三年級(jí)動(dòng)物作文教案范文（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)動(dòng)物作文教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)動(dòng)物作文教案 篇1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察寫(xiě)一種小動(dòng)物。
2、通過(guò)觀察指導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懗鲎约合矏?ài)動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，感受人與動(dòng)物和諧相處。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、把小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫(xiě)具體。
2、在描寫(xiě)小動(dòng)物的特點(diǎn)的過(guò)程中，自然的融入自己的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
四、課時(shí)安排：
1——2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
�。ǘ┬抡n：
1、按順序，觀察外形。
�。�1）指名說(shuō)小狗、小貓、小兔的外形特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生按不同的順序說(shuō)出自己喜愛(ài)小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用上一些生動(dòng)的詞語(yǔ)。
�。�2）小結(jié)寫(xiě)法：寫(xiě)外形——抓順序
2、抓特點(diǎn)，介紹習(xí)性
�。�1）播放一段小狗吃骨頭的視頻。
�。�2）學(xué)習(xí)交流看到的情景，了解小狗的`生活習(xí)性，指名描述。
�。�3）小結(jié)寫(xiě)法：寫(xiě)習(xí)性——抓特點(diǎn)
3、舉事例，寫(xiě)出感情
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生舉出事例來(lái)表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
（2）小結(jié)寫(xiě)法：寫(xiě)感情——舉例子
4、全班合作，完成習(xí)作。
（1）把學(xué)生分成三個(gè)小組，一個(gè)小組寫(xiě)小動(dòng)物的特點(diǎn)，一個(gè)小組寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)性，一個(gè)小組寫(xiě)小動(dòng)物發(fā)生的故事。寫(xiě)哪個(gè)小動(dòng)物都可以。
�。�2）學(xué)生自己習(xí)作。
（3）全班匯報(bào)。
5、每個(gè)小組請(qǐng)一個(gè)代表讀自己的習(xí)作，師生評(píng)議。
（三）小結(jié)。
三年級(jí)動(dòng)物作文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能用找近義詞、理解關(guān)鍵字、聯(lián)系上下文等方法理解“再三懇求、不勝其煩、平安無(wú)事”等詞語(yǔ)的意思。
2、熟讀課文，了解第2節(jié)和后面4節(jié)的關(guān)系;重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)的一件“蠢事”，指導(dǎo)理解關(guān)鍵句子，理清段落中句子與句子之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的開(kāi)頭復(fù)述第二件事。
3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受我逗弄小動(dòng)物時(shí)的樂(lè)趣，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫(xiě)小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫(xiě)出真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、入題
1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物? 學(xué)生交流
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和小動(dòng)物有關(guān)的課文，指名讀課題。(帶著這份喜愛(ài)一起讀讀課題。)
3、文章的作者在兒童時(shí)代養(yǎng)過(guò)許多小動(dòng)物。(出示小動(dòng)物名稱)一起念一念。
�、俪鍪救N小動(dòng)物，請(qǐng)你再讀讀這三種小動(dòng)物名稱�！镑{、鯽、鱉”是三個(gè)生字，注意觀察三個(gè)字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么?
�、谶@是“魚(yú)字旁”、這是“魚(yú)字底”，(橫改提)�？蠢蠋煂�(xiě)一寫(xiě)“鱉”，特別注意左上部分的筆順，跟老師書(shū)空左上部分。在桌上默寫(xiě)一個(gè)“鱉”，鱉就是——甲魚(yú)。
�、邸斑^(guò)山鯽”是一種魚(yú)，鱉和鱷魚(yú)和既能在水里生活，也能在陸地上生活，但它們卻不是魚(yú)，而是爬行動(dòng)物。
4、在課題上，有這樣一個(gè)標(biāo)記“①”，這表示——注釋。
5、打開(kāi)書(shū)找找這篇課文注釋在哪兒，輕聲讀注釋。讀了這個(gè)注釋你了解了什么?
6、小結(jié)：這個(gè)注釋幫助我們了解了作者和他的作品的一些情況，為我們的學(xué)習(xí)提供了幫助。如果你還想進(jìn)一步了解這位大作家，可以上網(wǎng)去查詢。
二、學(xué)文
1、整體感知
(1)下面讓我們來(lái)讀讀課文，注意要求：輕聲讀讀課文，把課文讀正確。想一想，課文寫(xiě)了幾件事?文中有一句話概括地告訴了我們，請(qǐng)用直線把這句話劃下來(lái)。(出示自學(xué)要求，默讀要求，按照要求自學(xué)課文)
(2)交流
�、僮x詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
�、谡n文主要寫(xiě)了我逗弄小動(dòng)物時(shí)發(fā)生的兩件事，一件——趣事，一件蠢事，文中哪句話概括地告訴我們的?指名、齊讀。
板書(shū)：逗弄、趣事、蠢事(“蠢事”就是——“傻事”)是呀，課文就是圍繞我在逗弄小動(dòng)物時(shí)的這一件“趣事”和一件“蠢事”展開(kāi)的。
2、學(xué)習(xí)“趣事”
(1)我們先來(lái)學(xué)習(xí)這件“趣事”。出示第4節(jié)，輕聲讀讀這段話，(自由讀)你認(rèn)為最有趣的是——學(xué)生交流
出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)……放回水缸。
�、僦该x。
�、谖野堰^(guò)山鯽撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，嘴里還數(shù)著“一，二，三，四!”(男女生分別數(shù))想像著它們是在進(jìn)行比賽。(隨機(jī)板書(shū)：看、數(shù)、想像……)比什么，怎么比呢?說(shuō)話：我想像著它們?cè)诒?。(高低、快慢、次數(shù)、遠(yuǎn)近)有趣嗎?那就把這種“趣”味讀出來(lái)呀!齊讀
(2)為什么我能和“過(guò)山鯽”這樣玩，一玩就是這么長(zhǎng)時(shí)間呢?指導(dǎo)齊讀第3節(jié)“這種魚(yú)生命力很強(qiáng)……再度生活下去。”只有了解了小動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性，才能這樣逗弄，喜愛(ài)小動(dòng)物更要珍愛(ài)小動(dòng)物的生命呀!課文這兩節(jié)緊緊圍繞這個(gè)“趣”字展開(kāi)。
3、學(xué)習(xí)“蠢事”
(1)當(dāng)然，在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我也做過(guò)些非常蠢的事，其中有一件事給了我很深的印象。這件事和一只“鱉”有關(guān)。出示“鱉”的圖片和介紹
鱉，又稱甲魚(yú)。吻部突出，牙齒尖細(xì)，可以咬碎樹(shù)枝、骨頭等堅(jiān)硬的東西。遇到危險(xiǎn)時(shí)，頭和四肢迅速地縮進(jìn)殼內(nèi)。(動(dòng)物的嘴也可稱為“吻”，吻最前面的部分就是——吻端)
(2)出示第5節(jié)，引讀：有一次，家里買(mǎi)回幾只鱉來(lái)吃……
大人不答應(yīng)，我——再三懇求。我懇求了——一次又一次;很多次(理解“再三”的意思。) “再三懇求”變大變紅。
引讀：大概“哼”得久了，大人——不勝其煩， “不勝其煩”變大變紅。
理解“不勝其煩”的意思——“勝”字義選擇，“不勝其煩”的意思是——
(3)大人再三吩咐(變大變紅)：(出示)“要小心哪……打你一頓鞭子!”
齊讀;“要小心哪!”大人的這份關(guān)心沒(méi)讀出來(lái)，再讀;大人又是關(guān)心，又是嚇唬，就怕我被咬著，大人可知道，一旦被咬著，后果可了不得!再讀一遍。
(4)聽(tīng)了大人的話我心里會(huì)怎么想呢?
是呀，聽(tīng)了大人的話，我心里有些緊張、有些害怕，但又有點(diǎn)懷疑：真有這么厲害嗎?我忍不住，悄悄地和這只鱉玩了起來(lái)。
(5)指名讀第一句。創(chuàng)設(shè)情景：小朋友，現(xiàn)在你就是作者，想像桌上就有這么一只鱉，我們一起來(lái)和鱉玩一玩。我伸出一只手指去逗它……還好，沒(méi)咬著(一次);我伸出……又沒(méi)咬著(跟著老師說(shuō));第三次(一起說(shuō))……還是沒(méi)咬著;第四次、第五次……多次逗弄，我都——平安無(wú)事(板書(shū)：多次逗弄)，這時(shí)我心里又會(huì)怎么想呢?交流
(6)最后一次，準(zhǔn)備：最后一次……咬住了!
老師范讀，重復(fù)“唉，一下子就給咬住了!”
一個(gè)“唉”字，讓咱們能感受到當(dāng)時(shí)我——大吃一驚、毫無(wú)防備、害怕、疼痛……讀出這份感覺(jué)來(lái)。(指名幾人)板書(shū)：突然被咬
(7)引讀“鱉咬的痛楚……血淋淋”(“我只好拼命用力甩”拼命了嗎?不夠;還沒(méi)甩掉，再使勁。)板書(shū)：強(qiáng)忍痛楚、拼命甩脫
(8)這一幕真是驚險(xiǎn)哪!讓我們?cè)賮?lái)回顧這最后一次的情景——齊讀“最后一次”
(10)這事讓我明白了——引讀最后一節(jié)。我的“愚蠢”就是——不知道被鱉咬會(huì)這么厲害，盲目地去逗鱉，還不聽(tīng)大人的勸告，結(jié)果被鱉咬得鮮血淋淋，這部分的內(nèi)容都是圍繞著“蠢”字展開(kāi)的。
(11)這件事情讓我們印象深刻，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)講一講這個(gè)故事。你可以這樣開(kāi)頭：在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些蠢事，其中有一件事給了我很深的印象。
把逗弄鱉的過(guò)程說(shuō)清楚，特別是最后一次被鱉咬，拼命甩脫的過(guò)程說(shuō)得詳細(xì)一些。我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候都要緊緊圍繞這個(gè)“蠢”字。
自由準(zhǔn)備，交流。
三、歸納
兒童時(shí)代，我的生活是如此的多姿多彩，以至于成年后，我還時(shí)常想起這些——有趣的事，甚至是一些蠢事。這些事讓我的童年生活充滿樂(lè)趣。小朋友，在你的身邊肯定也有一些讓你非常難忘的事情，咱們也可以用筆把這些趣事或蠢事記錄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：略。
三年級(jí)動(dòng)物作文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
2、在交流和習(xí)作中激發(fā)起學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、能表達(dá)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，享受作文的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫(xiě)小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材，寫(xiě)出真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、看趣圖，欣賞片段，學(xué)觀察
1、談話：今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅有趣的圖片，你們想看嗎?
2、啟發(fā)：你們看到了什么，他們是什么樣子的?能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述一下嗎?
3、欣賞：請(qǐng)同學(xué)們看看名家是怎樣描寫(xiě)小動(dòng)物的。
二、說(shuō)趣事，開(kāi)拓思路，學(xué)表達(dá)
1、談話：今天我們這節(jié)課是一節(jié)習(xí)作課，大家來(lái)猜一猜我們要些什么呢?
板書(shū) 我喜歡的小動(dòng)物
2、啟發(fā)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己喜歡小動(dòng)物的趣事。
3、游戲：簡(jiǎn)單寫(xiě)上有關(guān)的趣事，再寫(xiě)上相關(guān)的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多，寫(xiě)得快。
4、交流匯報(bào)
5、明確習(xí)作要求
�、僮x一讀：指一名學(xué)生讀要求
②想一想：讀了要求你們覺(jué)得這次習(xí)作可以寫(xiě)哪些內(nèi)容?
�、壅f(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談想法
三、創(chuàng)情景，交流討論，學(xué)描寫(xiě)
1、出示一組圖片，拓寬學(xué)生思路
引導(dǎo)：要寫(xiě)小動(dòng)物我們可以寫(xiě)愛(ài)懶洋洋的愛(ài)睡覺(jué)的小豬、餓急了自己找食吃的小狗寶;可以寫(xiě)提高警惕全神戒備的兔子，忙著工作織來(lái)織去的蜘蛛;還可以寫(xiě)不會(huì)纏線團(tuán)的小貓和愛(ài)踢足球的公雞。
2、個(gè)人構(gòu)思：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真想一想你想要寫(xiě)哪種有趣的小動(dòng)物?你要先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后些什么。
3、小組交流 ，教師巡視指導(dǎo)。
4、全班交流
四、選重點(diǎn)，記錄片段，評(píng)習(xí)作
1、學(xué)生進(jìn)行片段描寫(xiě)
2、師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)，對(duì)表達(dá)完整，抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫(xiě)的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
3、自評(píng)自賞：讀自己的文章，找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
4、全班交流，欣賞佳作
找出哪里寫(xiě)的好，寫(xiě)得具體，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法;提出自己的改進(jìn)建議
五、作業(yè)
寫(xiě)一篇完整的文章
三年級(jí)動(dòng)物作文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。
2、聯(lián)系上下文理解“逗弄“，“平安無(wú)事”，“不勝其煩”和“設(shè)想”的意思。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要地介紹“過(guò)山鯽”。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文展開(kāi)合理想象，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系，明白“愚蠢是要受到報(bào)復(fù)。”的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、 談話引入，揭示課題
1、談話引入
板書(shū)：小動(dòng)物
師：你們喜歡小動(dòng)物嗎?曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)些什么小動(dòng)物?
2、介紹作者，鞏固對(duì)“編輯”理解。
3、突出“喜歡”，讀好課題。
二、反饋預(yù)習(xí)，介紹過(guò)山鯽的生活環(huán)境，感受作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指名讀第一節(jié)。
(2)引讀理解種種東西。
種種東西在這里說(shuō)明作者養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物——，而且還不止這些，課文還提到了哪些小動(dòng)物?
2、學(xué)習(xí)生字“鯽”“鱉”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)：過(guò)山鯽 鱉
3、預(yù)習(xí)了課文，你對(duì)“過(guò)山鯽”有了哪些了解?
適時(shí)板書(shū)：熱帶 生命力強(qiáng) (半小時(shí)) 躍動(dòng)找水
(1)隨機(jī)復(fù)習(xí)理解、正音：干涸
(2)完整地介紹“過(guò)山鯽”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)生的趣事和蠢事
(過(guò)渡：作者喜歡小動(dòng)物，在養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中最喜歡做的事情是什么?)
1、理解“逗弄”(學(xué)生自由說(shuō))
2、學(xué)習(xí)趣事，體會(huì)作者在想象中獲得快樂(lè)
(1)指名讀第4節(jié)
(2)引讀前半句體會(huì)作者是怎樣逗弄“過(guò)山鯽”的
出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進(jìn)行比賽，過(guò)了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。
l 指名讀：洗澡的時(shí)候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。
l 全班引：我用這樣逗弄過(guò)山鯽，把它們——(做動(dòng)作)
(3)了解作者逗弄“過(guò)山鯽”的原因，感受他的好奇。
師：作者為什么每次都要把“過(guò)山鯽”撈出來(lái)這樣子逗弄呢?
板書(shū)：好奇
(4)體會(huì)作者在想像中獲得樂(lè)趣
l 看著它躍動(dòng)有趣在哪里呢?
板書(shū)：想像
l 想像它們?cè)谶M(jìn)行什么比賽?
l 指導(dǎo)讀句
(5)抓住 “才”，深入體會(huì)逗弄“過(guò)山鯽”的有趣。
這個(gè)“才”字說(shuō)明什么?(舍不得)
所以每次都要逗弄——好一會(huì)兒，好一會(huì)兒究竟要逗弄多久?能不能更久?
雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導(dǎo)讀句。
3、學(xué)習(xí)蠢事，體會(huì)作者在逗弄鱉的過(guò)程受到了深刻的教訓(xùn)
(1)借助提示概括蠢事的內(nèi)容
出示：雖然大人……但是“我”……結(jié)果……
(2)理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容
l 思考：這句話有幾層意思?
l 指導(dǎo)讀出擔(dān)憂、警告的語(yǔ)氣。
(3)想像“懇求”的話語(yǔ)，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜歡
過(guò)渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險(xiǎn)的，怎么還會(huì)同意給“我”玩呢?
◇ 創(chuàng)設(shè)情境想像說(shuō)話，理解“不勝其煩”。
◇ 引讀，進(jìn)一步體會(huì)大人的不放心
(4) 聯(lián)系大人的話想象“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”的好奇和對(duì)鱉的喜愛(ài)。
◇ 創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)
師：現(xiàn)在你終于如愿以償，怎么沒(méi)反應(yīng)的啊?心里想什么呢?
◇ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系內(nèi)容展開(kāi)合理想象。
這是大人答應(yīng)作者后的第一反應(yīng)，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為，讀讀這兩句話。
出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來(lái)!小時(shí)候有時(shí)真蠢哪，我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。
l 進(jìn)一步體會(huì)作者的“好奇”
l 小結(jié)：我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣才能合情合理，可不能自己想當(dāng)然。
(5)品讀逗弄鱉的語(yǔ)句，體會(huì)“我”在逗弄過(guò)程中的忘乎所以
◇ 引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過(guò)程。
◇ 你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在逗弄的過(guò)程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開(kāi)始是……后來(lái)……
引讀：一開(kāi)始我還是小心翼翼的，因?yàn)榇笕说脑捑驮诙呿懫�，我�?jǐn)慎地伸出——，鱉沒(méi)有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒(méi)有咬我;經(jīng)過(guò)——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當(dāng)我——。
◇ 理解愚蠢之處
再次引讀，邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)“愚蠢”:
(6)聯(lián)系上文體會(huì)“我”對(duì)不聽(tīng)大人的話深感后悔
四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系
1、體會(huì)作者詳寫(xiě)蠢事是因?yàn)樗麑?duì)此印象深刻
2、體會(huì)題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
◇ 結(jié)合蠢事的結(jié)果，對(duì)照課題質(zhì)疑。
◇ 聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑
3、結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫(xiě)作目的
三年級(jí)動(dòng)物作文教案 篇5
設(shè)計(jì)理念
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，溫順、可愛(ài)的小動(dòng)物更招人喜愛(ài)。幾乎每個(gè)孩子對(duì)這些動(dòng)物都有一種特殊的喜愛(ài)之情。學(xué)生喜歡小動(dòng)物,也希望更多的了解動(dòng)物,掌握一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。同時(shí),他們又不知道如何飼養(yǎng)動(dòng)物,照顧動(dòng)物,更不清楚如何給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活環(huán)境,缺乏對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。所以,在本次教學(xué)中,我們給學(xué)生充分的時(shí)間去觀察動(dòng)物,在家中親自飼養(yǎng)小動(dòng)物,照看它們,和他們做朋友,培養(yǎng)感情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心,讓學(xué)生知道要保護(hù)動(dòng)物,真正做到心靈溝通，培養(yǎng)他們獨(dú)立探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)利用自己手中的筆寫(xiě)下對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生在家中建立動(dòng)物角，由家長(zhǎng)配合養(yǎng)養(yǎng)比較好飼養(yǎng)的'小動(dòng)物,由家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自己記記飼養(yǎng)日記。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：豐富學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為他們生活的需要。
能力目標(biāo)：通過(guò)口頭講述、實(shí)物觀察，幫助學(xué)生初步掌握抓住動(dòng)物特點(diǎn)的習(xí)作方法。能夠養(yǎng)成獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
情感目標(biāo)：樹(shù)立動(dòng)物是人類(lèi)的朋友的觀念,發(fā)展愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)與行為，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。 所教年級(jí)：低中段
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題
1、談話引入
同學(xué)們，動(dòng)物世界千姿百態(tài)，那么你喜歡小動(dòng)物嗎(喜歡)為什么(因?yàn)樗鼈兎浅？蓯?ài))
2、匯報(bào)交流（四人小組內(nèi)）
每小組的每位同學(xué)都有你喜歡的小動(dòng)物，你是怎么照顧它的，你又了解了它的什么知識(shí)，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)試著連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、今天我們就舉行一次“動(dòng)物博覽會(huì)”，和你喜歡的動(dòng)物來(lái)一次“零距離”接觸。
二、教學(xué)指導(dǎo)，理解觀察
1、了解觀察
師：我們今天和小動(dòng)物來(lái)一次“零距離”的接觸。
生：什么是零距離接觸？
師：就是深入地觀察。你們知道什么叫深入觀察嗎？
生：不就是用眼睛認(rèn)真看嗎？
師：不是。其實(shí)在飼養(yǎng)的過(guò)程中很多同學(xué)都做到了。觀察要深入，要科學(xué)，就要?jiǎng)訂T你手下的大將：眼睛、手、耳朵、鼻子。
2、課件出示，加深印象
眼看：它的外形（身體、四肢、頭尾、毛色等）、怎樣的生活習(xí)性
手摸：毛是光滑的還是粗糙的
耳聽(tīng)：什么情況下它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音
鼻聞：這種動(dòng)物有怎樣的氣味
三、觀察動(dòng)物，合作交流
1、教師播放一段動(dòng)物的錄像（包括動(dòng)物的聲音、活動(dòng)），讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的生趣盎然。
2、現(xiàn)在讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物吧。
a 、它們有怎樣的外形呢？
生1：我家的狗鼻子特別長(zhǎng)，全身披覆著毛，雪白雪白的。
生2：我最喜歡的小動(dòng)物是小貓。它有一個(gè)小小的身子，大大的眼睛，一只小小的嘴，胡子翹著，很可愛(ài)。
生3：兔子尾巴短，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼，三瓣嘴。
b 、你們了解了怎樣的生活習(xí)性呢？
生甲：貓抓到老鼠之后，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。當(dāng)老鼠累得沒(méi)力氣逃跑時(shí)，它才會(huì)找個(gè)安靜的地方把老鼠吃了。
生乙：我的叔叔家養(yǎng)了許多的荷蘭鼠。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動(dòng)物。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。
生丙：我家的狗很特別。見(jiàn)到熟人它會(huì)跪在地上，還會(huì)小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來(lái)了，它會(huì)圍著那個(gè)人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。
生丁：鵝的聽(tīng)覺(jué)很敏銳，反應(yīng)特別迅速，叫起來(lái)聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會(huì)高聲?shū)Q叫．還展翅啄人呢！
c 、你還有哪些想告訴大家的？
生：“給鴿子喂東西吃很好玩，它會(huì)啄我的手，癢癢的”；“我可以逗它玩”；“晚上一個(gè)人在家的時(shí)候，可以陪我”；“可以陪我一起散步，陪我做作業(yè)”；“荷蘭鼠的肉可以醫(yī)治胃病”；“小貓叫起來(lái)喵喵喵的，聲音軟軟的，特有趣”；“當(dāng)狗總是不停地亂叫時(shí)，你不能太接近，它會(huì)咬你的”
3、教師小結(jié)：動(dòng)物可以給我們帶來(lái)許多的樂(lè)趣，所以我們要愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物。那你想不想讓更多的人來(lái)了解你喜歡的動(dòng)物，讓更多的人給予它們愛(ài)心呢？
四、構(gòu)思起草，修改完善
1、引導(dǎo)小結(jié)，歸納學(xué)法
�。▌�(dòng)物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動(dòng)物的特點(diǎn)；動(dòng)物和人的關(guān)系很密切，你為什么喜歡它的原因）
2、激發(fā)構(gòu)思起草興趣
展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。在起草前構(gòu)思一下，凡能在20分鐘內(nèi)完成初稿的同學(xué)可獲“耕耘獎(jiǎng)”。
3、學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，教師巡視。（對(duì)于20分鐘內(nèi)完成的同學(xué)授予“耕耘獎(jiǎng)”）
4、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
�。�1）啟發(fā)談話：玉不琢不成器，好文章是改出來(lái)的。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎？讓別人也能對(duì)你筆下的小動(dòng)物流露喜愛(ài)之情。改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“百花獎(jiǎng)”。
（2）學(xué)生自改習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“是否寫(xiě)出了小動(dòng)物的特點(diǎn)及喜歡的原因”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。
�。�3）同桌或分小組相互傳閱習(xí)作，再次修改。
�。�4）課堂交流�？梢蟀础霸瓉�(lái)怎么寫(xiě)的——現(xiàn)在怎么改的——為什么這樣修改”的順序說(shuō)說(shuō)修改理由。
�。�5）評(píng)議“百花獎(jiǎng)”。先分四人小組，再進(jìn)行全班評(píng)議。
五、指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)
1、激發(fā)評(píng)賞興趣
啟發(fā)談話：當(dāng)你手里抓一把沙土放在太陽(yáng)光下一照，就會(huì)看到點(diǎn)點(diǎn)金光。同樣，各人的作文也有閃光點(diǎn)，哪怕是不理想的作文，也有一二句優(yōu)美的句子或幾個(gè)閃光的詞語(yǔ)。
你的習(xí)作通過(guò)自己修改，一定有許多成功之處。請(qǐng)將自己習(xí)作中的成功之處讀給大家聽(tīng)，和大家一起分享成功的快樂(lè)。對(duì)評(píng)賞的好的同學(xué)，授予“雛鷹獎(jiǎng)”。
2、示例評(píng)賞，啟發(fā)自我評(píng)賞
教師選擇具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作或片段組織學(xué)生評(píng)賞，然后分組交流自評(píng)，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功的樂(lè)趣。
3、教師組織學(xué)生評(píng)議班級(jí)“雛鷹獎(jiǎng)”。
4、創(chuàng)造發(fā)表?xiàng)l件，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)。
（1）將優(yōu)秀習(xí)作或修改明顯進(jìn)步的習(xí)作裝訂成冊(cè)，在班內(nèi)或同年級(jí)內(nèi)傳閱。
�。�2）將優(yōu)秀習(xí)作推薦給學(xué)校報(bào)刊或少兒報(bào)刊。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向本�！靶⌒切请娨暸_(tái)”投稿。
設(shè)計(jì)新意
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)活動(dòng)性，注重學(xué)生主體意識(shí)的開(kāi)發(fā)”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，表達(dá)真情實(shí)話”。本設(shè)計(jì)力求貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，在設(shè)計(jì)中做到以下幾點(diǎn)：
一、彈性實(shí)踐，激發(fā)情感
組織學(xué)生利用充分的時(shí)間去觀察動(dòng)物,有條件的在家中親自飼養(yǎng)小動(dòng)物,和他們做朋友，主動(dòng)保護(hù)動(dòng)物。鼓勵(lì)他們多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手嘗試。在過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。利用活動(dòng)引起他們的興趣，在活動(dòng)中和動(dòng)物建立感情，受到潛移默化的影響。
二、減少束縛，自由表達(dá)
教學(xué)時(shí)改變傳統(tǒng)作文教學(xué)模式（教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作），讓學(xué)生參與自己選擇素材、自主構(gòu)思起草、領(lǐng)悟?qū)懛�、自主修改和評(píng)賞過(guò)程。打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后評(píng)賞之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)敢寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要。
三、合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
由小組同學(xué)一起給班里其他同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)展示。展示的方式是多樣的:可以將自己了解的關(guān)于動(dòng)物知識(shí)的書(shū)籍拿來(lái)與同學(xué)共享,也可以將自己了解到的知識(shí)講給大家聽(tīng);可以將自己在飼養(yǎng)中總結(jié)的方法教給大家,或者把存在什么疑問(wèn)提出來(lái),同學(xué)幫忙解決;也可以將自己喜歡的小動(dòng)物的圖畫(huà)、照片、玩具、標(biāo)本等帶到學(xué)校中來(lái)與大家共同欣賞。
學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、搜集資料、講述等方式宣傳自己喜歡的小動(dòng)物，拓展自己和同學(xué)的知識(shí)范圍，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感。
三年級(jí)動(dòng)物作文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能把一種動(dòng)物的外形和它的活動(dòng)情況有條理地寫(xiě)下來(lái)。
2、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。
二、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、談話揭題。
你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)明理由。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)許多動(dòng)物，有天上的鳥(niǎo)，地上的蟲(chóng)，還有水中的魚(yú);有動(dòng)物園里的猴子、大象，還有家里養(yǎng)的小狗、小貓等。今天，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己最熟悉、喜歡的一種動(dòng)物。(揭題)
如果讓你寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)些什么?
2、學(xué)習(xí)課文，明確習(xí)作要求。
(1)自學(xué)課文，思考：這次習(xí)作訓(xùn)練的任務(wù)是什么?
(2)交流：關(guān)于這次習(xí)作任務(wù)，你明確了什么?
3、交流準(zhǔn)備寫(xiě)什么動(dòng)物
用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它最大的特點(diǎn)。(如活潑的金魚(yú)，忠實(shí)的狗，調(diào)皮的猴，美麗的小鳥(niǎo)等。)
小結(jié)：每種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的
即使是同一種動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細(xì)觀察，抓住它們各自的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)介紹動(dòng)物的外形。
(1)指名介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn)。評(píng)議重點(diǎn)是：是否觀察有序，是否抓住特點(diǎn)。
比較①嵌著一雙大眼睛。
�、谔易有蔚哪樕锨吨浑p機(jī)靈的大眼睛。
小結(jié)：作者按從全身到各部分，從上到下的順序，用“桃子形的臉、機(jī)靈的大眼睛、毛茸茸的身子、紅紅的屁股”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了猴子的外形特點(diǎn)。
5、指導(dǎo)介紹動(dòng)物的活動(dòng)。
(1)你重點(diǎn)觀察了動(dòng)物的什么活動(dòng)?(如吃食、睡覺(jué)、玩耍、洗澡等。)
(2)在四人小組里介紹動(dòng)物的活動(dòng)情況。
(3)討論：要有條理、有重點(diǎn)地介紹動(dòng)物的活動(dòng)，有哪些困難?
(4)閱讀《猴子吃食》，討論作者是分那幾步把猴子吃食寫(xiě)清楚的。
小結(jié)：只要將動(dòng)物活動(dòng)的全過(guò)程分成幾步，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描寫(xiě)動(dòng)作，就可以把它的活動(dòng)情況有條理地寫(xiě)下來(lái)。
(5)仿照板書(shū)，根據(jù)各自觀察的情況列出提綱。
(6)指名看提綱介紹動(dòng)物的活動(dòng)情況，評(píng)議修改。
評(píng)議重點(diǎn)：①是否分幾步。②用詞是否準(zhǔn)確。
第二課時(shí)
1、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
2、習(xí)作講評(píng)。
(1)評(píng)議重點(diǎn)：
A、是否抓住了動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
B、是否寫(xiě)出了動(dòng)物的動(dòng)作情態(tài)。
(2)評(píng)改步驟：
A、挑選初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片段，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里?
B、挑選初稿中動(dòng)作情態(tài)寫(xiě)得不具體的片段，集體討論修改。
C、同桌根據(jù)評(píng)改重點(diǎn)互相評(píng)議。
3、交流自己課外書(shū)上寫(xiě)得好的精彩片斷，述說(shuō)說(shuō)好在那里?
三年級(jí)動(dòng)物作文教案 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容
描寫(xiě)一種動(dòng)物
二、教學(xué)目標(biāo)
1.一定順序、抓事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。
2.將觀察所得用通順流暢的語(yǔ)言文字表達(dá)清楚。
三、教學(xué)重點(diǎn)
按一定順序、抓事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。
四、教學(xué)難點(diǎn)
按一定順序、抓事物的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言文字進(jìn)行表述，寫(xiě)出真情實(shí)感。
五、適應(yīng)年級(jí)：
小學(xué)三年級(jí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件(反映幾種動(dòng)物生活習(xí)性和活動(dòng)情況的視頻資料)
七、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。
1.同學(xué)們喜歡看《動(dòng)物世界》嗎?你喜歡哪些動(dòng)物呢?
2.下面我們看一段錄像，看完后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪幾種動(dòng)物印象最深?(首先用CAI課件展示反映猴子、東北虎、大象、大熊貓生活和活動(dòng)的錄像，然后讓學(xué)生舉手說(shuō))
�。ǘ┲笇�(dǎo)按順序、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述
1.現(xiàn)在我要你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：紅屁股，長(zhǎng)尾巴，拱拱的嘴，毛茸茸的頭，站著像人，趴下像狗。是什么?(猴子)為什么說(shuō)是猴子呢?
2.今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)猴子的特點(diǎn)(教師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)起猴子，按照從頭→身體→尾巴的順序畫(huà))
�、�、站起來(lái)像人，趴下像狗。但它既不是人，也不是狗。它有什么特點(diǎn)呢?大家先看猴子的頭部，猴子的眼睛是什么洋的?嘴是什么樣的?請(qǐng)大家看看黑板上的畫(huà)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子頭部的模樣。
�、谠倏纯春镒拥纳眢w、尾巴是什么樣的?(學(xué)生邊看邊小聲說(shuō)，然后舉手發(fā)言)
�、鄹鷦e的動(dòng)物比，猴子最主要的特點(diǎn)是什么?跟大象比，跟老虎比，跟大熊貓比…… 猴子最主要的特點(diǎn)是好動(dòng)，整天動(dòng)個(gè)不停，俗話說(shuō);“猴子的屁股坐不住�！笨翠浵駮r(shí)，你看到猴子有哪些活動(dòng)?(追跑、槍吃食物等)那么，猴子槍吃食物時(shí)到底是怎樣的?(學(xué)生小聲說(shuō)，然后舉手發(fā)言)
3.深入引導(dǎo);今天同學(xué)們都能抓住事物的特點(diǎn)，把猴子的模樣、活動(dòng)情況將清楚、具體。剛才說(shuō)了猴子的特點(diǎn)，錄像中其它動(dòng)物也各有特點(diǎn)，它們的特點(diǎn)各是什么呢?它們的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪里?能具體講講嗎?(學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)，然后舉手回答)
�。ㄈ﹦�(dòng)筆起草底稿
現(xiàn)在，請(qǐng)大家把看錄像時(shí)最感興趣的，觀察最認(rèn)真的，印象最深的動(dòng)物，選一種寫(xiě)下來(lái)，要圍繞它的主要特點(diǎn)去寫(xiě)。也可以寫(xiě)其它動(dòng)物，如果有困難，還可以寫(xiě)猴子。寫(xiě)哪種動(dòng)物就用那種動(dòng)物的名稱作題目，也可以自擬題目。動(dòng)筆前想一想，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么?寫(xiě)完后好好讀讀，改改。(教師用CAI課件出示一些有關(guān)動(dòng)物顏色、形態(tài)、動(dòng)作方面的詞句、供學(xué)生參考)(學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo))
（四）交流習(xí)作，師生評(píng)議
1.請(qǐng)幾位同學(xué)讀習(xí)作，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)得像不像那種動(dòng)物，是否抓住了特點(diǎn)，寫(xiě)得具不具體。哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。
2.讀完習(xí)作先自評(píng)，然后同學(xué)評(píng)，最后由老師就是否按一定的順序、抓特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，是否寫(xiě)具體等方面進(jìn)行評(píng)議。
三年級(jí)動(dòng)物作文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和它的生活習(xí)性，并且有條理的寫(xiě)下來(lái)。
2、在教師的指導(dǎo)下，掌握觀察方法，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)描寫(xiě)小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
3、在習(xí)作中要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)人與動(dòng)物之間的和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)出小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，做到言之有序。
教學(xué)難點(diǎn)：
在寫(xiě)作中，如何表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體軟件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡看《動(dòng)物世界》嗎？在那里你們一定得到很多的樂(lè)趣吧！今天老師把它帶到課堂里來(lái)了，讓我們一起來(lái)欣賞吧！
2、教師播放《動(dòng)物世界》的一些片段，師生一起欣賞。
3、在《動(dòng)物世界》里有你喜歡的動(dòng)物嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。除了這里的動(dòng)物之外，在你的身邊也有自己喜歡的物，你想把它的名字告訴同學(xué)們嗎？你想把它的樣子描述給大家看 嗎？在今天的習(xí)作課上，老師就給大家提供你展示的空間，寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物。（師板書(shū)課題）
二、指導(dǎo)審題 明確習(xí)作要求
1、出示習(xí)作要求：
�。�1）仔細(xì)觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)出它的外形特點(diǎn)和生活性。
�。�2） 語(yǔ)句通順，運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，做到用詞準(zhǔn)確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
�。�3）寫(xiě)完后修改自己的習(xí)作。
2、指名讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)在本次習(xí)作中，要求我們做到哪些呢？
3、習(xí)作內(nèi)容的中心詞是什么？（喜歡，即圍繞“喜歡”去寫(xiě)，體現(xiàn)自己的喜愛(ài)之情。）
4、小動(dòng)物的外形指的是什么？（指頭部、身子、叫聲等等。）
5、生活習(xí)性指的是什么？（指動(dòng)物的捕食、睡覺(jué)、活動(dòng)等）
三、觀察交流，選擇習(xí)作素材
1、老師給大家?guī)?lái)許多動(dòng)物謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜，猜到了，你就能看到自己喜歡動(dòng)物。
2、出示謎語(yǔ)猜動(dòng)物，大屏幕出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
（1）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門(mén)口，小偷最怕他。（狗）
（2）頭戴紅頂帽，身穿白布襖，走路像搖船，說(shuō)話像驢叫。（鵝）
�。�3）兩眼外禿大嘴巴，有個(gè)尾巴比身大，青草假山來(lái)相伴，綻放朵朵大紅花。（金魚(yú)）
（4）胡子不多兩邊翹， 開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙， 黑夜巡邏眼似燈， 日里白天睡大覺(jué)（貓）
�。�5）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子（公雞）
（6）耳朵長(zhǎng)， 尾巴短，只吃菜，不吃飯。 （兔子）
3、你喜歡哪種小動(dòng)物？請(qǐng)仔細(xì)觀察這種動(dòng)物外形、動(dòng)作及生活習(xí)性，它們都有些什么特點(diǎn)呢？能把你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？（選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物小組內(nèi)互相交流）
4、全班匯報(bào)交流，每組選一名代表，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣觀察的？你為什么喜歡它。教師相機(jī)指導(dǎo)，教師結(jié)合學(xué)生的觀察，總結(jié)觀察動(dòng)物的方法。
（1）先觀察動(dòng)物的外形。
結(jié)合圖片，以兔子為例，觀察時(shí)可以由整體—————部分，也可以按方位順序由頭———軀干————尾巴進(jìn)行。出示片段賞析：
小白兔長(zhǎng)著一身雪白的毛，毛絨絨的，看上去就像一個(gè)白雪球，可愛(ài)極了。（整體描寫(xiě)小白兔）可愛(ài)的小腦袋上豎著一對(duì)大耳朵，三拌嘴就像一個(gè)三角形。一對(duì)小眼睛紅紅的，還一眨一眨的，就像一對(duì)紅寶石，美麗極了。小白兔的尾巴很短，只有一根手指頭那么長(zhǎng)，這倒讓我想一句話“兔子尾巴長(zhǎng)不了”（分部分描寫(xiě)小白兔的頭、耳朵、眼睛和尾巴，體現(xiàn)小白兔的外形特點(diǎn)特點(diǎn)）
�。�2）觀察動(dòng)物的活動(dòng)情況。
學(xué)生觀看錄像中各種小動(dòng)物的生活習(xí)性，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)小白兔的吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)的特點(diǎn)。
�。�3）你為什么喜歡這種小動(dòng)物，想表達(dá)自己怎樣的思想感情？
5、結(jié)合學(xué)到的觀察小動(dòng)物地方法，把自己選擇所喜歡的小動(dòng)物再按順序說(shuō)一說(shuō)，理清思路。
四、自由寫(xiě)作，教師巡視。
1、在同學(xué)們的描述中，我看到了一只只可愛(ài)的小動(dòng)物，老師更希望他們都躍然在你們的作文紙上，下面請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)吧。
2、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、教師巡視并輔導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。
五、賞析作品，集體評(píng)價(jià)
1、誰(shuí)愿意把自己完成的習(xí)作讀給大家聽(tīng)？（指名朗讀習(xí)作）
2、評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)你的看法（學(xué)生結(jié)合習(xí)作要求多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)）
�。�1）是否圍繞“喜歡”的動(dòng)物進(jìn)行描寫(xiě)
�。�2）是否寫(xiě)出動(dòng)物的外形特點(diǎn)，做到言之有序
�。�3）習(xí)作中用了那些好詞佳句
3、結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)修改自己的習(xí)作。
六、總結(jié)：
1、通過(guò)本節(jié)課的習(xí)作，你有什么收獲？
2、“世上無(wú)難事，只怕有心人”通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，在你們筆下 ，一只只小動(dòng)物是那么可愛(ài)，我們是那么喜歡它，所以我們要愛(ài)戴它們，同時(shí)也要呼吁其他人一起行動(dòng)起來(lái)，讓人類(lèi)不再捕殺它們，讓動(dòng)物不再恐懼人類(lèi)，讓人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處！
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
我喜歡的一種小動(dòng)物
外形特點(diǎn)：頭部、身子、尾巴等
生活習(xí)性：吃食 睡覺(jué) 活動(dòng)等
三年級(jí)動(dòng)物作文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．輕松作文，拓展思路，使每個(gè)學(xué)生有話可寫(xiě)，樂(lè)于表達(dá)。
2．使學(xué)生初步知道抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行介紹，要說(shuō)真話，表真情。
教材簡(jiǎn)析：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就是抓住特點(diǎn)介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物，在學(xué)生交流的過(guò)程中老師幫助學(xué)生梳理特點(diǎn)。進(jìn)行寫(xiě)片段的教學(xué)，滲透構(gòu)段意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
“能抓住特點(diǎn)介紹小動(dòng)物”是這次作文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人準(zhǔn)備一張自己與小動(dòng)物的照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，激發(fā)興趣。
1、你喜歡什么小動(dòng)物？你喜歡和它一起做什么？
2、我們喜歡一樣?xùn)|西，常常會(huì)把它寫(xiě)下來(lái)，用我們的筆來(lái)記錄它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你想用你手中的筆記錄下小動(dòng)物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴嗎？
3、寫(xiě)作文要有自己獨(dú)特的想法，想一想用什么方法介紹小動(dòng)物，讓別人一下子就能記住呢？
【設(shè)計(jì)意圖：教師的任務(wù)不是硬性要學(xué)生怎么寫(xiě)，而是引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過(guò)程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)，讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。因此本部分重在引導(dǎo)學(xué)生回憶自己熟悉的小動(dòng)物，從而選擇自己最想介紹的，為下一步的“說(shuō)”埋下伏筆。】
二、細(xì)觀察，說(shuō)不同
了解動(dòng)物的特點(diǎn)
學(xué)生根據(jù)自己選擇的小動(dòng)物來(lái)自由分組。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出照片，觀察小動(dòng)物的外形，把它外形最有特點(diǎn)的地方記下來(lái)。（教師巡視。）
師：你最喜歡的小動(dòng)物是什么？它長(zhǎng)什么樣�。�
生：我最喜歡的是小狗。它長(zhǎng)著一身烏黑發(fā)亮的皮毛，就像黑緞子一般油亮光滑；雪白的小爪兒，像4朵梅花；那條撅著的小尾巴，總是悠閑不停地?fù)u擺著。
師：他介紹的小狗可愛(ài)嗎？
生：可愛(ài)！特別是他還用了比喻的方法。
師：對(duì)啊，我們?cè)诮榻B外形的時(shí)候可以用比喻的方法，這樣更能表現(xiàn)出小動(dòng)物的特點(diǎn)。
生：小黑狗可真可愛(ài)。頭上長(zhǎng)著一對(duì)像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個(gè)小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個(gè)不吵不鬧的乖孩子�。�
師：他是怎樣介紹小狗的？
生：先概括地介紹小狗可愛(ài)，再具體介紹小狗的耳朵、眼睛、鼻子、嘴。
師：我們?cè)诮榻B小動(dòng)物外形的時(shí)候，還可以按照一定的順來(lái)介紹，這樣也能說(shuō)清楚它的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：介紹一種小動(dòng)物，首先要描寫(xiě)它的外形樣子，要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。這樣，才能讓別人更加清楚的認(rèn)識(shí)這個(gè)小動(dòng)物是什么樣的。
用具體事例說(shuō)特點(diǎn)
師：這么可愛(ài)的小動(dòng)物，它最喜歡做什么呢？你和它之間有發(fā)生過(guò)什么事呢？和同學(xué)一起交流吧，交流時(shí)要注意：抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以是它的愛(ài)好，可以是它的性格，可以說(shuō)一個(gè)方面，也可以說(shuō)幾個(gè)方面。
學(xué)生交流，教師巡視。
師：它喜歡做什么？
生：小貓喜歡捉老鼠。
師：它是怎么捉的呢？
生：一只老鼠從它的身旁跑過(guò)去，貓飛快地跳了起來(lái)，緊緊地抓住老鼠，再用牙齒咬住老鼠的脖子。老鼠拼命地掙扎，嘴巴不停地叫。一會(huì)兒，小貓就把那只老鼠咬死了。
師：他介紹的怎樣？
生：他說(shuō)出了小貓捉老鼠的動(dòng)作。
師：如果在介紹的時(shí)候用上擬人的方法會(huì)更棒！你們?cè)囋嚒?/p>
學(xué)生交流。
生：一只老鼠從它的身旁竄了過(guò)去，貓飛快地跳了起來(lái)，緊緊地抓住老鼠，再用雪亮的牙齒，死死的咬住老鼠的脖子�？蓱z的老鼠拼命地掙扎，四條腿飛速的亂劃，嘴巴不停地叫，好像在喊：“救命啊！救命��！”小貓也“喵嗚！喵嗚！”的，好像在說(shuō)：“我可是鐵石心腸噢！你是我的美餐，我怎么能放過(guò)你呢！”
師小結(jié)：看來(lái)用一件具體事例來(lái)介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，會(huì)給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說(shuō)清楚的？
�。ㄋ研∝埖膭�(dòng)作說(shuō)清楚了，還運(yùn)用了擬人的方法，同時(shí)這件事與小貓的特點(diǎn)相吻合。）
【設(shè)計(jì)意圖：這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了解決學(xué)生如何將眼睛看到的，通過(guò)自己的加工，將其描述出來(lái)，也就是習(xí)作教學(xué)中寫(xiě)什么的教學(xué)。我們通過(guò)學(xué)生對(duì)自己喜歡的動(dòng)物趣事的描述，說(shuō)的人充滿激情，聽(tīng)人津津有味，使習(xí)作訓(xùn)練有趣的活動(dòng)及情感表達(dá)天衣無(wú)縫地結(jié)合在一起，把扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練與人與動(dòng)物和諧共處的生活理念高度統(tǒng)一起來(lái)，創(chuàng)造了生動(dòng)有趣和諧向上的課堂學(xué)習(xí)景觀。】
三、用我筆，寫(xiě)不同
1、古人用詩(shī)句來(lái)贊美事物，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，今天孩子們用紙和筆來(lái)贊美那些可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)你用筆寫(xiě)下你最喜歡的小動(dòng)物。 提示：先介紹它的外形，再用具體的事例來(lái)介紹它的愛(ài)好、脾氣等特點(diǎn)，最后寫(xiě)出你對(duì)它的喜愛(ài)。
2、學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)作。
【設(shè)計(jì)意圖：這一個(gè)環(huán)節(jié)是解決怎樣寫(xiě)好一篇作文這一問(wèn)題。孩子們的作文往往是無(wú)頭無(wú)尾，不知道怎么寫(xiě)開(kāi)端，也不知道怎樣寫(xiě)結(jié)尾，寫(xiě)到哪里算哪里。所以，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一篇文章的布局謀篇，來(lái)寫(xiě)自己的作文�！�
三年級(jí)動(dòng)物作文教案 篇10
教學(xué)目的：
1、鞏固寫(xiě)小動(dòng)物的技巧。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：寫(xiě)我喜愛(ài)的小動(dòng)物 要求：把玩什么和怎么玩寫(xiě)清楚。
二、分析這次習(xí)作的情況。
優(yōu)點(diǎn)：
（1）全班同學(xué)都能夠按要求寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物；
�。�2）都能夠開(kāi)頭結(jié)尾說(shuō)完整；
�。�3）都能表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。
不足的：
�。�1）大部分同學(xué)還不能把動(dòng)物的樣子講清楚，沒(méi)有寫(xiě)清楚動(dòng)物的生活習(xí)性。
�。�2）有部分同學(xué)句子不通順，句子意思表達(dá)不清。
�。�3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不恰當(dāng)或不用。
（4）書(shū)面不夠整潔。
三、學(xué)生習(xí)作展示。
讓一等作文的小作者宣讀自己的作品，大家欣賞。說(shuō)說(shuō)好在哪里，你有什么修改意見(jiàn)。 讓問(wèn)題作文的小作者讀讀自己的習(xí)作，學(xué)生評(píng)析，并投影出這些習(xí)作，師生共同修改。 四、學(xué)生修改自己的作文。
要求：
1、根據(jù)老師的修改意見(jiàn)，結(jié)合自己的剛才的收獲，修改自己的作文。
2、一等習(xí)作文和二等習(xí)作在原文該，三等以下習(xí)作另起草修改再謄抄。
范文：
小倉(cāng)鼠
偶然一次，媽媽答應(yīng)我買(mǎi)一只小寵物的要求。我們來(lái)到花鳥(niǎo)市場(chǎng)，只見(jiàn)到處都是活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，我左望望，右瞅瞅，怎么也看不完。
突然我的目光投向了一只正蜷縮著身子的小倉(cāng)鼠。它黃白相間，全身軟綿綿的，團(tuán)身是兩只小爪子放在胸前，似乎受凍了一般。它那兩只水汪汪的眼睛總是盯著我，我雖覺(jué)得它可愛(ài)，但它的眼神中流露出了強(qiáng)烈的渴望自由。它和它的同伴長(zhǎng)期被關(guān)在這只養(yǎng)魚(yú)的玻璃缸，我想，在它們的腦海中，世界就是這個(gè)透明的玻璃缸，生活就是吃飯睡覺(jué)。
被囚禁的不僅是這只小倉(cāng)鼠，這只小倉(cāng)鼠的命運(yùn)只是世界上千千萬(wàn)萬(wàn)小動(dòng)物們的縮影。它們雖然被囚禁在世界各地，但它們的內(nèi)心在一起呼喚：還我們自由！
我已下定決心要買(mǎi)下這只小倉(cāng)鼠，讓它回歸大自然。雖然我只讓一只小動(dòng)物回歸大自然，但只要世界上千千萬(wàn)萬(wàn)的人，都這樣做，那么小動(dòng)物們不就獲得大解放了嗎？
如果大家也想讓小動(dòng)物們獲得自由，回到屬于它們的家，那么也請(qǐng)你獻(xiàn)出一份微力量，讓世界上多一只擁有自由。
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