《魔術箱變變變》托班綜合教案范文
新的學期新的開始，同學們又回到課堂了，小編給各位幼兒園老師帶來了《魔術箱變變變》托班綜合教案，希望能給各位老師們帶來幫助！
一、教材分析
本次活動《魔術箱變變變》選自于托班《嬰幼兒教養(yǎng)活動》教材P30頁，我們進行了一些調(diào)整。原教材中讓孩子們讓玩具動起來，比較適合剛來園時的孩子，現(xiàn)在寶寶經(jīng)過2個月的幼兒園的生活，已經(jīng)適應了幼兒園的集體生活，因此我們對孩子的要求做了些調(diào)整，在變魔術的過程中，讓孩子們嘗試著指認熟悉的玩具、水果等，能激發(fā)他們觀察、發(fā)現(xiàn)的欲望。神奇的魔術箱是由大型紙盒子改裝而成，它的材料安全、方便。魔術箱內(nèi)的物品具有一定的神秘感，能吸引孩子的注意力激發(fā)寶寶探索的興趣，體驗成功的快樂。
二、學情分析
開學初，由于幼兒剛來園不久，對一個陌生的環(huán)境有些不適應，因此幼兒情緒不穩(wěn)定，容易哭鬧，分離焦慮比較明顯，于是我們就設計了一些活動，來分散他們的注意力。如兒歌《小手拍拍》讓他們把小手藏起來；用一些道具，像小房子、圓筒、玩具等和他們玩躲貓貓游戲。孩子們在游戲中忘記了爸爸媽媽，體會到發(fā)現(xiàn)的快樂小臉上露出了笑容。根據(jù)孩子的特點，我設計了本次活動《魔術箱變變變》。讓孩子們在游戲過程當中，去體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，讓孩子們在說一說、摸一摸、嘗一嘗過程中對一些物品的形狀、顏色有所了解。
三、環(huán)節(jié)的設計
第一環(huán)節(jié)：引起興趣（2分鐘）
這個環(huán)節(jié)通過簡單的語言、動作激發(fā)幼兒對出示物品的好奇心和感知力。
第二環(huán)節(jié)：個別探索（3分鐘）
這個環(huán)節(jié)著重激發(fā)孩子玩魔術箱的興趣，能對所變之物進行簡單的認知。為后面自己從魔術箱里變出東西并說說所變之物做鋪墊。在認知的過程中提高幼兒對簡單顏色和形狀的辨知能力。
第三環(huán)節(jié)：自由探索（4分鐘）
這個環(huán)節(jié)中，通過自由選擇魔術箱進行變變變，讓孩子在發(fā)現(xiàn)的過程中進一步了解事物的顏色和形狀。
第四環(huán)節(jié)：品嘗美味（2分鐘）
這個環(huán)節(jié)主要是滿足幼兒發(fā)現(xiàn)及品嘗美味的樂趣，并在說說，嘗嘗中得到快樂。
四、活動目標
1、在說說、看看、摸摸中對熟悉的玩具的名稱、顏色有所了解。
2、在變變變的過程中體會到發(fā)現(xiàn)的快樂。
五、活動準備：
自制魔術盒若干只；蘋果，橘子，香蕉若干只；各種玩具若干。
六、活動過程
操作提示 觀察要點
1、引發(fā)幼兒觀看魔術表演的興趣（2分鐘）
出示魔術箱，引出變魔術的.話題。
引導語：寶寶，今天老師給你們帶來了一個很好玩的東西。想不想知道是什么東西啊？
來，我們閉起小眼睛，把好東西變出來，變變變，變出來！
看，這是什么呢？（盒子）
它是一只很有趣的盒子，而且呀，它還有一個很好聽的名字，我們叫它“魔術箱”。（我們一起說說看：魔術箱。） 幼兒是否樂意把眼睛蒙起，等待魔術箱變出來？
是否能說出魔術箱的名字？
2、魔術箱變變變。（3分鐘）
摸一摸、說一說。教師搖動魔術盒，讓其發(fā)出聲音，引起幼兒興趣。
引導語：你們聽，里面有沒有東西��？
�。ㄕ垈�別幼兒伸入洞中摸一摸。）
引導語：我們請××上來摸摸看里面有什么東西呀？
教師邊說“魔術箱變變變”邊協(xié)助幼兒變出物品。
引導語：拿到是什么？××是什么顏色的？
小結：哇，魔術箱真厲害，變出了那么多好東西，有XX、XXX，好玩嗎？ 幼兒是否能通過摸一摸，變一變成功將東西從魔術箱內(nèi)變出？
是否能初步說出所變出物品的名稱和顏色以及簡單的玩法？
3、自由探索。（4分鐘）
通過變一變，看一看，說一說初步了解變出物品的名稱以及簡單玩法。
引導語：寶寶看，這里還有幾個魔術箱，我們一起把里面的東西變變變，變出來，好不好？
重點強調(diào)：寶寶要記住哦，每個寶寶從魔術箱里變出一樣東西，變好后可以和旁邊的老師、或者小朋友說說你變出來的是什么、怎么玩的。
小結：請個別寶寶上來說說他變出了什么東西？怎么玩的？ 幼兒是否能聽清老師強調(diào)的操作要求并很好的執(zhí)行？
在變出東西后是否跟周圍的老師和好朋友進行簡單的交流。說一說變出東西的顏色和形狀？
4、品嘗美味（2分鐘）
嘗一嘗、說一說，和好朋友一起品嘗好吃的東西。
引導語：老師這里還有一個不一樣的魔術箱，這個魔術箱里會變出什么來呢？寶寶上來變變看好不好呀？
幼兒變出各種各樣好吃的東西
引導語：原來魔術箱請我們小朋友吃好吃的東西呢！
請幼兒品嘗從魔術盒里變出來的水果和零食。 幼兒是否愿意將魔術箱中變出來的東西一起品嘗？
在品嘗的過程中是否關注被吃掉一口東西的變化。
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