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      2. 荷花教案

        時間:2021-01-02 17:52:40 教案 我要投稿

        荷花教案

          教學目標:

        荷花教案

          1.認識蓬、脹、翩等5個生字,學寫瓣、露、蓬等9個生字。指導寫好“蹈、佛”,寫的時候注意筆順,“蹈”的第十五筆是“”,“佛”的第四筆是“—”。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。

          3.理解課文內容,感受荷花的美麗,培養學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

          教學重點:

          理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。

          教學難點:

          1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。

          2. 理解白荷花開放的種種姿態,感受荷花的靜態美。

          教學準備:

          教師:制作課件。

          學生:讀通課文,完成預習單。

          教學時數:

          2課時

          教學過程:

          第一課時

          一、情境導入,激發興趣

          1.板書“花”字。生活中見過什么花呢?

          我們生活在鳥語花香的世界中,萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂。有一種花,詩人楊萬里這樣說:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是:“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的花中君子。這節課我們學習荷花。

          2.板書課題。指導“荷”字書寫。

          3.生活中你見到的荷花是什么樣的?觀看圖片,生談感受。

          二、初讀課文,巧攻字詞

          想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎?打開書本,到書本中去看看荷花。

          1.學生自讀課文,出示自讀提示:

          (1)讀準字音,讀通句子

          (2)遇到難讀的句子多讀幾遍。

          2.課件出示詞語(小老師領讀,開火車讀)

          蓮蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵兒 挨挨擠擠

          飽脹 仿佛 舞蹈 花瓣兒 翩翩起舞

          (1)指導讀音:花骨朵兒 花瓣兒 蓮蓬 衣裳

          (2)指導書寫:“蹈”,注意筆畫順序,第十五筆是橫折,師范寫;

          (3)理解詞語:翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么?

          (4)連詞成句

          ____挨挨擠擠______的荷葉上,荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。

          三、初讀課文、整體感知

          1.瀏覽課文1至3自然段,分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。

          2.再讀課文1至3自然段,邊讀邊劃出你認為描寫的最美的句子,多讀幾遍,把自己的感受和體會寫在旁邊。

          3.交流反饋

          第二課時

          一、品讀“姿態”

          1.學習“荷葉”

          (1)出示:荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。

          你覺得荷葉長得怎么樣? 根據學生回答相機教學 。

          荷葉長得多、茂盛。 從哪個詞看出來的?(挨挨擠擠)

          荷葉長得綠。 從哪個詞中看出來的?(碧綠)

          荷葉長得大又圓。 從哪個詞中看出來的?(大圓盤)

          這句話運用了什么修辭手法呢?(比喻)

          (2)理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思,你覺得這里應該哪種意思呢?如果把“冒”字換成別的字可以嗎?說出理由。

          比較句子:白荷花在這些大圓盤之間長出來。

          白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

          2.描寫了幾種姿態的荷花?(三種)

          3.用一個詞概括這種姿態的荷花。(半開、全開、未開)

          4.小組交流

          (1)你最喜歡哪一種?說出你的理由,并通過朗讀來表達喜愛。通過學生交流隨機教學。 教師指導朗讀。

          【設計意圖:鼓勵學生用自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味,通過充分的.誦讀,激活學生的語感。】

          (2)想象:還有哪些姿勢的荷花?

          用上“有的……有的……有的”句式。

          (設計意圖:既鍛煉學生的想象力,又對第二段總分寫法進行遷移,訓練學生的語言表達能力,同時也加深了對荷花美的認識。)

          二、感悟“畫”美

          1.學習第三自然段

          (1)面對這么美的荷花,看看作者是怎么說的,齊讀第三自然段。

          (2)思考問題:為什么說一池荷花是一大幅活的畫?“畫家”指的是誰?

          2.學習第四自然段

          (1)任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受,那作者呢?他開始想了,覺得自己變成了一朵荷花。

          (2)閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。(師配樂范讀)睜開眼睛,說說你剛才看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?

          (3)想象:如果你也變成了荷花,還有哪些小動物來告訴你什么?

          (4)“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢?

          荷花的美令我們陶醉,荷花實在是太美麗了,作者在欣賞荷花的時候,被這幅美麗的景色深深陶醉,所以才忘記自己是在看荷花。

          【設計意圖:讓學生們根據自己的理解,展開想象的翅膀,品味出不同的思想內涵。想象荷花翩翩起舞的美麗姿態以及荷花、蜻蜓、小魚、蜜蜂等聚會時歡快的情景,達到語言內容,語言形象,語言情感的有機融合。】

          三、賞花寫文

          1.正因為如此,歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩,你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎?指名交流。

          (出示:《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》)

          2.大家都用文字表達了對荷花的喜愛之情,(相機板書:喜愛)再來回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花,分別是從哪幾個方面描寫的?(結合板書總結,并相機板書:色、味、形)可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花。

          板書設計

          荷花

          荷葉 冒 挨挨擠擠 顏色美

          荷花 半開 全開 未開 姿態美

        《{首页主词},&.doc》
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            荷花教案

              教學目標:

            荷花教案

              1.認識蓬、脹、翩等5個生字,學寫瓣、露、蓬等9個生字。指導寫好“蹈、佛”,寫的時候注意筆順,“蹈”的第十五筆是“”,“佛”的第四筆是“—”。

              2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。

              3.理解課文內容,感受荷花的美麗,培養學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

              教學重點:

              理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。

              教學難點:

              1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。

              2. 理解白荷花開放的種種姿態,感受荷花的靜態美。

              教學準備:

              教師:制作課件。

              學生:讀通課文,完成預習單。

              教學時數:

              2課時

              教學過程:

              第一課時

              一、情境導入,激發興趣

              1.板書“花”字。生活中見過什么花呢?

              我們生活在鳥語花香的世界中,萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂。有一種花,詩人楊萬里這樣說:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是:“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的花中君子。這節課我們學習荷花。

              2.板書課題。指導“荷”字書寫。

              3.生活中你見到的荷花是什么樣的?觀看圖片,生談感受。

              二、初讀課文,巧攻字詞

              想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎?打開書本,到書本中去看看荷花。

              1.學生自讀課文,出示自讀提示:

              (1)讀準字音,讀通句子

              (2)遇到難讀的句子多讀幾遍。

              2.課件出示詞語(小老師領讀,開火車讀)

              蓮蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵兒 挨挨擠擠

              飽脹 仿佛 舞蹈 花瓣兒 翩翩起舞

              (1)指導讀音:花骨朵兒 花瓣兒 蓮蓬 衣裳

              (2)指導書寫:“蹈”,注意筆畫順序,第十五筆是橫折,師范寫;

              (3)理解詞語:翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么?

              (4)連詞成句

              ____挨挨擠擠______的荷葉上,荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。

              三、初讀課文、整體感知

              1.瀏覽課文1至3自然段,分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。

              2.再讀課文1至3自然段,邊讀邊劃出你認為描寫的最美的句子,多讀幾遍,把自己的感受和體會寫在旁邊。

              3.交流反饋

              第二課時

              一、品讀“姿態”

              1.學習“荷葉”

              (1)出示:荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。

              你覺得荷葉長得怎么樣? 根據學生回答相機教學 。

              荷葉長得多、茂盛。 從哪個詞看出來的?(挨挨擠擠)

              荷葉長得綠。 從哪個詞中看出來的?(碧綠)

              荷葉長得大又圓。 從哪個詞中看出來的?(大圓盤)

              這句話運用了什么修辭手法呢?(比喻)

              (2)理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思,你覺得這里應該哪種意思呢?如果把“冒”字換成別的字可以嗎?說出理由。

              比較句子:白荷花在這些大圓盤之間長出來。

              白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

              2.描寫了幾種姿態的荷花?(三種)

              3.用一個詞概括這種姿態的荷花。(半開、全開、未開)

              4.小組交流

              (1)你最喜歡哪一種?說出你的理由,并通過朗讀來表達喜愛。通過學生交流隨機教學。 教師指導朗讀。

              【設計意圖:鼓勵學生用自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味,通過充分的.誦讀,激活學生的語感。】

              (2)想象:還有哪些姿勢的荷花?

              用上“有的……有的……有的”句式。

              (設計意圖:既鍛煉學生的想象力,又對第二段總分寫法進行遷移,訓練學生的語言表達能力,同時也加深了對荷花美的認識。)

              二、感悟“畫”美

              1.學習第三自然段

              (1)面對這么美的荷花,看看作者是怎么說的,齊讀第三自然段。

              (2)思考問題:為什么說一池荷花是一大幅活的畫?“畫家”指的是誰?

              2.學習第四自然段

              (1)任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受,那作者呢?他開始想了,覺得自己變成了一朵荷花。

              (2)閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。(師配樂范讀)睜開眼睛,說說你剛才看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?

              (3)想象:如果你也變成了荷花,還有哪些小動物來告訴你什么?

              (4)“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢?

              荷花的美令我們陶醉,荷花實在是太美麗了,作者在欣賞荷花的時候,被這幅美麗的景色深深陶醉,所以才忘記自己是在看荷花。

              【設計意圖:讓學生們根據自己的理解,展開想象的翅膀,品味出不同的思想內涵。想象荷花翩翩起舞的美麗姿態以及荷花、蜻蜓、小魚、蜜蜂等聚會時歡快的情景,達到語言內容,語言形象,語言情感的有機融合。】

              三、賞花寫文

              1.正因為如此,歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩,你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎?指名交流。

              (出示:《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》)

              2.大家都用文字表達了對荷花的喜愛之情,(相機板書:喜愛)再來回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花,分別是從哪幾個方面描寫的?(結合板書總結,并相機板書:色、味、形)可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花。

              板書設計

              荷花

              荷葉 冒 挨挨擠擠 顏色美

              荷花 半開 全開 未開 姿態美