué)中，挖掘詩人所要表達(dá)的情感是教學(xué)的關(guān)鍵所在，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)了精讀課文這一步驟。具體做法是讓學(xué)生默讀詩文，找出認(rèn)為用的好的詞語，體會(huì)其妙處，從而走進(jìn)詩的意境，深入理解了詩的內(nèi)涵，自主感悟出作者的思想感情。這一節(jié)可貴之處，還有老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“還”字的妙處。教學(xué)中不是老師的講解，而是把理解的權(quán)利還給了學(xué)生，讓學(xué)生通過討論來體會(huì)“還”字的妙處。進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩人的心境，感受其愉快的心情。
最后在結(jié)課時(shí)，以觀看錄像和欣賞歌曲結(jié)束教學(xué)，更具有畫龍點(diǎn)睛的妙處。因?yàn)樵诠旁娊虒W(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，欣賞美，理解美。這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到了古詩的美，提升了學(xué)生的審美能力，使整堂課回味無窮。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，交待學(xué)習(xí)方法。
2.掌握本課生字、新詞。
3.講讀第一首詩《早發(fā)白帝城》。
4.朗讀、背誦《早發(fā)白帝城》。
教具準(zhǔn)備：
投影儀、投影片。
教學(xué)過程：
一、板書課題
24.古詩兩首
二、故事導(dǎo)入，簡(jiǎn)介詩人
1、運(yùn)用歷史故事導(dǎo)入新課，介紹詩作背景。
唐朝中期，安祿山、史思明叛亂，使得人民流離失所，苦不堪言，這時(shí)有一位詩人出于平亂的志愿，參加了當(dāng)時(shí)永王李璘的幕府(解釋幕府)。后來，唐李肅宗李恒與李璘爭(zhēng)奪王位，李璘失敗了，幫助他的詩人因此獲罪，被流放至夜郡。在行至白帝城時(shí)，忽然聽到皇帝傳來的赦書，驚喜交加，隨即乘船東下江陵。在從白帝城前往江陵的途中寫下了著名的詩作《早發(fā)白帝城》，表達(dá)了當(dāng)時(shí)詩人獲罪初赦的喜悅心情。
2、介紹詩人
李白是我國(guó)唐朝最杰出的詩人之一，他的詩想象豐富，富有浪漫主義色彩.
三、釋提、介紹學(xué)習(xí)方法
1、解釋題目意思。
1)、早：早晨。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名。
2)、早發(fā)白帝城：早晨從白帝城出發(fā)。
2、介紹學(xué)習(xí)方法：
今天我們學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》這首詩，要用一種新的方法來學(xué)習(xí)五讀法。
出示投影片五讀法：
A.讀通
B.讀懂
C.讀精
D.讀會(huì)
E.會(huì)讀。
四、學(xué)習(xí)古詩
(一)、讀通詞語。
1、指名朗讀、多音字選擇正確讀音(出示投影片)
朝(zhao chao)辭
一日還(huanhai)
萬重(chong zhong)山
白帝(ti di)城
啼(ti di)不住
2、齊讀
(二)、讀懂每一句詩的意思
A、朝辭白帝彩云間
1、第一句寫了詩人出發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)，從那些字詞中可以看出?
2、理解詞義：辭：辭別，離開。
3、作者早晨離開白帝城，看到的白帝城是怎樣的?
練說：______________的白帝城
詩中怎樣說的?(彩云間)
4、獨(dú)立練說這句詩的意思
a.指名說：早晨離開仿佛在彩云間的白帝城。
b.練讀、練說：同桌一個(gè)讀詩句，一個(gè)說詩意
B、千里江陵一日還
1、這句話講了詩人行船的路程、目的地、時(shí)間，分別從哪些詞語中看出?
2、這里用了一個(gè)還字，什么意思?(返回)
3、練說句意
1)互相說
2)指名說
4、白帝城到江陵路途遙遠(yuǎn)，約有千里，可那么短的時(shí)間就到了，這是什么原因?
5、小結(jié)
這兩句詩，第一句突出白帝城的高與壯麗，第二句反映了行船速度快，詩人心情愉快。
6、有感情朗讀
1)指導(dǎo)朗讀
2)練讀、練說
C、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
1、出示投影片：作者在返回途中，在船上聽到、看到_______?
2、為什么作者會(huì)有啼不住的感覺?
3、兩岸的猿聲還沒停，乘的船就怎樣了呢?
表達(dá)出船的什么?因此稱之為輕舟。
4、合起來說說這兩句詩的'意思
5、指導(dǎo)朗讀
1)指名朗讀
2)一個(gè)有感情地讀詩句，一個(gè)說詩意
D、用自己的話說說整首詩的意思。
1)同桌互說
2)指名說
(三)、領(lǐng)會(huì)意境、體會(huì)感情。
1、老師范讀、講解
當(dāng)年李白獲罪被流放至夜郎，在行至白帝城時(shí)被赦免。在回江陵的途中心情喜悅，看到長(zhǎng)江山峽壯麗奇特的景色。
2、體會(huì)詩中的思想感情
1)這首詩描寫了哪里的景色?
2)抒發(fā)了作者歷經(jīng)艱難歲月被赦免后歸鄉(xiāng)途中怎樣的心情?
3、在讀這首詩時(shí)，不但要從字面上理解詩意，還要進(jìn)行想象，更好地體會(huì)出詩人表達(dá)的思想感情。
(四)、背誦：
1、有表情朗讀
我們讀這首詩時(shí)仿佛隨著詩人的小船一起游覽了長(zhǎng)江山峽兩岸的壯麗景色。把這些壯麗景色用你的聲音表現(xiàn)出來!把大家一起帶入詩的畫之中。
2、感情背誦：
1)指名背(其他人默背)
2)齊背
五、指導(dǎo)五讀學(xué)習(xí)方法
1、剛才我們是用五讀法學(xué)習(xí)這首詩的，那么我們是如何用五讀法學(xué)習(xí)的?
2、出示五法歌謠。
六、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》這首古詩，知道詩的意思，了解了詩人所表述的思想感情。另外，我們還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)古詩的新方法五讀法。同學(xué)們可要記牢，下次我們就用這種方法自學(xué)其他古詩。
七、布置作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)一、二部分。
板書：
24古詩兩首
早發(fā)白帝城(唐～李白)
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫“白鷺、西嶺、白帝城、江陵、猿聲”等詞語。
2.朗讀、背誦并默寫兩首古詩。
3.理解詩句意思，想像詩歌所描寫的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩中重點(diǎn)詞句，感受詩的意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備
中國(guó)地圖
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
提出自學(xué)要求：
1.自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。
2.利用注釋和插圖，理解這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面。
3.把不理解的地方畫出來，查閱字典待工具書或請(qǐng)教別人。
三、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
提出學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.將剛才自學(xué)的情況在小組內(nèi)匯報(bào)。
2.將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1.匯報(bào)朗讀和生字掌握情況。
（1）指名朗讀，看看是否能讀得正確、流利。
�。�2）“鷺、含、嶺”這三個(gè)字的讀音和字形好記嗎？
�。�3）集體朗讀。
2.這首詩描繪的.是一幅什么樣的畫面呢？
（1）用自己的語言描述這幅畫的大意。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。
�。�3）用自己的話說說這兩行詩句的意思。
（4）你能說說三、四兩行詩句的意思嗎？
�。�5）這兩行詩句中，你覺得哪些詞用得好？
（6）大家再認(rèn)真讀讀古詩，想一想，詩人在描寫這些景物時(shí)，是按照怎樣的順序敘述的。
3.你認(rèn)為詩人杜甫在寫這首詩時(shí)，心情怎樣？從哪些地方表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情？
�。�1）學(xué)生交流。
（2）有感情地朗讀。
（3）指導(dǎo)背誦。
五、感受詩的對(duì)仗工整。
1.這首詩中的“兩個(gè)”對(duì)“一行”是數(shù)量對(duì)數(shù)量，“黃鸝”對(duì)“白鷺”是鳥對(duì)鳥名。詩人將它們對(duì)得多么工整��！這首詩中還有一些這樣的對(duì)子，你能試著將它們找出來嗎？
2.注意這些地方，再把古詩有感情地朗讀一遍。
六、總結(jié)。
這首詩寫出了詩人看到的春天美麗的景色，畫面有聲有色，充滿生機(jī)，表達(dá)出詩人內(nèi)心的喜悅之情。
七、布置作業(yè)。
背誦
第二課時(shí)
一、匯報(bào)課后自學(xué)的古詩《絕句》。
二、導(dǎo)入新課。
三、介紹詩人。
四、解題。
五、指導(dǎo)自學(xué)。
提出自學(xué)要求：
1.自學(xué)生字詞，自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。
2.利用注釋讀懂這首詩。詩中流露出詩人怎樣的心情？
3.把不理解的地方畫出來，查閱字典等工具書，嘗試自己解決這些問題。
六、小組合作學(xué)習(xí)
提出學(xué)習(xí)要求：
1.將剛才自學(xué)的情況在小組內(nèi)匯報(bào)。
2.將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。
3.體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。
七、匯報(bào)自學(xué)情況。
1.匯報(bào)朗讀和自學(xué)生字的情況。書寫生字。
2.這首詩寫的是什么內(nèi)容？
3.從一二兩行詩中你讀懂了什么？
4.這兩行詩是什么意思？
5.指導(dǎo)朗讀一二兩行詩。
6.你對(duì)后兩行詩是怎么理解的？
7.這兩行詩講了行船之快。指導(dǎo)朗讀。
八、體會(huì)詩人心情。
1.為什么詩人會(huì)覺得船行得特別快？
2.為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？
3.試想：詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)怎么欣喜呢？他心里會(huì)怎么想呢？
4.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩。
5.背誦。
九、總結(jié)。
這首詩氣勢(shì)奔放，情景交融，把行船寫得驚心動(dòng)魄，表達(dá)了詩人重新獲得自由后極其歡快的心情。
十、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
早發(fā)白帝城
黃鸝千一聞猿聲啼山河壯美
白鷺↓→←
絕句→千秋雪←生機(jī)勃勃里日見萬重山心情愉快
(熱愛)萬里船
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解古詩內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯麗。
2、有感情朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢？（李白）李白是唐代最偉大的詩人，大家已經(jīng)學(xué)過了他的不少詩篇，同學(xué)們能背誦出來嗎？
（學(xué)生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》）
二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。
1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的著名詩篇。
�。ò鍟n題、齊讀課題）
2、“早發(fā)白帝城”是什么意思？
3、你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。（出示圖片）
4、一大早，詩人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。一路上，他有什么感受呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。
三、指導(dǎo)自學(xué)
自學(xué)要求：
1、自學(xué)生字詞，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。
2、正確、流利朗讀本詩，體會(huì)詩中詩人的心情；
四、小組合作學(xué)習(xí)
1、匯報(bào)各組自學(xué)情況；
2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題；
3、體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。
五、匯報(bào)自學(xué)情況
1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。
2、這首詩寫的是什么內(nèi)容？
3、從一二兩行詩中，你讀懂了什么？
4、這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）
5、指導(dǎo)朗讀一二行詩。
6、出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：同學(xué)們看到畫面有什么感受？
7、詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而下，詩人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn)，真不簡(jiǎn)單！船真的.像詩中描述的那么快嗎？
�。ㄊ窃娙说母杏X，詩人覺得船走得很快。）
8、為什么會(huì)有這種感覺呢？老師給同學(xué)講個(gè)故事吧：公元759年3月，詩人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時(shí)，傳來皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。詩人欣喜若狂，撥轉(zhuǎn)船頭，放舟東下江陵，這首詩正是在這種情況下創(chuàng)作出來的。詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。
9、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）
10、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。
弄懂詩句的意思后，咱們來比一比，看誰能流利地朗讀全詩。（學(xué)生朗讀古詩）
11、同學(xué)們讀得這么有感情，能說說自己的感受嗎？
�。◤摹安试崎g”我體會(huì)到，詩人得到免罪的消息后，十分興奮，因此覺得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。
�。ㄔ陈暠浔緛硎鞘谷撕懿皇娣�，但是此時(shí)詩人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見詩人多么高興。
（詩人此時(shí)的心情，不但興奮、激動(dòng)，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國(guó)美麗的山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了。
12、重獲自由的詩人心情無比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。
這首詩不但文字優(yōu)美，而且感情豐富。來，我們?cè)僮x一讀這首詩，試著體會(huì)一下詩人當(dāng)時(shí)的愉快心情。（學(xué)生自由感情朗讀）
13、指名讀，評(píng)議。
14、讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧！（播放音樂）背誦。
六、總結(jié)
這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓孩子了解李白及《早發(fā)白帝城》的基本背景。
能夠跟讀并嘗試背誦全詩。
感受詩歌中描繪的自然景色之美。
增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《早發(fā)白帝城》原文及譯文打印版
與詩內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻資料
簡(jiǎn)單易懂的故事書介紹李白生平
繪畫工具：彩筆、水彩等
三、教學(xué)過程
1. 引入環(huán)節(jié) (約5分鐘)
向孩子們簡(jiǎn)要介紹李白是誰，以及他為什么被稱為“詩仙”。
展示一些關(guān)于長(zhǎng)江三峽地區(qū)的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)孩子們談?wù)勛约簩?duì)于這些地方的看法。
2. 學(xué)習(xí)詩歌 (約10分鐘)
教師先朗讀一遍《早發(fā)白帝城》，然后逐句解釋其意思。
分段帶領(lǐng)孩子們一起大聲朗讀詩歌，注意語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。
可以播放一段輕柔的音樂作為背景，增加學(xué)習(xí)氛圍。
3. 創(chuàng)意活動(dòng) (約15分鐘)
鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己對(duì)詩句的理解來繪制一幅圖畫，可以是想象中的白帝城或者是長(zhǎng)江兩岸的.風(fēng)光。
完成后，請(qǐng)幾位小朋友分享他們的作品，并說說畫里都包含了哪些元素。
4. 游戲互動(dòng) (約10分鐘)
設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲：將詩句拆分成若干部分寫在卡片上，每張卡片分給一位小朋友；當(dāng)老師念出某一句時(shí)，持有該句相應(yīng)部分的孩子們需要迅速找到彼此組成完整句子。
這個(gè)游戲有助于加深孩子們對(duì)詩句的記憶。
5. 總結(jié)回顧 (約5分鐘)
回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)《早發(fā)白帝城》所表達(dá)的情感及其背后的故事。
表揚(yáng)積極參與活動(dòng)的小朋友，鼓勵(lì)大家繼續(xù)探索更多有趣的知識(shí)。
四、課后作業(yè)
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，在家復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》，并嘗試讓孩子用自己的話講述這首詩的大致內(nèi)容。
如果條件允許的話，還可以讓孩子們查找更多有關(guān)李白或其他著名詩人的信息，下次上課時(shí)與大家分享。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
初步理解古詩的意思：了解《早發(fā)白帝城》所描繪的景象和詩人的情感。
感受詩歌氛圍：通過古詩的學(xué)習(xí)，感受詩歌中的輕快與喜悅。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩的興趣，鼓勵(lì)他們有節(jié)奏地朗讀古詩。
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：借助圖文并茂的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：李白的圖片，白帝城、猿、小舟的圖片，配樂朗誦音頻。
知識(shí)準(zhǔn)備：提前讓幼兒了解李白的生平和一些基本的古詩知識(shí)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
回憶古詩：與幼兒一起回憶之前學(xué)過的古詩，如《靜夜思》和《古朗月行》，并詢問這些詩的作者是誰（李白）。
介紹詩人：展示李白的照片，簡(jiǎn)要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)幼兒對(duì)詩人的興趣。
學(xué)習(xí)古詩
初次欣賞：教師朗誦《早發(fā)白帝城》，引導(dǎo)幼兒注意聽清古詩的題目和大致內(nèi)容。
揭題釋題：詢問幼兒古詩的題目，并解釋“早發(fā)白帝城”的意思（早晨從白帝城出發(fā)）。
展示圖片：展示白帝城的圖片，讓幼兒對(duì)白帝城有直觀的.了解。
再次欣賞：再次朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒注意古詩中描繪的景象和詩人的情感。
理解詩意：結(jié)合圖片和幼兒的回答，解釋古詩的大意，并引導(dǎo)幼兒感受詩人的喜悅心情。
朗讀與表演
教師指導(dǎo)朗讀：教師示范朗讀，注意節(jié)奏和語氣，引導(dǎo)幼兒模仿。
集體朗讀：全班幼兒一起朗讀古詩，注意節(jié)奏和情感的表達(dá)。
個(gè)別表演：邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演朗讀，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
拓展與討論
討論感受：引導(dǎo)幼兒討論自己對(duì)古詩的感受，如詩人為什么覺得船行得特別快，白帝城為什么仿佛在彩云中間等。
講述故事：講述李白創(chuàng)作《早發(fā)白帝城》的背景故事，讓幼兒了解詩人的創(chuàng)作情境。
想象畫面：鼓勵(lì)幼兒想象詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長(zhǎng)江兩岸奇麗景色的情景，并嘗試用語言表達(dá)出來。
總結(jié)與背誦
總結(jié)古詩：總結(jié)古詩的主要內(nèi)容和詩人的情感，強(qiáng)調(diào)古詩的優(yōu)美和意境。
背誦古詩：鼓勵(lì)幼兒嘗試背誦古詩，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注幼兒的參與度和興趣點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。
鼓勵(lì)幼兒多表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象力。
通過多種形式的朗讀和表演，讓幼兒更好地理解和感受古詩的韻味和情感。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 8
教案目標(biāo)
使幼兒初步感知古詩之美。
培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。
加深幼兒對(duì)祖國(guó)自然風(fēng)光的認(rèn)識(shí)與熱愛。
鍛煉幼兒的記憶力和語言表達(dá)能力。
適用年齡
5-6歲
教學(xué)準(zhǔn)備
《早發(fā)白帝城》的圖文并茂的故事書或PPT。
關(guān)于三峽、白帝城等地風(fēng)景圖片或視頻資料。
相關(guān)音樂（如：輕柔的古箏曲）作為背景音樂。
活動(dòng)所需材料：彩筆、紙張等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放關(guān)于長(zhǎng)江三峽美景的簡(jiǎn)短視頻片段，吸引孩子們注意力，并提問：“小朋友們，你們知道這是哪里嗎？”引導(dǎo)孩子討論。
引出主題：介紹今天我們要學(xué)習(xí)一首非常著名的古詩——《早發(fā)白帝城》，它就是描寫這里美麗景色的哦！
二、講授新知（約10分鐘）
朗讀示范：老師先用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢地朗讀一遍全詩。
逐句解析：結(jié)合圖片講解每一句詩的意思，注意使用簡(jiǎn)單易懂的語言。
整體理解：講述整首詩所描繪的`畫面以及作者當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)。
三、互動(dòng)環(huán)節(jié)（約15分鐘）
分組朗誦：將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每組輪流上臺(tái)表演朗讀。
繪畫活動(dòng)：讓每個(gè)小朋友根據(jù)自己對(duì)詩句的理解畫出心目中的“白帝城”或者“長(zhǎng)江三峽”。
四、總結(jié)反饋（約5分鐘）
請(qǐng)幾位小朋友分享他們的畫作背后的想法。
老師給予正面鼓勵(lì)和支持，并簡(jiǎn)要回顧今天學(xué)到的內(nèi)容。
注意事項(xiàng)
在教學(xué)過程中要注意保持課堂氣氛輕松愉快，避免給幼兒造成壓力。
對(duì)于一些難以理解的概念或詞語，可以通過實(shí)物展示、動(dòng)作演示等方式輔助說明。
鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，積極表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
初步理解古詩意思：通過教學(xué)，使孩子們能夠初步了解《早發(fā)白帝城》的詩意，理解詩句所表達(dá)的內(nèi)容和情感。
感受詩歌景象：借助圖片、視頻等多媒體手段，讓孩子們感受詩歌所描繪的白帝城、長(zhǎng)江、猿聲等景象。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過朗讀、討論等方式，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)古詩的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。
有節(jié)奏地朗讀古詩：指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用正確的節(jié)奏和語氣朗讀古詩，感受古詩的韻律美。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
李白、白帝城、猿、小舟的圖片或幻燈片。
古詩《早發(fā)白帝城》的配樂朗誦音頻。
地圖或課件，展示白帝城和江陵的相對(duì)位置。
知識(shí)準(zhǔn)備：
孩子們已經(jīng)學(xué)過一些簡(jiǎn)單的古詩，對(duì)古詩有一定的了解。
教師可以提前介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，為孩子們提供必要的背景知識(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
回憶古詩：教師引導(dǎo)孩子們回憶之前學(xué)過的古詩，如《靜夜思》等，并提問這些古詩的作者是誰。（李白）
介紹李白：教師簡(jiǎn)要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)孩子們對(duì)李白及其作品的興趣。
二、學(xué)習(xí)古詩
揭示課題：教師出示《早發(fā)白帝城》的課題，并提問“早發(fā)白帝城”是什么意思。（早晨從白帝城出發(fā)）
欣賞古詩：教師播放配樂朗誦音頻，讓孩子們初步感受古詩的韻律和情感。
理解古詩：
教師出示白帝城、猿、小舟的圖片，幫助孩子們理解詩句中的意象。
教師逐句解釋古詩的意思，引導(dǎo)孩子們理解整首古詩的大意。
教師提問：“你從古詩中聽到了什么？看到了什么？”鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，分享自己的感受。
三、朗讀古詩
指導(dǎo)朗讀：教師示范朗讀古詩，注意節(jié)奏和語氣。然后引導(dǎo)孩子們跟著教師一起朗讀，注意模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。
集體朗讀：孩子們集體朗讀古詩，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)上的錯(cuò)誤。
個(gè)別朗讀：請(qǐng)個(gè)別孩子上臺(tái)朗讀古詩，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
四、討論與拓展
討論感受：教師提問：“通過這首古詩，你體會(huì)到了什么？”鼓勵(lì)孩子們分享自己的感受和想法。
拓展知識(shí)：教師可以結(jié)合地圖或課件，向孩子們介紹白帝城和江陵的相對(duì)位置，以及長(zhǎng)江三峽的壯麗景色。同時(shí)，也可以向孩子們介紹李白的其他著名詩篇，如《望廬山瀑布》等，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣。
五、總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)：教師總結(jié)本課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的韻律美和情感表達(dá)。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘟佑|和閱讀古詩，培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。
作業(yè)：讓孩子們回家后嘗試背誦《早發(fā)白帝城》，并嘗試用自己的話向家人描述古詩的意思和所描繪的景象。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和交流活動(dòng)。通過本次教學(xué)，孩子們不僅能夠初步理解《早發(fā)白帝城》的詩意和所描繪的景象，還能在朗讀和討論中感受到古詩的韻律美和情感表達(dá)，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒初步了解《早發(fā)白帝城》這首古詩。
通過游戲、繪畫等形式加深對(duì)詩句的理解。
激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)古代文化和自然美景的好奇心與探索欲。
教學(xué)準(zhǔn)備
《早發(fā)白帝城》的背景資料及解釋。
相關(guān)圖片（如長(zhǎng)江三峽風(fēng)光）。
繪畫材料：彩筆、蠟筆等。
音樂播放器及適合的背景音樂。
小獎(jiǎng)品若干（鼓勵(lì)參與）。
教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
用一段關(guān)于長(zhǎng)江三峽的美麗視頻或圖片作為開場(chǎng)，引起孩子們的.興趣。
簡(jiǎn)單介紹李白和他的作品特點(diǎn)，比如他喜歡寫關(guān)于自然景色的詩。
2. 學(xué)習(xí)詩歌
老師先朗讀一遍《早發(fā)白帝城》，然后逐句解釋意思。
請(qǐng)幾位小朋友嘗試跟著老師一起念出這首詩。
使用動(dòng)作模仿的方式幫助記憶，例如“朝辭白帝彩云間”可以用手指向天空做出告別狀。
3. 創(chuàng)意活動(dòng)
繪畫時(shí)間：根據(jù)詩歌內(nèi)容想象并畫出心中的“白帝城”。鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，不必拘泥于實(shí)際景象。
故事創(chuàng)作：分小組討論如果自己是李白，在游覽了這么美麗的風(fēng)景之后會(huì)有什么感受？每組選出一名代表分享他們的故事。
4. 總結(jié)回顧
再次集體朗讀全詩。
回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代文化之美以及保護(hù)自然環(huán)境的重要性。
對(duì)積極參與的小朋友給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
注意事項(xiàng)
在教學(xué)過程中要注意保持輕松愉快的氛圍，避免給孩子們帶來壓力。
根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)難度，確保每位孩子都能參與到活動(dòng)中來。
安全第一，在進(jìn)行任何手工或戶外活動(dòng)時(shí)都要保證孩子的安全。
【幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案】相關(guān)文章：
《早發(fā)白帝城》07-18
早發(fā)白帝城李白09-05
《早發(fā)白帝城》李白07-20
《早發(fā)白帝城》說課稿07-23
唐詩《早發(fā)白帝城》10-30
早發(fā)白帝城的教學(xué)反思10-16
早發(fā)白帝城古詩全文06-28
李白早發(fā)白帝城古詩08-18