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部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元語(yǔ)文園地第1課時(shí)教案三年級(jí)
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元語(yǔ)文園地第1課時(shí)教案三年級(jí),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
這個(gè)語(yǔ)文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)板塊。
“交流平臺(tái)”——引導(dǎo)學(xué)生交流默讀的方法。
“識(shí)字加油站”——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和“目”有關(guān)的字、詞。
“詞句段運(yùn)用”——區(qū)分近義詞并選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話;幫助媽媽整理購(gòu)物清單,能將物品分類。
“日積月累”——積累四句名言警句。
通過(guò)之前的學(xué)習(xí),學(xué)生能和同學(xué)交流默讀的感悟,也能通過(guò)聯(lián)系句子及查字典來(lái)辨析近義詞,分類列購(gòu)物清單,學(xué)生也能完成。教師應(yīng)主要關(guān)注“日積月累”中的幾句名言警句,引導(dǎo)學(xué)生理解意思,感悟其中的道理。
這是本學(xué)期最后一個(gè)語(yǔ)文園地,學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),對(duì)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。教學(xué)本次語(yǔ)文園地時(shí),教師要適當(dāng)放手,相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自我探究,讓他們品嘗探究后的喜悅。
【知識(shí)與技能】
1、能把自己關(guān)于默讀的體會(huì)與同學(xué)交流分享,積累默讀的方法。
2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,大致理解與“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。
3、區(qū)分近義詞,并選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
4、能將物品進(jìn)行分類。
5、積累四句古代名言警句,感悟其中的道理。
【過(guò)程與方法】
1、創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的能力。
2、在反復(fù)誦讀中品味語(yǔ)言,積累句子。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的意識(shí)。
重點(diǎn)
1、區(qū)分近義詞,并選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
2、交流、總結(jié)默讀的方法。
難點(diǎn)
積累四句名言警句,感悟其中的道理。
教師:課件。
學(xué)生:課前梳理一下本單元的學(xué)習(xí)收獲。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、能圍繞默讀交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
2、積累四句名言警句。
重點(diǎn)
通過(guò)與同學(xué)交流,積累更多的默讀方法。
難點(diǎn)
積累四句名言警句,感悟其中的道理。
一、交流平臺(tái)
1、導(dǎo)入激趣,了解默讀。
師:同學(xué)們,當(dāng)看到一篇美文時(shí),你們會(huì)怎樣讀?
(1)指名學(xué)生回答。
師:有時(shí)我們會(huì)朗讀,有時(shí)我們會(huì)默讀。老師很喜歡默讀。
(2)課件出示默讀的好處。
★默讀不影響別人,不受環(huán)境限制,在日常工作和生活中應(yīng)用最廣。
★默讀的速度比朗讀時(shí)快得多,可以大量閱讀,可以博覽群書(shū)。
★默讀時(shí)可以默默地思考、比較、推敲、揣摩,可以自由地停頓下來(lái)重復(fù)看、反復(fù)想,從而促進(jìn)思考,促進(jìn)理解的深入。
師:本學(xué)期,我們學(xué)會(huì)了默讀,那你們知道默讀應(yīng)該怎樣去讀嗎?
2、學(xué)生交流默讀的方法。
師:你們?cè)谀x課文時(shí)會(huì)做些什么?
3、教師小結(jié):默讀時(shí),可以把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。還可以帶著問(wèn)題邊讀邊思考,把沒(méi)讀懂的地方標(biāo)記出來(lái),聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考,或者向別人請(qǐng)教。默讀適合深入思考,我們大家都要把這種方法運(yùn)用好。
二、日積月累
1、課件出示下面四個(gè)句子及其出處。
不遷怒,不貳過(guò)。——《論語(yǔ)》
愛(ài)人若愛(ài)其身。——《墨子》
仁者愛(ài)人,有禮者敬人!睹献印
與人善言,暖于布帛;傷人以言,深于矛戟!盾髯印
師:和同桌讀讀這四個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生自由讀,讀后交流。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生讀,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字,讀通順。
4、指名學(xué)生讀。
師:現(xiàn)在我們把句子讀熟了,那這四句話是什么意思呢?
5、小組交流討論。
6、教師相機(jī)指導(dǎo)。
不遷怒,不貳過(guò)。
不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上,不犯兩次同樣的錯(cuò)誤。
愛(ài)人若愛(ài)其身。
愛(ài)別人就像愛(ài)自己一樣。
仁者愛(ài)人,有禮者敬人。
仁愛(ài)的人愛(ài)別人,有禮的人尊敬別人。
與人善言,暖于布帛;傷人以言,深于矛戟。
和人說(shuō)善意的話,比布帛還要溫暖;出言傷人,比長(zhǎng)矛利戟的傷害還要大。
師:了解了這四句話的意思,你們從中明白了什么?
7、學(xué)生交流體會(huì)。
8、同桌嘗試背誦。
9、指名背、齊背。
語(yǔ)文園地
不遷怒,不貳過(guò)。
愛(ài)人若愛(ài)其身。
仁者愛(ài)人,有禮者敬人。
與人善言,暖于布帛;傷人以言,深于矛戟。
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