1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《母親的純凈水》教案

        時間:2021-04-11 08:42:09 教案 我要投稿

        《母親的純凈水》教案范文(通用3篇)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的《母親的純凈水》教案范文(通用3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《母親的純凈水》教案范文(通用3篇)

          《母親的純凈水》教案1

          教學目標:

          1、能聯系課文內容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕,它也許是促進人們奮發進取的動力,產生改變自己生存環境的勇氣,去創造自己的未來。

          2、能對文中的人物進行評價,并寫下來。

          3、 有感情的朗讀課文。

          教學重難點 :使學生整體地、聯系地自主感悟、相互碰撞、引導提升,來感受母親對小女孩的教導,體會母親的話的深刻含義。

          一、導入

          自古就有“誰言寸草心,報得三春暉”等贊美母愛的詩句,說明了母愛的偉大。在我們的生活中,每天都在演繹著這樣的故事,今天我給你們也帶來了一篇有關母愛的文章《母親的純凈水》。

          1、板題。

          2、齊讀課題。

          3、質疑 ,就課題你有什么疑問。

          二、初讀

          1、自由讀文要求:

          ⑴要求讀準字音,讀通課文。

          ⑵課文寫了一件事。(本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經過,當女兒發現所謂的“純凈水”原來是涼白而責備母親時,母親對她進行了教育,使她明白了自己思想上的錯誤)

          三、精讀

          ㈠過渡:每逢體育課,小女孩都會拿著母親的純凈水,可是前后的心情都是不一樣,讓我們再次走進課文去細細地口味這份濃濃的母愛。

          1、請自讀2-10自然段,哪兒給你的感受最深?小女孩心情有什么變化?(高興、委屈、酸楚)

          2、為什么她覺得尷尬,當即扔了那瓶水?

          3、她聽了母親的解釋,知道母親是對的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?

          ㈡又聽了母親后一席話,她想明白了,出示母親的話“我們是窮……可就真窮了。”

          1、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的?

          2、母親跟小女孩講這些話,想讓小女孩明白什么呢?

          3、“再窮(①生活上的困難)也得看得起自己,心就窮了②……可真窮了③”你對這句話是怎么理解的。

          4、現在你能結合課文來說一說小女孩和母親是怎樣看待窮的嗎?(小女孩:丟臉,沒有面子;母親:勇敢面對,認為窮是一種過法,雖然窮,但母親心不窮)

          5、如果因為窮看不起自己會怎么樣呢?(希望破滅)

          ㈢那天晚上,小女孩想明白了母親的話,她想:出示“窮沒什么,它……”

          1、你怎么理解的?(窮不是一種恥辱,只是一種相比較而言的生活狀態,是她需要認識和改變的一種現狀)

          2、對于家里窮,小女孩曾經是怎么認為?現在呢?此時她的心情怎樣(沉靜)(一種恥辱、一種生活現狀需要努力改變它)

          小結:是母親的一番話,改變了小女孩,使她對窮和富有了新的認識和了解,現在我們再來回顧一下當時的情景,我來讀母親的話,請你們來讀與母親的話相對應的小女孩的話。

          ㈣、1、小女孩長大了,有了較好的工作也可以隨心所欲地喝各種各樣的名貴的純凈水,為什么她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。

          ①為什么打上引號;

          ②此時它又是什么心情?(喜歡)

          2、為什么課題叫做《母親的純凈水》而不叫《母親的白開水》?(母親的純凈水使小女孩對窮有了新的認識和了解,以母親的純凈水為題更吸引人,表達了小女孩對母親的愛)

          3、請你在書上寫一寫對小女孩和母親的評價

          4、真正的愛不是溺愛,而是給人勇氣,母親是一把傘、一盞燈、一杯水,母愛是平凡和無私的、是偉大的,此時同學們一定也有許多話想要你的母親說吧,請你們寫在小卡片上。

          四、拓展

          1、圍繞窮與富,聯系自己生活實際,談感想。

          2、現在的生活越過越好,同學們認為白開水沒有味道,而飲料好喝,對此你是怎么看待的?

          五、板書

          白開水

          母親的純凈水

          教育

          六、課后反思

          1、本教學設計能立足于學生的學,充分體現了學生是學習的主體,學習中學生自主探究、因需合作在先,集體共議、順學而導在后。教學中教師抓住課文脈絡,以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設計教與學,適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學生整體地、聯系地自主感悟、相互碰撞、引導提升,來感受母親對小女孩的教導,體會母親的話的深刻含義。力求使學生在充分的自主學習活動中,提升自身的語文素養。

          2、在課尾,我又設計了這樣一個環節:請你評價一下文中的母親或是小女孩。這既是對學生的一種語言文字的訓練,又是啟迪學生思想的一個好時機。 從小女孩的身上學生發現了,她的懂事、樂于助人、聽從教導……從母親身上,學生感受到了母親的節儉、善于理解人、言傳身教……等優秀的品質。 每一篇語文課文中都富含深厚的德育資源,教學時教師要抓住教育時機,在引領學生學習課文的同時,對學生進行思想的教育和啟迪。

          3、在理解體會小女孩對“窮”的認識上,有小女孩的一段話,是一段用比喻構成的段落,課堂上對這一段落的理解我還引導得不夠,使學生理解有了一定的困難。

          《母親的純凈水》教案2

          一、教學目標:

          1、理解課文內容,教育學生敢于直面生活的困難與挫折,樹立正確的人生觀、價值觀。

          2、學習課文的語言描寫和心理描寫,指導從讀學寫。

          二、教學重點:

          領悟方法:從身邊小事入手,感悟愛心,選擇典型事例反映生活。

          三、教學難點:

          理解文中的重點詞句,體會詞句所表達的感情。

          四、教學時間:

          1課時。

          五、教學過程:

          1、通讀課文,理清課文脈絡。

          課文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經過。女兒發現所謂的“純凈水”是涼白開,于是責備母親。母親對其進行教育,使女兒明白了自己的錯誤。

          2、小組開展學習,向同學大聲讀出你最受感動的地方,說說自己的體會。

          3、小組代表匯報、交流。老師引導學生邊讀邊議,重點理解以下幾個句子:

          (1)“再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了。”

          第一個“窮”字指經濟上的貧困,是指物質或金錢的匱乏;第二個“窮”字指上的貧困,是指境界的粗俗。生活上的“窮”并不可怕,在“窮”的背景下,一個有志之人能有勇氣改變自己的生存環境,并且勇敢地創造自己輝煌的未來。

          (2)“沒有任何一種飲料比得上媽媽的‘純凈水’”。

          這里的“純凈水”,既指母親為女兒準備的涼白開,也指母親對女兒進行的教育,這種教育就像“涼白開”一樣的質樸、純潔,可以滌蕩一個人上的“塵垢”。

          4、反復朗讀母親對女兒說的話,體會其性。

          5、反復朗讀女兒心理活動的有關句子,體會女兒的情感變化。

          5、學習課文的開頭結尾。

          (1)開頭:設置懸念,引起閱讀興趣。

          (2)結尾:一語雙關,點題,點明中心。

          6、質疑:還有什么問題,提出來討論。

          《母親的純凈水》教案3

          【指導思想與理論依據】

          本教學設計立足于學生的學,充分體現了學生是學習的主體。學習方案是師生根據學習需求共同擬定的,學生可以依據自己感興趣的學習方案有選擇地進行學習;學習中學生自主探究、因需合作在先,集體共議、順學而導在后。

          教學中教師抓住課文脈絡,以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設計教與學,適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學生整體地、聯系地自主感悟、相互碰撞、引導提升,來感受母親對小女孩的教導,體會母親的話的深刻含義。力求使學生在充分的自主學習活動中,依托學案,提升自身的語文素養。

          【教學背景分析】

          1、學生情況分析

          課文內容雖很貼近生活,但與現在學生的生活水平還是有著不小的差距,因此在理解體會小女孩對“窮”的認識上,學生是有一定困難的。另外課文的第17、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內容”很抽象,但又具有較深的內涵,學生不易理解,是學生學習的難點。

          2、教學方式與教學手段說明

          本課運用“學案導學”的方式進行授課。第一課時依據學生不懂的問題,明確學習的方向,擬定學習方案。第二課時先學后教:學生按照自己擬定或選擇的學案自主探究,做到因需合作;教師因學習重點和學習態勢引導學生學習課文內容。抓住“純凈水”這條線索,引領學生體會小女孩前后的心情變化,感受母親話的深刻含義,進而感悟母親的話對小女孩的影響,知道為什么當小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水。

          【本課教學目標分析】

          1、學會本課12個生字及新詞。

          2、能聯系課文內容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕,它也許是促進人們奮發進取的動力,產生改變自己生存環境的勇氣,去創造自己的未來。

          3、能對文中的人物進行評價,并寫下來。

          4、能有感情地朗讀課文。

          【教學過程與教學資源設計】

          第一課時

          一、揭示課題。

          這節課我們一起來學習13課《母親的純凈水》齊讀課題。

          課前大家已經讀過了課文,說說你對課題有了哪些了解?

          二、檢查預習。

          1、檢查讀書

          (1)指名按部分讀課文,注意做到正確、流利。

          板書字音讀錯和字音易錯的詞語,讀一讀:尷尬當即當做

          (2)有沒有讀起來感覺不太好讀的地方,練一練。

          2、檢查字詞

          (1)課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了?現在瀏覽一下,一會兒我們聽寫。

          注意把字寫端正:下崗嘲笑節儉虛偽魔布不菲

          (2)有不理解的詞語嗎?

          結合課文內容理解尷尬、虛偽和隨心所欲

          三、初讀課文,整體感知。

          1、默讀課文,思考:這篇課文主要講了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的問題,在書上標記下來。

          2、匯報:

          (1)這篇課文主要講了一件什么事?

          依據學生說出的主要內容進行指導,注意要點要全、語言要簡練——體現訓練的過程。

          ①一個小女孩,每逢上體育課的時候,都帶著一瓶媽媽準備的純凈水;

          ②一天,同學說她的純凈水像是涼白開,她很尷尬,當即扔掉了那瓶水;

          ③回家后,她責問媽媽,媽媽給她講了自己的看法,小女孩想明白了,以后一直非常喜歡喝母親的純凈水

          (2)還有哪些不懂的或想弄明白的問題?在書上標注下來。

          隨著學生的提問簡單板書并歸類:

          ●圍繞母親的純凈水:

          ①母親的純凈水是涼白開,為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢?

          ②為什么后來……,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?

          ●圍繞小女孩的心情:

          ①小女孩不得不說母親是對的,可為什么……,還是感到莫名的委屈和酸楚?(從開始到后來,母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心情)

          ●圍繞理解母親的話:

          ①“再窮,……心就窮了,那可就真窮了。”“心窮”怎么理解?

          ②“如果把它看作一件丑陋的衣衫,那么它就可能遮住心靈的光芒……用它變幻出絢麗多姿的未來。”這句話是什么意思?

          四、明確進一步學習的方向,擬定學習方案。

          1、下一步我們深入學習什么呢?一個是看看這篇課文應該弄明白什么,一個是解決我們感興趣或者不明白的問題。

          學習這篇課文我們應該弄懂什么?——①從題目《母親的純凈水》來看要弄明白問題純凈水②從課后習題來看,要理解母親的話。這些也是我們同學想弄明白的問題。

          方向1:母親的純凈水:

          為什么后來小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?

          方向2:母親的話

          后來,小女孩認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水,那以前呢?母親的純凈水從開始到后來給小女孩帶來了不同的心情,這些內容的體會是不是可以歸到方向1?

          2、請你選擇其中的一個角度,來擬定進一步學習的方案。(把怎么學設計出來)

          交流:

          (1)圍繞母親的話擬定:可以借鑒課后習題2

          要想真正理解母親的話,一定要聯系上文。可以補充一個什么問題呢?(母親為什么要說這些話?母親是在什么情況下說這些話的?)

          形成一個學習方案:

          “那天晚上,她想明白了母親的話……”聯系上下文思考:

          1、“母親的話”指的是什么?

          2、母親是在什么情況下說這些話的?

          3、“她想明白了”什么?

          (2)圍繞母親的純凈水:

          可能1:當她可以……為什么認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?課文哪些地方提到了母親的純凈水,讀一讀,想想為什么?(結合了課題)

          可能2:母親的純凈水只是涼白開,曾經使小女孩感到委屈、酸楚,后來為什么她又認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢?(母親的純凈水使小女孩心情變化這條線)讀讀相關的語句,也可以寫寫批注。

          (以上兩個均可以作為學生自擬的學習方案)

          教師建議:每逢體育課,小女孩都會拿著母親的純凈水。但是她的心情前后是不同的,我們應該結合相關的情境來感悟。在此基礎上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時,還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了。

          形成學習方案:

          1、每逢體育課,小女孩都會拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同?讀讀相關的句段,選擇讓你感受深的地方寫寫批注。

          2、為什么當她可以隨心所欲地喝各種飲料時,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?默讀課文,思考。

          五、布置作業。

          練習朗讀課文。

          第二課時

          一、揭示課題

          這節課,我們繼續學習13課《母親的純凈水》齊讀課題。

          通過上節課的學習誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事?

          二、依學習方案自主探究、因需交流

          三、共議交流

          以學案一為主思路進行交流,其間相融學案二。每位同學要隨時參與,交流學習的收獲。

          (一)母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。

          每逢體育課,小女孩都會拿著母親的純凈水,可她前后的心情卻是不一樣的,誰來說一說?(高興→委屈、酸楚→沉靜)

          1、“還是為那瓶純凈水高興”(略處理)

          (1)每周星期二和星期五下午有體育課,她接過母親的純凈水的時候,心里雖然隱隱有點不安,但還是為那瓶純凈水高興,這是為什么呢?

          完成填空:

          她接過瓶子的時候,心里隱隱有點不安。因為___________。但是,她還是為那瓶純凈水高興,因為______________________。

          (2)同桌合作朗讀指名讀

          過渡:一次體育課之后,情況發生了變化。哪兒給你的感受最深呢?

          2、“感到莫名的委屈和酸楚”

          ●學生容易結合2~9及第10自然段去體會,隨機出示:

          大家沉默了一下,都笑了。是的,是像涼白開。一瞬間,她突然清醒地意識到,自己喝了這么長時間的.純凈水,確實有可能是涼白開。要不然,一向節儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢?她很尷尬,當即扔掉了那瓶水。

          (1)大家都讀一讀,為什么她覺得“很尷尬,當即扔掉了那瓶水”?(大家都笑了,自己喝了這么長時間的純凈水確實像涼白開)

          當時的情景是怎樣的呢?誰來讀一讀。

          (2)她聽了母親的解釋。知道母親是對的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(解決上節課學生的疑問。她的委屈和酸楚在于:自己拿了這么長時間的涼白開,一直以為是純凈水,媽媽沒有告訴自己,受到同學的嘲笑。)

          ●也可能先談到委屈和酸楚

          (1)學生談到“想到同學們一張張嘲笑的臉,她還是感到莫名的委屈和酸楚”,引導:課文哪部分寫到了同學的嘲笑?讀一讀出示第9自然段。

          (2)當時,她感到“很尷尬,當即扔掉了那瓶水”?為什么呢?(因為她一直以為是純凈水,現在想起來確實有可能是涼白開,感到很沒面子,她很生氣)

          聽了母親的解釋,她認為母親是對的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(同上)

          過渡:又聽了母親的一席話,她想明白了。

          3、沉靜地回答“是。”

          后來,再去上體育課。當同學有意問她“里面裝的是涼白開嗎?”她就沉靜地看著問話的人說“是”。

          過渡:不僅這樣。再后來,當她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,她認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢?(學生可能談到母親的話;也可能談到“那天晚上,她想明白了母親的話……則相機引導學生理解、體會母親對她的教育)

          (二)沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”(融合學案二)

          相機出示:

          “那你聽聽我是怎么想的。”母親說,“我們是窮。但是窮有什么錯?富也罷,窮也罷,都是日子的一種過法。窮人不見得可憐,富人也不一定高貴。再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了。”

          1、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢?(同學說母親的純凈水像是涼白開后,小女孩覺得委屈和酸楚;有人笑話小女孩……)

          引讀母親的話:就是在這樣的情況下,母親對她說……

          2、母親跟小女孩講這些話,想讓小女孩明白什么呢?(窮只是日子的一種過法,再窮也得看得起自己。要是看不起自己,那可就真窮了)

          引導深入:“再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了。”點擊變色。這句話中出現了三個“窮”字,請你再讀一讀,談談你對這句話的理解?(對于后面兩個“窮”的理解可能感覺困難)

          引導1:結合課文內容,說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的?(小女孩:認為丟臉,沒有面子;母親:勇敢地面對,認為是一種過法——雖然窮,但是母親的心不窮)

          引導2:如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢?(希望破滅)——這就是心窮,心要是窮了,就真的窮了。

          所以母親說,生接讀母親的話。

          過渡:那天晚上,小女孩想明白了母親的話。

          4、“她想明白了”什么?出示:

          她想明白了母親的話:窮沒什么,它不是一種光榮,也絕不是一種恥辱,它只是一種相比較而言的生活狀態,是她需要認識和改變的一種現狀。如果……,如果……,甚至,還可以……,用它變幻出絢麗多姿的未來。

          估計學生能理解到小女孩想明白了:窮不是一種恥辱,只是一種相比較而言的生活狀態,是她需要認識和改變的一種現狀。對窮的認識不同就會有不同的結果學生難于理解。

          引導1:對于家里窮,小女孩曾經怎么認為?現在呢?(一種恥辱→一種生活狀態,要改變它)

          引導2:小女孩還想明白了什么呢?(理解難句:如果對“窮”的看法不同,就會有不同的未來)師生合作朗讀(師讀如果……)

          5、是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法,以至于使小女孩對生活有了新的認識,現在我們再來回顧一下當時的情景,我來讀母親的話,請你們讀出與母親的話相對應的小女孩的話。(師讀生接讀)

          引導深入:現在,你能說說為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水?

          (三)讀懂課題

          解決疑問:上節課,有同學提出為什么課題叫做《母親的純凈水》?現在誰能解答這個問題。(母親的純凈水,使小女孩對窮有了新的認識和了解;以“母親的純凈水”為題,吸引人;表達了小女孩對母親的愛;……)

          五、寫出你對文中“小女孩”或“母親”的評價。

          故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象,你怎樣評價她們呢?選擇其中一個人物寫下來。

          小女孩:很懂事(隱隱不安、母親是對的);聽從教導(想明白);從母親的純凈水事后,她能正確地認識“窮”與“富”;心中永遠銘記著媽媽的教導……

          母親:一向節儉;善于理解人(體育課拿純凈水,與女兒的對話);言傳身教(聽聽我是怎么想的);心不窮……

          展示學生的評價……

          六、布置作業。

          1、把這篇文章讀給你的家長聽,聽聽他們是怎么評價文中這對母女的?

          2、思考本單元后面的習作。

        【《母親的純凈水》教案范文(通用3篇)】相關文章:

        母親的純凈水作文精選3篇04-12

        母親的純凈水作文集錦3篇04-12

        老舍《我的母親》教案范文12-29

        母親的悼詞范文(通用3篇)12-24

        《我的母親》教案課件05-09

        《母親》課件教案05-09

        母親悼詞范文(通用6篇)01-05

        母親節教案中班社會活動(通用)04-21

        母親節主題活動教案(通用14篇)04-07

        母親節教案04-19

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 天堂va欧美ⅴa亚洲va在线 | 在线日本妇人成熟免费99精品 | 亚洲аv天堂网最新版在线 亚洲一区精品动漫 | 日本高清中文字幕阿v免费 亚洲国产日韩在线人精品 亚洲国产性色AⅤ | 欧美三级欧美一级在线视频 | 在线看日本免费a∨按摩 |

            《母親的純凈水》教案范文(通用3篇)

              作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的《母親的純凈水》教案范文(通用3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            《母親的純凈水》教案范文(通用3篇)

              《母親的純凈水》教案1

              教學目標:

              1、能聯系課文內容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕,它也許是促進人們奮發進取的動力,產生改變自己生存環境的勇氣,去創造自己的未來。

              2、能對文中的人物進行評價,并寫下來。

              3、 有感情的朗讀課文。

              教學重難點 :使學生整體地、聯系地自主感悟、相互碰撞、引導提升,來感受母親對小女孩的教導,體會母親的話的深刻含義。

              一、導入

              自古就有“誰言寸草心,報得三春暉”等贊美母愛的詩句,說明了母愛的偉大。在我們的生活中,每天都在演繹著這樣的故事,今天我給你們也帶來了一篇有關母愛的文章《母親的純凈水》。

              1、板題。

              2、齊讀課題。

              3、質疑 ,就課題你有什么疑問。

              二、初讀

              1、自由讀文要求:

              ⑴要求讀準字音,讀通課文。

              ⑵課文寫了一件事。(本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經過,當女兒發現所謂的“純凈水”原來是涼白而責備母親時,母親對她進行了教育,使她明白了自己思想上的錯誤)

              三、精讀

              ㈠過渡:每逢體育課,小女孩都會拿著母親的純凈水,可是前后的心情都是不一樣,讓我們再次走進課文去細細地口味這份濃濃的母愛。

              1、請自讀2-10自然段,哪兒給你的感受最深?小女孩心情有什么變化?(高興、委屈、酸楚)

              2、為什么她覺得尷尬,當即扔了那瓶水?

              3、她聽了母親的解釋,知道母親是對的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?

              ㈡又聽了母親后一席話,她想明白了,出示母親的話“我們是窮……可就真窮了。”

              1、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的?

              2、母親跟小女孩講這些話,想讓小女孩明白什么呢?

              3、“再窮(①生活上的困難)也得看得起自己,心就窮了②……可真窮了③”你對這句話是怎么理解的。

              4、現在你能結合課文來說一說小女孩和母親是怎樣看待窮的嗎?(小女孩:丟臉,沒有面子;母親:勇敢面對,認為窮是一種過法,雖然窮,但母親心不窮)

              5、如果因為窮看不起自己會怎么樣呢?(希望破滅)

              ㈢那天晚上,小女孩想明白了母親的話,她想:出示“窮沒什么,它……”

              1、你怎么理解的?(窮不是一種恥辱,只是一種相比較而言的生活狀態,是她需要認識和改變的一種現狀)

              2、對于家里窮,小女孩曾經是怎么認為?現在呢?此時她的心情怎樣(沉靜)(一種恥辱、一種生活現狀需要努力改變它)

              小結:是母親的一番話,改變了小女孩,使她對窮和富有了新的認識和了解,現在我們再來回顧一下當時的情景,我來讀母親的話,請你們來讀與母親的話相對應的小女孩的話。

              ㈣、1、小女孩長大了,有了較好的工作也可以隨心所欲地喝各種各樣的名貴的純凈水,為什么她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。

              ①為什么打上引號;

              ②此時它又是什么心情?(喜歡)

              2、為什么課題叫做《母親的純凈水》而不叫《母親的白開水》?(母親的純凈水使小女孩對窮有了新的認識和了解,以母親的純凈水為題更吸引人,表達了小女孩對母親的愛)

              3、請你在書上寫一寫對小女孩和母親的評價

              4、真正的愛不是溺愛,而是給人勇氣,母親是一把傘、一盞燈、一杯水,母愛是平凡和無私的、是偉大的,此時同學們一定也有許多話想要你的母親說吧,請你們寫在小卡片上。

              四、拓展

              1、圍繞窮與富,聯系自己生活實際,談感想。

              2、現在的生活越過越好,同學們認為白開水沒有味道,而飲料好喝,對此你是怎么看待的?

              五、板書

              白開水

              母親的純凈水

              教育

              六、課后反思

              1、本教學設計能立足于學生的學,充分體現了學生是學習的主體,學習中學生自主探究、因需合作在先,集體共議、順學而導在后。教學中教師抓住課文脈絡,以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設計教與學,適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學生整體地、聯系地自主感悟、相互碰撞、引導提升,來感受母親對小女孩的教導,體會母親的話的深刻含義。力求使學生在充分的自主學習活動中,提升自身的語文素養。

              2、在課尾,我又設計了這樣一個環節:請你評價一下文中的母親或是小女孩。這既是對學生的一種語言文字的訓練,又是啟迪學生思想的一個好時機。 從小女孩的身上學生發現了,她的懂事、樂于助人、聽從教導……從母親身上,學生感受到了母親的節儉、善于理解人、言傳身教……等優秀的品質。 每一篇語文課文中都富含深厚的德育資源,教學時教師要抓住教育時機,在引領學生學習課文的同時,對學生進行思想的教育和啟迪。

              3、在理解體會小女孩對“窮”的認識上,有小女孩的一段話,是一段用比喻構成的段落,課堂上對這一段落的理解我還引導得不夠,使學生理解有了一定的困難。

              《母親的純凈水》教案2

              一、教學目標:

              1、理解課文內容,教育學生敢于直面生活的困難與挫折,樹立正確的人生觀、價值觀。

              2、學習課文的語言描寫和心理描寫,指導從讀學寫。

              二、教學重點:

              領悟方法:從身邊小事入手,感悟愛心,選擇典型事例反映生活。

              三、教學難點:

              理解文中的重點詞句,體會詞句所表達的感情。

              四、教學時間:

              1課時。

              五、教學過程:

              1、通讀課文,理清課文脈絡。

              課文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經過。女兒發現所謂的“純凈水”是涼白開,于是責備母親。母親對其進行教育,使女兒明白了自己的錯誤。

              2、小組開展學習,向同學大聲讀出你最受感動的地方,說說自己的體會。

              3、小組代表匯報、交流。老師引導學生邊讀邊議,重點理解以下幾個句子:

              (1)“再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了。”

              第一個“窮”字指經濟上的貧困,是指物質或金錢的匱乏;第二個“窮”字指上的貧困,是指境界的粗俗。生活上的“窮”并不可怕,在“窮”的背景下,一個有志之人能有勇氣改變自己的生存環境,并且勇敢地創造自己輝煌的未來。

              (2)“沒有任何一種飲料比得上媽媽的‘純凈水’”。

              這里的“純凈水”,既指母親為女兒準備的涼白開,也指母親對女兒進行的教育,這種教育就像“涼白開”一樣的質樸、純潔,可以滌蕩一個人上的“塵垢”。

              4、反復朗讀母親對女兒說的話,體會其性。

              5、反復朗讀女兒心理活動的有關句子,體會女兒的情感變化。

              5、學習課文的開頭結尾。

              (1)開頭:設置懸念,引起閱讀興趣。

              (2)結尾:一語雙關,點題,點明中心。

              6、質疑:還有什么問題,提出來討論。

              《母親的純凈水》教案3

              【指導思想與理論依據】

              本教學設計立足于學生的學,充分體現了學生是學習的主體。學習方案是師生根據學習需求共同擬定的,學生可以依據自己感興趣的學習方案有選擇地進行學習;學習中學生自主探究、因需合作在先,集體共議、順學而導在后。

              教學中教師抓住課文脈絡,以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設計教與學,適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學生整體地、聯系地自主感悟、相互碰撞、引導提升,來感受母親對小女孩的教導,體會母親的話的深刻含義。力求使學生在充分的自主學習活動中,依托學案,提升自身的語文素養。

              【教學背景分析】

              1、學生情況分析

              課文內容雖很貼近生活,但與現在學生的生活水平還是有著不小的差距,因此在理解體會小女孩對“窮”的認識上,學生是有一定困難的。另外課文的第17、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內容”很抽象,但又具有較深的內涵,學生不易理解,是學生學習的難點。

              2、教學方式與教學手段說明

              本課運用“學案導學”的方式進行授課。第一課時依據學生不懂的問題,明確學習的方向,擬定學習方案。第二課時先學后教:學生按照自己擬定或選擇的學案自主探究,做到因需合作;教師因學習重點和學習態勢引導學生學習課文內容。抓住“純凈水”這條線索,引領學生體會小女孩前后的心情變化,感受母親話的深刻含義,進而感悟母親的話對小女孩的影響,知道為什么當小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水。

              【本課教學目標分析】

              1、學會本課12個生字及新詞。

              2、能聯系課文內容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕,它也許是促進人們奮發進取的動力,產生改變自己生存環境的勇氣,去創造自己的未來。

              3、能對文中的人物進行評價,并寫下來。

              4、能有感情地朗讀課文。

              【教學過程與教學資源設計】

              第一課時

              一、揭示課題。

              這節課我們一起來學習13課《母親的純凈水》齊讀課題。

              課前大家已經讀過了課文,說說你對課題有了哪些了解?

              二、檢查預習。

              1、檢查讀書

              (1)指名按部分讀課文,注意做到正確、流利。

              板書字音讀錯和字音易錯的詞語,讀一讀:尷尬當即當做

              (2)有沒有讀起來感覺不太好讀的地方,練一練。

              2、檢查字詞

              (1)課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了?現在瀏覽一下,一會兒我們聽寫。

              注意把字寫端正:下崗嘲笑節儉虛偽魔布不菲

              (2)有不理解的詞語嗎?

              結合課文內容理解尷尬、虛偽和隨心所欲

              三、初讀課文,整體感知。

              1、默讀課文,思考:這篇課文主要講了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的問題,在書上標記下來。

              2、匯報:

              (1)這篇課文主要講了一件什么事?

              依據學生說出的主要內容進行指導,注意要點要全、語言要簡練——體現訓練的過程。

              ①一個小女孩,每逢上體育課的時候,都帶著一瓶媽媽準備的純凈水;

              ②一天,同學說她的純凈水像是涼白開,她很尷尬,當即扔掉了那瓶水;

              ③回家后,她責問媽媽,媽媽給她講了自己的看法,小女孩想明白了,以后一直非常喜歡喝母親的純凈水

              (2)還有哪些不懂的或想弄明白的問題?在書上標注下來。

              隨著學生的提問簡單板書并歸類:

              ●圍繞母親的純凈水:

              ①母親的純凈水是涼白開,為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢?

              ②為什么后來……,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?

              ●圍繞小女孩的心情:

              ①小女孩不得不說母親是對的,可為什么……,還是感到莫名的委屈和酸楚?(從開始到后來,母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心情)

              ●圍繞理解母親的話:

              ①“再窮,……心就窮了,那可就真窮了。”“心窮”怎么理解?

              ②“如果把它看作一件丑陋的衣衫,那么它就可能遮住心靈的光芒……用它變幻出絢麗多姿的未來。”這句話是什么意思?

              四、明確進一步學習的方向,擬定學習方案。

              1、下一步我們深入學習什么呢?一個是看看這篇課文應該弄明白什么,一個是解決我們感興趣或者不明白的問題。

              學習這篇課文我們應該弄懂什么?——①從題目《母親的純凈水》來看要弄明白問題純凈水②從課后習題來看,要理解母親的話。這些也是我們同學想弄明白的問題。

              方向1:母親的純凈水:

              為什么后來小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?

              方向2:母親的話

              后來,小女孩認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水,那以前呢?母親的純凈水從開始到后來給小女孩帶來了不同的心情,這些內容的體會是不是可以歸到方向1?

              2、請你選擇其中的一個角度,來擬定進一步學習的方案。(把怎么學設計出來)

              交流:

              (1)圍繞母親的話擬定:可以借鑒課后習題2

              要想真正理解母親的話,一定要聯系上文。可以補充一個什么問題呢?(母親為什么要說這些話?母親是在什么情況下說這些話的?)

              形成一個學習方案:

              “那天晚上,她想明白了母親的話……”聯系上下文思考:

              1、“母親的話”指的是什么?

              2、母親是在什么情況下說這些話的?

              3、“她想明白了”什么?

              (2)圍繞母親的純凈水:

              可能1:當她可以……為什么認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?課文哪些地方提到了母親的純凈水,讀一讀,想想為什么?(結合了課題)

              可能2:母親的純凈水只是涼白開,曾經使小女孩感到委屈、酸楚,后來為什么她又認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢?(母親的純凈水使小女孩心情變化這條線)讀讀相關的語句,也可以寫寫批注。

              (以上兩個均可以作為學生自擬的學習方案)

              教師建議:每逢體育課,小女孩都會拿著母親的純凈水。但是她的心情前后是不同的,我們應該結合相關的情境來感悟。在此基礎上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時,還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了。

              形成學習方案:

              1、每逢體育課,小女孩都會拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同?讀讀相關的句段,選擇讓你感受深的地方寫寫批注。

              2、為什么當她可以隨心所欲地喝各種飲料時,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?默讀課文,思考。

              五、布置作業。

              練習朗讀課文。

              第二課時

              一、揭示課題

              這節課,我們繼續學習13課《母親的純凈水》齊讀課題。

              通過上節課的學習誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事?

              二、依學習方案自主探究、因需交流

              三、共議交流

              以學案一為主思路進行交流,其間相融學案二。每位同學要隨時參與,交流學習的收獲。

              (一)母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。

              每逢體育課,小女孩都會拿著母親的純凈水,可她前后的心情卻是不一樣的,誰來說一說?(高興→委屈、酸楚→沉靜)

              1、“還是為那瓶純凈水高興”(略處理)

              (1)每周星期二和星期五下午有體育課,她接過母親的純凈水的時候,心里雖然隱隱有點不安,但還是為那瓶純凈水高興,這是為什么呢?

              完成填空:

              她接過瓶子的時候,心里隱隱有點不安。因為___________。但是,她還是為那瓶純凈水高興,因為______________________。

              (2)同桌合作朗讀指名讀

              過渡:一次體育課之后,情況發生了變化。哪兒給你的感受最深呢?

              2、“感到莫名的委屈和酸楚”

              ●學生容易結合2~9及第10自然段去體會,隨機出示:

              大家沉默了一下,都笑了。是的,是像涼白開。一瞬間,她突然清醒地意識到,自己喝了這么長時間的.純凈水,確實有可能是涼白開。要不然,一向節儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢?她很尷尬,當即扔掉了那瓶水。

              (1)大家都讀一讀,為什么她覺得“很尷尬,當即扔掉了那瓶水”?(大家都笑了,自己喝了這么長時間的純凈水確實像涼白開)

              當時的情景是怎樣的呢?誰來讀一讀。

              (2)她聽了母親的解釋。知道母親是對的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(解決上節課學生的疑問。她的委屈和酸楚在于:自己拿了這么長時間的涼白開,一直以為是純凈水,媽媽沒有告訴自己,受到同學的嘲笑。)

              ●也可能先談到委屈和酸楚

              (1)學生談到“想到同學們一張張嘲笑的臉,她還是感到莫名的委屈和酸楚”,引導:課文哪部分寫到了同學的嘲笑?讀一讀出示第9自然段。

              (2)當時,她感到“很尷尬,當即扔掉了那瓶水”?為什么呢?(因為她一直以為是純凈水,現在想起來確實有可能是涼白開,感到很沒面子,她很生氣)

              聽了母親的解釋,她認為母親是對的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(同上)

              過渡:又聽了母親的一席話,她想明白了。

              3、沉靜地回答“是。”

              后來,再去上體育課。當同學有意問她“里面裝的是涼白開嗎?”她就沉靜地看著問話的人說“是”。

              過渡:不僅這樣。再后來,當她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,她認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢?(學生可能談到母親的話;也可能談到“那天晚上,她想明白了母親的話……則相機引導學生理解、體會母親對她的教育)

              (二)沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”(融合學案二)

              相機出示:

              “那你聽聽我是怎么想的。”母親說,“我們是窮。但是窮有什么錯?富也罷,窮也罷,都是日子的一種過法。窮人不見得可憐,富人也不一定高貴。再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了。”

              1、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢?(同學說母親的純凈水像是涼白開后,小女孩覺得委屈和酸楚;有人笑話小女孩……)

              引讀母親的話:就是在這樣的情況下,母親對她說……

              2、母親跟小女孩講這些話,想讓小女孩明白什么呢?(窮只是日子的一種過法,再窮也得看得起自己。要是看不起自己,那可就真窮了)

              引導深入:“再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了。”點擊變色。這句話中出現了三個“窮”字,請你再讀一讀,談談你對這句話的理解?(對于后面兩個“窮”的理解可能感覺困難)

              引導1:結合課文內容,說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的?(小女孩:認為丟臉,沒有面子;母親:勇敢地面對,認為是一種過法——雖然窮,但是母親的心不窮)

              引導2:如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢?(希望破滅)——這就是心窮,心要是窮了,就真的窮了。

              所以母親說,生接讀母親的話。

              過渡:那天晚上,小女孩想明白了母親的話。

              4、“她想明白了”什么?出示:

              她想明白了母親的話:窮沒什么,它不是一種光榮,也絕不是一種恥辱,它只是一種相比較而言的生活狀態,是她需要認識和改變的一種現狀。如果……,如果……,甚至,還可以……,用它變幻出絢麗多姿的未來。

              估計學生能理解到小女孩想明白了:窮不是一種恥辱,只是一種相比較而言的生活狀態,是她需要認識和改變的一種現狀。對窮的認識不同就會有不同的結果學生難于理解。

              引導1:對于家里窮,小女孩曾經怎么認為?現在呢?(一種恥辱→一種生活狀態,要改變它)

              引導2:小女孩還想明白了什么呢?(理解難句:如果對“窮”的看法不同,就會有不同的未來)師生合作朗讀(師讀如果……)

              5、是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法,以至于使小女孩對生活有了新的認識,現在我們再來回顧一下當時的情景,我來讀母親的話,請你們讀出與母親的話相對應的小女孩的話。(師讀生接讀)

              引導深入:現在,你能說說為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水?

              (三)讀懂課題

              解決疑問:上節課,有同學提出為什么課題叫做《母親的純凈水》?現在誰能解答這個問題。(母親的純凈水,使小女孩對窮有了新的認識和了解;以“母親的純凈水”為題,吸引人;表達了小女孩對母親的愛;……)

              五、寫出你對文中“小女孩”或“母親”的評價。

              故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象,你怎樣評價她們呢?選擇其中一個人物寫下來。

              小女孩:很懂事(隱隱不安、母親是對的);聽從教導(想明白);從母親的純凈水事后,她能正確地認識“窮”與“富”;心中永遠銘記著媽媽的教導……

              母親:一向節儉;善于理解人(體育課拿純凈水,與女兒的對話);言傳身教(聽聽我是怎么想的);心不窮……

              展示學生的評價……

              六、布置作業。

              1、把這篇文章讀給你的家長聽,聽聽他們是怎么評價文中這對母女的?

              2、思考本單元后面的習作。

            【《母親的純凈水》教案范文(通用3篇)】相關文章:

            母親的純凈水作文精選3篇04-12

            母親的純凈水作文集錦3篇04-12

            老舍《我的母親》教案范文12-29

            母親的悼詞范文(通用3篇)12-24

            《我的母親》教案課件05-09

            《母親》課件教案05-09

            母親悼詞范文(通用6篇)01-05

            母親節教案中班社會活動(通用)04-21

            母親節主題活動教案(通用14篇)04-07

            母親節教案04-19