- 部編三年級語文上冊第八單元語文園地第1課時教案三年級 推薦度：
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新人教版三年級語文上冊《語文園地八》教案（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的新人教版三年級語文上冊《語文園地八》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文上冊《語文園地八》教案 1
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的交流意識。
2、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人。
3、提高口語交際能力。
教學(xué)重難點：
啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處
教學(xué)過程：
①談話引題。
教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。
�、谟懻撁鞣ā�
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。
�、鄯纸M交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。
�、苋嘟涣�。
�、萏顚憽俺砷L卡”。
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、倌馨l(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。
�、谧x背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的積累能力。
教學(xué)過程：
我的發(fā)現(xiàn)
�、俪鍪尽拔业腵發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。
�、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
�、苤笇�(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。⑤拓展積累。
讀讀背背
�、僬垖W(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。
②指名試讀。
�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀和指導(dǎo)。
�、茉鯓永斫膺@幾個句子的意思？
�、葑杂衫首x，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
課外擴展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、能積累成語。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)過程：
讀讀記記
�、僮宰x“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
�、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
�、鄯诸愑洃涍@些詞語。
趣味語文（猜字謎）
�、僮屑毧纯粗i面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
�、谡f一說，你是怎么想出來的？
�、壅埻瑢W(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。
④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。
�、萁涣鳎⒃u選星級字謎。
根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。
三年級語文上冊《語文園地八》教案 2
教材分析
本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”。
教學(xué)目標(biāo)
積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永遠比那愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會含義深刻的句子。講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。看相片，寫出自己對美好往事的回憶。
教學(xué)重點難點
講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。
教學(xué)時間 五課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重點詞句的意思。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、激發(fā)興趣。
1 導(dǎo)入。你們在平時的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句？誰愿意說一說？這些格言警句你為什么記得牢？2 教師示范背誦一些格言警句。
二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。
1 讀準(zhǔn)字音。
2 注意不讀破句。
3 練習(xí)背誦，檢查背誦情況。
三、閱讀短文。
1 反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。
（1）初讀短文，了解大意。
�。�2）逐個自然段閱讀，了解每個自然段的意思。
（3）把三個自然段的內(nèi)容連起來說說，抓住短文的主要內(nèi)容。
2 理解“給，永遠比拿愉快”。
�。�1）讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么？
�。�2）讀第三自然段，思考：高爾基認為要怎樣生活才會愉快？
�。�3）反復(fù)讀“給，永遠比拿愉快”這句話，思考：“給”字后面為什么加上逗號？“永遠”強調(diào)什么？
�。�4）聯(lián)系生活實際，談個人感受。
作業(yè)設(shè)計
把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計
積累運用八
讀讀背背——格言警句
閱讀——給，永遠比拿愉快
課后小記
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
進行口語交際練習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷足壇談自己的感想和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比拿愉快》的插圖，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實”“善良”“奉獻”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運用八”中“口語交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。
二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容�？梢月�(lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺�，說說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德，可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。
要求：（1）講的.同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語句通順、連貫。（2）聽的同學(xué)要抓住說話人所表達的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。教師巡視，了解各小組交流情況。
三、各小組在全班匯報交流。在小組的基礎(chǔ)上，師生評議：哪個小組說的內(nèi)容最感人，哪個小組表達的最清楚。
四、教師小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計
寫一個有美德的人。
板書設(shè)計
口語交際——從小培養(yǎng)美德
三年級語文上冊《語文園地八》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的人的長處，能用具體的事例真心實意地夸獎同學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，做到與人交際時態(tài)度大方，有禮貌，能清楚表達自己的見聞和感受，學(xué)會認真傾聽。
過程與方法：
通過游戲、創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
挖掘?qū)W生心底的那份善良，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的心去看待身邊的人，與人相處時多發(fā)現(xiàn)他人的長處，在夸獎中學(xué)會欣賞和感恩，創(chuàng)造和諧、美好的人際關(guān)系。
訓(xùn)練重點：
通過師生互動，生生互動，有層次地訓(xùn)練口語交際能力。
訓(xùn)練難點：
掌握用具體事例真心實意夸獎同學(xué)的方法；培養(yǎng)有禮貌的、真誠的交際習(xí)慣和良好的聽說態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�、侔嗉壨瑢W(xué)同桌、老師、家庭、學(xué)校保安等生活照片
②多媒體課件
�、垩b有全班學(xué)生名字的幸運抽獎箱
教學(xué)過程：
一、營造氛圍，引出話題
1. 今天，我們班上發(fā)生了一件這樣的事情。跟大家分享分享，事情是這樣的：我們班上有位叫林磊的小朋友，他乖巧誠實，熱愛集體，樂于助人。他長得又瘦又小，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)用功，但是學(xué)習(xí)成績卻不太好。平時單元測試常常是五、六十分，偶爾也能考到七十分。于是，今天上午發(fā)測驗卷時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)林磊居然考了85分�？匆娏掷谔鹱套痰臉幼�，同桌說：“哈哈，你能考85分？抄別人的吧！”林磊聽了，趴在桌子上傷心地哭了起來。
2. 如果你是林磊，聽了同桌的話，你會怎么想？
3. 這時，班上一位女生，輕輕地走到林磊身邊說：“林磊，你這次能考到85分，真的很了不起，我們都相信是你自己考到的，你的用功沒有白費！林磊，我相信你的學(xué)習(xí)會越來越好。即使你學(xué)習(xí)不太好也沒關(guān)系，大家也同樣喜歡你，因為你愛幫助別人�！奥犃伺瑢W(xué)的話，林磊勇敢地抬起頭來，破涕為笑了。從這件事情中，你感受到了什么？
4. 是的，每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點和長處，都有值得夸獎的地方�？洫剟e人和被別人夸獎都是快樂而幸福的事情。我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的`人的長處，善于發(fā)自內(nèi)心的夸獎他們。今天，我們就一起來“夸夸身邊的人”。
【設(shè)計意圖：口語交際訓(xùn)練來源于生活，最終回歸生活，應(yīng)用于生活。上可伊始呈現(xiàn)學(xué)生生活中常見的真實典型事例，為學(xué)生提供思考的客體。讓現(xiàn)實生活鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而促動學(xué)生的情感，激起學(xué)生參與表達的欲望。】
二、夸夸同桌
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)優(yōu)點，展開思路
1. 遠親不如近鄰，同桌是你距離最近的人，請你仔細想想你的同桌都有哪些優(yōu)點或特長，互相說一說。
2. 請一對同桌上來簡單說說對方的優(yōu)點。
3. 師隨機小結(jié)、板書：真誠（善良）
【設(shè)計意圖：在學(xué)校同桌是最親近的人，學(xué)生對同桌的了解比較深入，所以學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)有點。這里引導(dǎo)學(xué)生只有真誠才能看到他人優(yōu)點，旨在挖掘?qū)W生心底美好善良的情感�！�
�。ǘ┓独敢鞔_夸獎方法
1.教師示范，呈現(xiàn)用具體事例來夸獎別人：
我的同桌xxx 。有一次。 還有一次 。
2.生評價老師的夸獎和同學(xué)剛才的夸獎有什么不同，小結(jié)板書：舉例子
【設(shè)計意圖：學(xué)生的夸獎很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達同桌的優(yōu)點做好了鋪墊�！�
3. 同桌之間運用具體事例的方法來練習(xí)夸一夸對方。
4.請同桌到前面來展示互相夸獎。
5. 誰來說說這兩位同學(xué)的夸獎怎樣？
6.教師引導(dǎo)學(xué)生評價，小結(jié)、板書出夸獎人、被夸者及旁觀者的要求。
【設(shè)計意圖：學(xué)生的夸獎很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達同桌的優(yōu)點做好了鋪墊。也對在座的每位學(xué)生充當(dāng)不同角色時提出不同的要求�！�
（三）運用方法，再次互動
1.同桌充分調(diào)動自己的各種器官，深入地夸獎對方。
2.展示。
3.師生評價。
【設(shè)計意圖：“教是為了不教”。學(xué)生在前面習(xí)得交際的方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生互夸互評，進一步展開交際，促進口語交際能力的提高。】
三、幸運大抽獎，夸夸同班同學(xué)
1. 每個人的內(nèi)心都有被認可，被賞識的期待，誰想得到別人的夸獎。馬老師準(zhǔn)備了一個幸運箱，每一位同學(xué)的名字都在箱子里。誰有幸被抽到，將得到全班同學(xué)的大獎！這個獎是夸獎的獎哦！
2.生抽獎，被抽到的同學(xué)接受全班同學(xué)的夸獎。
【設(shè)計意圖：游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中展開交際活動。抽獎方式?jīng)]有人為的確定性，可能會抽到不受同學(xué)歡迎的學(xué)生，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生要用善意的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個人的長處�！�
四、學(xué)會感恩，夸夸身邊的老師
在學(xué)校里，除了同學(xué)，老師也是和我們朝夕相處、親密無間的人。相信同學(xué)們一定也從老師身上看到了許許多多閃光點，感受到過老師給予你們深切的關(guān)愛。今天我們班的胡老師也在這里，請大家回憶胡老師和你相處的點點滴滴，把你的感受表達出來。
【設(shè)計意圖：夸獎他人不只是技巧，更多的應(yīng)該是學(xué)生純潔心靈的流淌。利用生活中的真實資源，調(diào)動學(xué)生情感深處的感恩情結(jié)，使學(xué)生把課堂學(xué)到的口語交際的技能轉(zhuǎn)化為美好情感的本能流露，充分表達對老師的情誼。】
五、拓展課堂，夸夸身邊的人
1.夸夸保安叔叔
2.夸夸自己的父母或爺爺奶奶
�。ū经h(huán)節(jié)可以根據(jù)時間靈活安排，或在課堂選擇其一，或作為學(xué)生的生活作業(yè)。）
【設(shè)計意圖：挖掘?qū)W生心底的善良，讓夸獎成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生與人相處真實情感.】
板書：
真 尋長處
心 真心夸
夸 舉例子
獎 說具體
用 認真傾聽
心
感
受 禮貌回應(yīng)
評委：認真傾聽
禮貌點評
適當(dāng)補充
三年級語文上冊《語文園地八》教案 4
教學(xué)導(dǎo)航
教學(xué)目標(biāo)
1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。（重點）
2.能根據(jù)形聲字的特點認識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。
3.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個詞語的用法，并選擇其中一個寫句子。（難點）
4.能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。
5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 多媒體課件
學(xué)生 生字卡片、詞典
教學(xué)課時2課時
教學(xué)過程
第一課時
�。ń涣髌脚_、識字加油站、詞句段運用）
一、交流平臺
1.同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一種讀書方法，還記得是什么方法嗎？（默讀）
同學(xué)們，默讀是讀的一種重要方式，是語文學(xué)習(xí)中訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。你們學(xué)會默讀了嗎？默讀的時候，要注意些什么？你們是怎樣做的？小組交流交流。
2.同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？
�。ㄕn件出示）
默讀時，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；邊讀邊思考。
默讀時，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認清每一個字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對自己提出的不懂的問題，聯(lián)系上下文進一步思考，或者向別人請教。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆。可以畫出重點詞句，或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的`問題，提高默讀的效果。
默讀時，還要注意速度，不能把注意力放在字詞上，而要放在對內(nèi)容的理解上。
3.同學(xué)們，你們做得都很對。我們再來看看小軍他們?nèi)齻�人是怎樣做的？
�。ㄕn件出示）
小軍：默讀的時候不要發(fā)出聲音，也盡量不要用手指著讀，否則會影響閱讀速度。
小麗：我默讀時，會隨時把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。
小妍：默讀時，帶著問題邊讀邊思考，能幫助我理解內(nèi)容。沒讀懂的地方我會標(biāo)記出來，聯(lián)系上下文進一步思考，或者向別人請教。
同學(xué)們，一起讀懂這三句話。
-65405168275
同學(xué)們，默讀時一定要記得這樣做哦！
二、識字加油站
1.同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶你們認識幾個和“目”有關(guān)的字。你們看：
�。ㄕn件出示）眼睛圖，“目”字演變：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示兩只眼睛。俗話說：“眼睛是心靈的窗戶。”有許多漢字都與眼睛有關(guān)。你們認識這些和“目”有關(guān)的字嗎？
課件出示生字：睜 眨 瞪 瞅 瞧
2.同學(xué)們，這些字你會讀嗎？自己試試。
同學(xué)們，你能讀準(zhǔn)哪個帶“目”字的字，就站起來領(lǐng)讀哪個。正音：“睜、瞪”是后鼻音。
3.同學(xué)們，你是怎樣識記這些生字的？把你的識記好方法與大家分享分享。
課件出示：
�、僬＃盒温曌�。表示眼睛很快地一閉一開。（動作演示）時間久了，眼睛會不會累呀？因此，右邊是個“乏”。
②瞪：左右結(jié)構(gòu)，形聲字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睜大眼睛。（動作
演示）
�、劭簦号c“框”區(qū)別識記。
④睹：加一加的方法記：目＋者＝睹。
同學(xué)們，我們再來看看幾個和“目”有關(guān)的詞語。
課件出示詞語：眨眼 眼眶 怒目圓睜 目瞪口呆 耳聞目睹
同學(xué)們，你會讀這些帶“目”字的詞語嗎？同桌互讀。
同學(xué)們，都會讀了嗎？把我們的“小火車”開起來吧。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分組比賽，比比這些詞語哪組讀得更出彩。
同學(xué)們，這些字詞有什么特點？（都和眼睛有關(guān)）你還知道哪些和“目”有關(guān)的詞語？與大家分享分享。
小結(jié)：
同學(xué)們，和眼睛有關(guān)的詞語還真不少！無論看什么東西，做什么事情都需要用到眼睛。你們可要好好保護眼睛�。�
1.讀讀想想，下面幾個句子中加點的詞語可以互相調(diào)換嗎？借助詞典了解每個詞語的準(zhǔn)確含義，選擇一個詞語寫一句話。
課件出示句子：
�、傥臆姷膫麊T陸續(xù)從火線上抬下來。
②白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。
�、郯浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
同學(xué)們，自己讀讀這三個句子，邊讀邊思考：這三個詞語可以互相調(diào)換嗎？為什么？小組交流交流。
2.同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？
�。ㄕn件出示）
陸續(xù)：前后相繼，時斷時續(xù)。例如：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室。
連續(xù)：一個接一個。例如：在大學(xué)我連續(xù)兩年英語考了第一名。
繼續(xù)：（活動）連下去；延長下去；不間斷。例如：我今天得繼續(xù)做昨天沒有完成的
工作。
小結(jié)：同學(xué)們，這就是用詞的準(zhǔn)確性。
一起來讀讀這三個句子。
-654053625853.你們理解了這三個詞語的意思，也知道了這三個詞語的不同用法。接下來，你能選擇其中一個詞語寫一句話嗎？自己試試。
把你寫的句子與小組同學(xué)分享分享，其他同學(xué)評議。
誰來把你們小組寫得最好的一個句子與大家分享分享？
第二課時
�。ㄔ~句段運用、日積月累）
三年級語文上冊《語文園地八》教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達的能力。
�。�、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。
�。�、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。
�。础⒎e累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
口語交際；習(xí)作。
�。▽W(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，但不能沒有邏輯）
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
這個單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
二、分組講故事
１、交代講故事、聽故事的要求：
講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認真聽，聽講完后評一評。誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣？各小組選出本組“故事大王”１～２名。
２、各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
三、全班交流
１、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
�。�、榮獲“故事大王”稱號的.同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？
�。场⒐餐u議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
四、學(xué)生總結(jié)
可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談?wù)勀愕母惺�，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……
三年級語文上冊《語文園地八》教案 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會運用合適的方法，把故事講得更吸引人。
2.選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
3.通過交流平臺，學(xué)會借助表格、示意圖等復(fù)述故事。
4.通過偏旁歸類來識記生字。
5.通過詞句段運用，想象擬聲詞體現(xiàn)的情景；體會反義詞構(gòu)成的故事題目的趣味性；學(xué)會用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。
6.讀背古詩《大林寺桃花》。
【學(xué)習(xí)重點】
1.選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。
2.學(xué)會用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.課前選一個有趣的故事，記住故事內(nèi)容。（學(xué)生）
2.多媒體課件。（教師）
【課時安排】
3課時
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
第一課時
�。ǹ谡Z交際：趣味故事會）
一、激趣導(dǎo)入。
大家喜歡聽有趣的故事嗎？我們今天要舉行“趣味故事會”，大家都來講講有趣的故事吧！
二、故事會前準(zhǔn)備。
1.選一個有趣的故事，多讀幾遍，記住故事內(nèi)容。
2.先試著講一講故事，想一想：怎樣才能把故事講得更吸引人？
三、趣味故事會。
1.各小組內(nèi)同學(xué)試講，每人講一個。要把故事內(nèi)容講清楚，講得有趣，聽的同學(xué)要認真。
2.教師巡視，相機進行指導(dǎo)。
3.小組選派代表全班交流。
4.全班評議：誰的故事最吸引人？哪些情節(jié)最生動、有趣？評出“故事大王”。
第二課時
（習(xí)作：這樣想象真有趣）
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
你們喜歡什么動物？這些動物有什么特點呢？（學(xué)生交流動物的特點）我們今天就要以動物為主角來編童話故事。但這次編的童話故事中的動物和我們平時了解的動物的特征可不一樣，它們失去了原來的主要特征，或者變得與原來完全相反。那么，它們的生活會有什么變化呢？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？
二、回顧總結(jié)，拓展思維。
1.回顧所學(xué)童話，引導(dǎo)學(xué)生體會童話的特點。
2.指名說，出示童話的主要特點。
三、明確要求，指導(dǎo)創(chuàng)編。
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本中的插圖，看看圖中的動物與我們平時看到的動物有什么不一樣。
2.小組內(nèi)選擇一種動物作為主角共同編故事，注意說清楚這些動物的'生活會發(fā)生哪些變化，又會發(fā)生哪些奇異的事情。
3.教師巡視，相機指導(dǎo)。
4.選擇幾個小組代表說故事，教師相機點撥學(xué)生設(shè)置的動物的語言、動作、表情等。
5.全班交流、評價。
6.教師小結(jié)：創(chuàng)編童話故事應(yīng)注意什么。
四、指導(dǎo)寫作。
1.選擇一種動物作為主角編故事，并寫一寫。
2.寫的時候要把抓住這種動物現(xiàn)有的主要特征，寫出其失去這種特征或變得與原來完全相反后的經(jīng)歷，寫出趣味性。
3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
第三課時
�。�(xí)作評議）
一、談話，導(dǎo)入新課。
本單元的幾篇文章都是有趣的故事，這些故事讓我們體會到了趣味性。上節(jié)課，我們選擇一種動物編寫了有趣的童話故事，下面我們就一起來欣賞一篇佳作吧！
二、出示習(xí)作范文。
比樹高的螞蟻
樹底下有一個螞蟻洞，里面住著一群小螞蟻。
有一天下大雨，小螞蟻們忙著往高處搬家�？墒怯晗碌锰罅耍袔字恍∥浵伇挥晁疀_走了。
有只叫剛剛的小螞蟻看著小伙伴被沖走，心里難過極了。他想：我要是變得和樹一樣高就好了，這樣，就不會被水沖走了。
這個愿望被森林爺爺知道了，森林爺爺幫小螞蟻實現(xiàn)了這個愿望。
現(xiàn)在，小螞蟻剛剛就成了比樹還高的大螞蟻了。可是，剛剛再也進不了自己的家門了，他只好自己再找一個地方去住。
走啊走啊，他總是找不到一個合適的地方，因為他比樹還要高，是沒辦法到樹底下安家的。
天黑了，剛剛又累又餓，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能讓他吃飽�？涩F(xiàn)在，他比樹還高，一百粒、一千粒米都吃不飽�？墒�，到哪兒去找這么多食物呢？
剛剛后悔了，他說：“我們螞蟻生下來就應(yīng)該是那么小的，那樣的個子才適合我們生存，為什么我要想著變得比樹還高呢？”
于是，它又求森林爺爺把它變回了原來的樣子。
點評：習(xí)作寫出了小螞蟻想變大的原因、變大后的無奈及后悔的心理，語言流暢。最后小螞蟻的話含義深刻，引人深思。
三、老師指導(dǎo)學(xué)生評議。
1.故事是否生動有趣？
2.故事情節(jié)是否緊湊？脈絡(luò)是否清晰？
3.故事講述了一個什么道理？
四、小組交流，互評互改。
1.課件出示評改要求。
習(xí)作評改要求：語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨特的想法；想象豐富。
2.組內(nèi)同學(xué)根據(jù)評改要求互相修改習(xí)作。
五、完善習(xí)作，謄寫習(xí)作。
1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。
2.學(xué)生自主交流習(xí)作修改體會。
3.謄寫習(xí)作。
第四課時
�。ㄕZ文園地）
一、交流平臺。
1.回顧本單元課文，你認為哪篇文章最有趣？你能把這個故事復(fù)述給大家聽聽嗎？
2.學(xué)生自由分成小組，復(fù)述自己認為有趣的故事。
3.指名學(xué)生復(fù)述，師生評議。
4.教師指導(dǎo)：復(fù)述不是要一字不差地背誦課文，而是要用自己的話把故事內(nèi)容敘述出來，并適當(dāng)加上表情和動作。采用什么方法復(fù)述才不會把重要情節(jié)遺漏呢？
5.學(xué)生自由交流自己剛才是用什么方法復(fù)述的。
6.師小結(jié)：借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣按順序復(fù)述，重要情節(jié)就不會遺漏。
二、識字加油站。
1.出示第一組詞語：
咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕
�。�1）師帶讀，學(xué)生自由讀一讀。
�。�2）指名讀，師相機貼生字卡片。
（3）觀察一下生字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）指名回答，師總結(jié)：這一組詞語都是“口”，表達的意思大都與嘴有關(guān)。
（5）交流舉例“口”旁的字還有哪些。
2.出示第二組詞語：
諺語謠言告誡辯論
師生共同總結(jié)：這些字都是“讠”旁，“讠”旁的字大多與說話有關(guān)。
三、詞句段運用。
�。ㄒ唬┳x一讀，體會兩個句子中加點部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。
1.課件出示課本第114頁的句子。
2.自由讀一讀句子。
3.說一說加點部分表現(xiàn)了怎樣的情景。
4.同桌交流，試著寫一寫這樣的句子，再在全班交流。
�。ǘ┠阌X得下面故事的題目有趣嗎？說幾個這樣的題目，和同學(xué)交流。
1.課件出示課本中的故事題目。
2.同桌互相說一說這些題目有趣在哪里。
3.師生共同總結(jié)：慢和急、胖和瘦、大和小、大方和小氣形成鮮明的對比，吸引著我們?nèi)ヌ綄に麄冎g會發(fā)生什么奇特的故事。
4.你能說幾個這樣的題目嗎？小組內(nèi)說一說，全班交流。
�。ㄈ┱諛幼�，用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。
1.出示課本第115頁的例句。
�。�1）讀一讀，比較兩個句子。
�。�2）學(xué)生交流轉(zhuǎn)述別人的話時哪些地方需要注意。
�。�3）師生共同總結(jié)：轉(zhuǎn)述別人的話時，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，人稱也要改變，即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。
2.做一做課本上的練習(xí)。
�。�1）生練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。
�。�2）全班交流、評議，強調(diào)注意的地方：標(biāo)點符號的變化、人稱的變化。
四、日積月累。
1.課件出示課本第115頁插圖，指名說一說圖上有什么。
2.出示古詩《大林寺桃花》，師范讀，再讓學(xué)生自由讀。
3.出示古詩中難讀的字：菲、恨、覓。認讀生字。
4.生逐句讀古詩，直到讀通順、讀熟為止。
5.師逐句講解《大林寺桃花》。
6.生再讀古詩，看誰讀得正確，讀得有韻味。
7.比賽背誦，看誰背得又對又快。
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