幼兒園中班《貓和包》教案模板
活動目標：
1．初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2．嘗試根據(jù)自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3．提高對語言表達技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。
4．引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1．根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學圖片。
2．每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠）、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）
活動過程：
一、教師引導幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1．教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
2．教師逐步提問故書內(nèi)容：故書的名字叫什么呀？故事里面有誰呢？他們之間發(fā)生了什么事情？
3．根據(jù)幼兒的回答。教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上；當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的.主要特點。
1．教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽？
2．教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習朗誦繞口令2～3遍。，引導幼兒感受繞口令的特點。
1．教師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？ （根據(jù)幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點）
2．教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。
1．請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。
教師：請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。
2．鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3．幼兒嘗試根據(jù)自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。
五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。
1．加人節(jié)奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節(jié)奏。
2．引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。
3．“繞口令秀”：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4．教師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
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