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六年級(jí)的音樂(lè)下冊(cè)《彈起我心愛的土琵琶》教案范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的六年級(jí)的音樂(lè)下冊(cè)《彈起我心愛的土琵琶》教案范文，歡迎大家分享。
一、教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┮魳�(lè)知識(shí)：介紹各地民歌。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》。
�。ㄈ┗顒�(dòng)與練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。
（二）能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。
�。ㄈ雎犈暫铣犊囱砀琛�，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
�。ㄋ模雎牶颖贝蹈琛缎》朋H》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞各類型的民歌
四、教具：
錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶
五、課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┮魳�(lè)知識(shí)：介紹民歌。
�。ǘ┬蕾p民歌《看秧歌》、《小放驢》。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受民歌風(fēng)格。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。
（二）民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。
�。ㄈ┟窀栊蕾p：
1、民歌介紹。（略）
2、欣賞：《看秧歌》。
�。�1）結(jié)構(gòu)：序奏、四個(gè)小段、尾聲。
（2）啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。
�。�3）欣賞要求：按課本要求進(jìn)行。
3、欣賞《小放驢》。
�。�1）欣賞全曲：①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺(jué)和聽覺(jué)結(jié)合，加強(qiáng)感受。②圖譜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
�。�2）介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。
4、欣賞《大起板》：
�、俸�(jiǎn)介。（見課本內(nèi)容）
�、谛蕾p全曲，感受每段旋律的情緒特點(diǎn)。
�、垡暵牻Y(jié)合，著重感受弦樂(lè)器音色的柔美與細(xì)致。
5、欣賞《沂蒙山小調(diào)》。
�、俳榻B小調(diào)的特點(diǎn)。
�、谏綎|民歌。
�、坌蕾p，了解這種民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)曲的情緒。
教后反思：
通過(guò)這節(jié)課，我有更深的思考：一堂精彩的音樂(lè)課總是離不開構(gòu)思精巧充滿新意的教學(xué)設(shè)計(jì)，而那些匠心獨(dú)具的鋪墊與誘人的鏈接環(huán)節(jié)則會(huì)不斷喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的注重，使其產(chǎn)生新的渴望，就像本節(jié)課中一段和三段情緒的對(duì)比，速度、力度對(duì)比等，使學(xué)生以積極的心態(tài)投入到歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，最主要還是培養(yǎng)學(xué)生的能力。任何一種課堂，都應(yīng)從啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生能力著手，而任何一種能力的形成，又都離不開實(shí)踐。因此，學(xué)生是否形成學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，關(guān)鍵在于是否真正發(fā)揮了課堂主體作用。要相信學(xué)生，把學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的權(quán)利交給他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，在體驗(yàn)中感悟中學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生的思想在體驗(yàn)中進(jìn)一步得到升華。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）仔細(xì)欣賞一組民歌。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí)。（略）
�。ǘ雎牎犊囱砀琛贰�
1、要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。
2、在聆聽歌曲的過(guò)程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂(lè)內(nèi)容（節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等）放在重要位置上。
3、在理解音樂(lè)風(fēng)格的問(wèn)題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。
4、在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。
（三）聆聽《小放驢》及《大起板》。
1、初聽兩首樂(lè)曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒并記住其中主要樂(lè)器的音色。
2、為深入理解樂(lè)曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂(lè)曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3、復(fù)聽樂(lè)曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂(lè)曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂(lè)曲的音樂(lè)體裁（如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲）。樂(lè)曲的主要表現(xiàn)手法（如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；樂(lè)曲最基本的藝術(shù)特色（如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國(guó)北方地區(qū)音樂(lè)文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩）。
4、為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂(lè)的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
�。ㄈ┓e極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂(lè)審美能力。
（四）自制樂(lè)器的注意事項(xiàng)。
用蘆葦管制做吹奏樂(lè)器應(yīng)注意以下問(wèn)題：選擇葦管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過(guò)分。
用樹葉制做吹奏樂(lè)器應(yīng)注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細(xì)線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂(lè)器時(shí)，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木。
教后反思：
本節(jié)課我是根據(jù)音樂(lè)課的主題“在體驗(yàn)、感悟中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣”設(shè)計(jì)的，在第二環(huán)節(jié)中我主要是在引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆聽歌曲，了解歌曲的拍子、情緒、速度，然后讓學(xué)生有感情地讀歌詞，體會(huì)歌詞的意境，想象游擊隊(duì)員彈琵琶、唱歌謠和戰(zhàn)斗時(shí)的情景；再通過(guò)找出第二樂(lè)段中的動(dòng)詞，體會(huì)應(yīng)用怎樣聲音演唱，讓學(xué)生對(duì)比一段“太陽(yáng)快要落山了”和三段“太陽(yáng)就要落山“情緒的對(duì)比使學(xué)生從一開始模糊的理解，一步一步對(duì)歌曲的情感有一定的理解。使學(xué)生在體驗(yàn)、感悟的過(guò)程中用情歌唱，達(dá)到聲情并茂。
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