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      2. 《我是有禮貌的好寶寶》教案

        時間:2021-04-07 15:18:00 教案 我要投稿

        《我是有禮貌的好寶寶》教案3篇

          古人說“不學禮,無以立”,意思就是說,你不學“禮”,就沒辦法在社會中立身。禮貌待人,是我們中華民族的優良傳統,要想別人對你有禮貌,你就要先對別人有禮貌。以下是小編為大家整理的《我是有禮貌的好寶寶》教案,歡迎大家閱讀!

        《我是有禮貌的好寶寶》教案3篇

          《我是有禮貌的好寶寶》教案1

          活動準備:

          1、背景知識:日常生活的禮貌用語。

          2、物質材料:木偶一個、模型電話(每組一個)

          活動與指導:

          1、導入活動。

          (1)出示木偶:“小朋友,你們好!”

          教師引導說:“小木偶在問你們好,你們應該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語

          (2)小木偶要走了,:“小朋友,再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

          教師總結:與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。

          2、場景游戲:

          (1)“鈴、、、、、、”來電話了,

          教師示范接電話:“喂,您好,、、、、、、再見。”

          (2)“鈴、、、、、、、”來電話了。

          教師引導說:“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。

          (3)分組游戲:相互打電話

          幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

          (4)特殊場景:“鐺,鐺。”另一名大班教師敲門。

          a、教師說:"小朋友,你們好。”小朋友:“你好”

          b、教師說:“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

          c、教師走時,幼兒主動問好說:“老師再見。”

          3、做客游戲:

          (1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

          (2)活動中做有禮貌的孩子,主動向中班小朋友說:“你好”“再見”

          a、幼兒會主動運用禮貌用語。

          b、是否積極參與交往。

          《我是有禮貌的好寶寶》教案2

          設計意圖

          我國素有“文明古國,禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀,寸步亦難移”,這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上,它標志著一個國家、一個民族的文明程度,反映著社會風尚,也反映著每個人的思想、情操和文化素養。注意培養幼兒的禮儀意識,特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要,這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。

          組織形式

          集體。

          活動目標:

          1、讓幼兒了解禮貌含義,并愿意積極參與和認真做好。

          2、讓幼兒知道自己的身份和責任,體驗自己的價值。

          活動準備:

          兒童經驗基礎

          去過公共場所。

          環境準備

          掛圖、禮貌牌若干。

          教學重點

          了解“禮貌”含義。

          教學難點

          知道日常生活中常用的禮貌用語,懂得人與人交往應該懂禮貌,會正確使用禮貌用語。

          過程與策略

          1、教師出示掛圖,請幼兒仔細觀察。

          這是什么地方?你去過嗎?

          2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。

          在商場里,我們要注意什么?

          3、請幼兒進行情景表演,加深對禮貌的理解。

          在幼兒園里,怎么做是有禮貌的小朋友?你是怎樣做的呢?

          (1)幼兒自由結伴練習禮貌用語。

          請你看看小朋友是怎么做的?

          (2)鼓勵幼兒在集體面前大膽表演,并推選出誰是最有禮貌的小朋友。

          你們覺得哪個小朋友最有禮貌?

          (3)給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

          活動反思

          幼兒以具體形象思維為主,選用“圖示”的手段,把幼兒應掌握的具體形象地描述出來,說明禮儀的具體內容,這樣幼兒一看就明白,也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言,有利于協調入與人之間的關系,促進人們之間的團結。因此,從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。

          本課旨在通過活動,教育幼兒要繼承和發揚中華民族文明有禮的好傳統,知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語,懂得人與人交往應該懂禮貌,會正確使用禮貌用語,形成人人使用禮貌用語,處處使用禮貌用語的'風氣,逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂,為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發了幼兒產生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。

          《我是有禮貌的好寶寶》教案3

          活動目標

          1、愿意做個好寶寶,高高興興上幼兒園!

          2、學說禮貌用語:老師早、媽媽好!

          3、知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

          教學重點、難點

          學會使用禮貌用語。

          理解兒歌的內容。

          活動準備

          1、布偶娃娃三個;

          2、積木搭成的一個幼兒園,一個家。

          活動過程

          一、情境導入

          師:寶寶們,今天我們小小班來了三位客人,讓我們一起跟他們問聲好。

          (教師出示三個布偶娃娃)

          幼:布偶娃娃你們好!(幼兒齊說)

          (同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好)

          師:現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

          (教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境)

          提問:小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎么說的?怎么做的呢?

          幼1:娃娃說,老師早!再見!

          幼2:娃娃鞠躬說老師早!老師再見!

          ……

          師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見到老師或同伴會鞠躬問早、問好,下午回家會向老師、同伴說再見,他們是有禮貌的好寶寶。

          二、學習兒歌《好寶寶,有禮貌》

          師:今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》

          (老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌)

          好寶寶,有禮貌,好寶寶,有禮貌,

          看見老師問聲早,看見同伴問聲好,

          回家會把手兒招,回家會把手兒招,

          “老師,老師再見了。”“XX,XX再見了。”

          師:老師讀一句,寶寶們跟著老師讀一句。

          (幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)

          師:剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊?現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動作。

          (幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作)

          三、場景游戲:打電話。

          設置場景,我首先示范打電話:“喂,你好,……再見。”然后再有針對性地請幾個小朋友接電話。最后分組游戲,相互打電話,讓幼兒在設置的場景中練習禮貌用語。

          教學反思

          這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式,讓幼兒在玩樂中,在輕松愉快的活動氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次,這節課達到預期的教學效果,使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼,愿意主動與人交往了。不足之處:教學不應局限在班級內部,而應帶孩子到隔壁其他班級去做客,讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力,培養禮貌習慣、

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            《我是有禮貌的好寶寶》教案3篇

              古人說“不學禮,無以立”,意思就是說,你不學“禮”,就沒辦法在社會中立身。禮貌待人,是我們中華民族的優良傳統,要想別人對你有禮貌,你就要先對別人有禮貌。以下是小編為大家整理的《我是有禮貌的好寶寶》教案,歡迎大家閱讀!

            《我是有禮貌的好寶寶》教案3篇

              《我是有禮貌的好寶寶》教案1

              活動準備:

              1、背景知識:日常生活的禮貌用語。

              2、物質材料:木偶一個、模型電話(每組一個)

              活動與指導:

              1、導入活動。

              (1)出示木偶:“小朋友,你們好!”

              教師引導說:“小木偶在問你們好,你們應該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語

              (2)小木偶要走了,:“小朋友,再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

              教師總結:與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。

              2、場景游戲:

              (1)“鈴、、、、、、”來電話了,

              教師示范接電話:“喂,您好,、、、、、、再見。”

              (2)“鈴、、、、、、、”來電話了。

              教師引導說:“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。

              (3)分組游戲:相互打電話

              幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

              (4)特殊場景:“鐺,鐺。”另一名大班教師敲門。

              a、教師說:"小朋友,你們好。”小朋友:“你好”

              b、教師說:“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

              c、教師走時,幼兒主動問好說:“老師再見。”

              3、做客游戲:

              (1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

              (2)活動中做有禮貌的孩子,主動向中班小朋友說:“你好”“再見”

              a、幼兒會主動運用禮貌用語。

              b、是否積極參與交往。

              《我是有禮貌的好寶寶》教案2

              設計意圖

              我國素有“文明古國,禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀,寸步亦難移”,這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上,它標志著一個國家、一個民族的文明程度,反映著社會風尚,也反映著每個人的思想、情操和文化素養。注意培養幼兒的禮儀意識,特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要,這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。

              組織形式

              集體。

              活動目標:

              1、讓幼兒了解禮貌含義,并愿意積極參與和認真做好。

              2、讓幼兒知道自己的身份和責任,體驗自己的價值。

              活動準備:

              兒童經驗基礎

              去過公共場所。

              環境準備

              掛圖、禮貌牌若干。

              教學重點

              了解“禮貌”含義。

              教學難點

              知道日常生活中常用的禮貌用語,懂得人與人交往應該懂禮貌,會正確使用禮貌用語。

              過程與策略

              1、教師出示掛圖,請幼兒仔細觀察。

              這是什么地方?你去過嗎?

              2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。

              在商場里,我們要注意什么?

              3、請幼兒進行情景表演,加深對禮貌的理解。

              在幼兒園里,怎么做是有禮貌的小朋友?你是怎樣做的呢?

              (1)幼兒自由結伴練習禮貌用語。

              請你看看小朋友是怎么做的?

              (2)鼓勵幼兒在集體面前大膽表演,并推選出誰是最有禮貌的小朋友。

              你們覺得哪個小朋友最有禮貌?

              (3)給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

              活動反思

              幼兒以具體形象思維為主,選用“圖示”的手段,把幼兒應掌握的具體形象地描述出來,說明禮儀的具體內容,這樣幼兒一看就明白,也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言,有利于協調入與人之間的關系,促進人們之間的團結。因此,從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。

              本課旨在通過活動,教育幼兒要繼承和發揚中華民族文明有禮的好傳統,知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語,懂得人與人交往應該懂禮貌,會正確使用禮貌用語,形成人人使用禮貌用語,處處使用禮貌用語的'風氣,逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂,為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發了幼兒產生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。

              《我是有禮貌的好寶寶》教案3

              活動目標

              1、愿意做個好寶寶,高高興興上幼兒園!

              2、學說禮貌用語:老師早、媽媽好!

              3、知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。

              4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

              5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

              教學重點、難點

              學會使用禮貌用語。

              理解兒歌的內容。

              活動準備

              1、布偶娃娃三個;

              2、積木搭成的一個幼兒園,一個家。

              活動過程

              一、情境導入

              師:寶寶們,今天我們小小班來了三位客人,讓我們一起跟他們問聲好。

              (教師出示三個布偶娃娃)

              幼:布偶娃娃你們好!(幼兒齊說)

              (同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好)

              師:現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

              (教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境)

              提問:小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎么說的?怎么做的呢?

              幼1:娃娃說,老師早!再見!

              幼2:娃娃鞠躬說老師早!老師再見!

              ……

              師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見到老師或同伴會鞠躬問早、問好,下午回家會向老師、同伴說再見,他們是有禮貌的好寶寶。

              二、學習兒歌《好寶寶,有禮貌》

              師:今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》

              (老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌)

              好寶寶,有禮貌,好寶寶,有禮貌,

              看見老師問聲早,看見同伴問聲好,

              回家會把手兒招,回家會把手兒招,

              “老師,老師再見了。”“XX,XX再見了。”

              師:老師讀一句,寶寶們跟著老師讀一句。

              (幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)

              師:剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊?現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動作。

              (幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作)

              三、場景游戲:打電話。

              設置場景,我首先示范打電話:“喂,你好,……再見。”然后再有針對性地請幾個小朋友接電話。最后分組游戲,相互打電話,讓幼兒在設置的場景中練習禮貌用語。

              教學反思

              這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式,讓幼兒在玩樂中,在輕松愉快的活動氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次,這節課達到預期的教學效果,使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼,愿意主動與人交往了。不足之處:教學不應局限在班級內部,而應帶孩子到隔壁其他班級去做客,讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力,培養禮貌習慣、

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