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      2. 漢語拼音zcs教案

        時間:2021-04-17 13:49:09 教案 我要投稿

        漢語拼音zcs教案范文

          作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的漢語拼音zcs教案范文,歡迎閱讀與收藏。

          漢語拼音zcs教案1

          教學目標:

          1.學會z c s三個聲母,zi ci si三個整體認讀音節(jié),認清字形,發(fā)音準確,正確書寫;

          2.學會聲母z c s同單韻母a e u的拼音,以及zi ci si三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào);

          3.能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準確速度快;

          教學重點:

          1.學會z c s的音、形、書寫;

          2.zi ci si三個整體認讀音節(jié)的音形。

          教學難點:

          三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別。

          教學準備:

          用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認讀音節(jié)(藍色)卡片。

          教學時間:二課時

          教學過程:

          第一課時

          一、復(fù)習、導(dǎo)入

          1、師:同學們,今天老師帶來一位動物朋友,你們看它是誰?(小刺猬)

          2、小刺猬:大家好,我是小刺猬,今天我要和咱們一(6)班的同學一起學習漢語拼音字母,大家歡迎我嗎?(歡迎!)聽說咱們班的同學已經(jīng)學了不少的字母,那我要考考大家,看看你們學得怎么樣。

          3、指名抽拼音卡片,認讀、領(lǐng)讀。

          4、小刺猬:咱們一(6)班的同學真棒,學過的聲母都掌握得很好,那咱們就一起繼續(xù)學習新的字母吧。

          二、學習新課

          1、出示掛圖,引導(dǎo)觀察,引出語境歌:四只小刺猬,一起學字母,老師領(lǐng)著念,學生跟著讀。

          2、這些小刺猬正在學習的三個字母zcs就是咱們今天要學習的聲母。

          一、看圖學習z和整體認讀音節(jié)zi

          (一)教師出示卡片1。

          問:1.根據(jù)卡片和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音?

          講:z發(fā)音時,舌尖平伸,不要咬舌尖。跟著老師來讀,看老師的嘴型,學讀z的音。

          2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z。教師指導(dǎo):把字母的“字”讀成第一聲,讀得短一些,輕一些就是“z”。教師范讀,學生跟讀。)

          3.誰還有別的方法?(z像我們學過的2字)

          (二)教師板書zi

          講:這是一個整體認讀音節(jié),不能拼讀,也不能把它們分開,要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。

          教師范讀:出示音節(jié)“zi”,請小朋友們仔細觀察,這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z),聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的'好伙伴,i在這里不讀“衣”,它不能和Z相拼,它和聲母Z組成一個音節(jié),作為一個整體來認讀,仍讀zi,zi又稱整體認讀音節(jié)。把聲母Z讀得長一些,重一些就是音節(jié)“zi”的讀音,請聽老師讀zi、zi、zi,小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。

          學生學讀:(同教師)。

          講:整體認讀音節(jié)可以直接給字注音,標調(diào)的時候i要去掉小點。

          以前我們學的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀,出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì,請跟老師讀,小朋友自己練習讀一讀,比一比誰讀得最好。

          練習四聲

         �。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫:z是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。大家再看看,z在四線格里寫著那個位置,應(yīng)該怎么寫?(引導(dǎo)學生觀察課本上的書寫示范)

          師:老師先來寫一個z,同學們看看老師寫得對不對。(故意書寫錯誤,引導(dǎo)學生觀察、分析,從四線格中的位置,到書寫的筆順,再到是否工整,一步步總結(jié)出正確的書寫方法。)

          二、看圖學習c和整體認讀音節(jié)ci

         �。ㄒ唬┙處煶隹ㄆ�2,板書c

          問:1.根據(jù)卡片上所畫的刺猬,誰來讀一讀字母的音?

          講:把“刺”平讀就是“c”的音。

          學讀c的音

          2.怎樣來記c的形呢?

         �。ǹㄆ系男〈题巢繌潖澋暮芟馽的形。)

          教兒歌:半個圓圈ccc

         �。ǘ┙處煱鍟鴆i

          小朋友們,想一想,老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié)),音節(jié)要讀得長一些,響一些,有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?

          誰能讀出ci的四個聲調(diào),燈片顯示cī、cí、cǐ、cì,請大家跟著老師讀,老師說幾聲,學生讀相應(yīng)音節(jié)。講:這是整體認讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。

          學讀四聲

         �。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫:從右往左寫半個圓圈占中格

          課中休息:(自定)

          三、看卡片學習s和整體認讀音節(jié)si

         �。ㄒ唬┲v:卡片上所畫的蟲叫蠶,它在吐絲,這個字母就發(fā)s的音。(讀得短一些,輕一些)

          學生學讀:s

          問:1.根據(jù)卡片圖怎樣來記字母的形?

         �。ㄐQ吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)

          2.s像不像半個8字?

          教兒歌:半個8字sss

         �。ǘ┙處煱鍟鴖i和四聲。前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié),那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學生試讀,再讀出四聲。

         �。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫:s從右上開始,寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在中格。(可以先練習書空再提筆寫。)

          四、鞏固練習

          1.讀準音z c s、zi ci si.(游戲“請你猜猜我是誰”:學生閉上眼睛,聽老師的描述,猜一猜老師說的是哪一個字母。)

          2.讀準四聲。

          漢語拼音zcs教案2

          一、教學要求

          1、學會z、c、s 3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

          2、學會z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

          3、學會zi、ci、si 3個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。

          4、認識5個生字,會讀兒歌。

          二、教材說明

          本課包括四部分內(nèi)容。

          第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。

          第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

          第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。

          第三部分是z、c、s的書寫格式。

          第四部分是認讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學生“過橋”。

         �。ⅲ�、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀是本課教學的重點,也是難點。

          三、教學建議

          (一)教學準備

          1、配合學習z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

          2、本課生字卡片。

          (二)字母教學

          學生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準音。教師要講清發(fā)音部位,強調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學生反復(fù)練習,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

          教學字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個8字就是s�!�

          (三)整體認讀音節(jié)教學

          整體認讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學zi、ci、si的讀音時,只需告訴學生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對比著發(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會字母和整體認讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學生知道,整體認讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認記。整體認讀音節(jié)的四聲練習要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習。結(jié)合四聲練習,告訴學生i上標調(diào)時要去掉上面的點。

          (四)拼音練習

          讓學生運用所學的拼音方法,自己練習拼讀,然后指名拼讀,同學評議,教師指點。重點練習zuo、cuo、suo三個音節(jié)。最后利用情境圖,練習帶調(diào)拼

          讀音節(jié)。

          (五)書寫指導(dǎo)

         �。�、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯數(shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

          (六)認讀字詞,讀兒歌

          本課五個生字集中出現(xiàn)在兒歌里,教學時要利用這個語言環(huán)境幫助學生認字�?砂匆韵虏襟E進行。

          1、鞏固音節(jié),拼讀sì、zu、cu,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

          2、學生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如:題目上怎么有標點符號?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號怎么不一樣?

          3、老師解疑。

          (1)題目是打比方說的,不是真的過橋。

          (2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對了、錯了、過了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會學到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過不了的“了”。

          (3)“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化,(不必講具體)朗讀時要按所標的聲調(diào)讀。

          4、教認生字,注意讀準三拼音“做、過”,區(qū)別“了—樂”的音形義。

          5、熟讀兒歌。

          (七)擴展活動

          1、學生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

          2、讀一讀,比一比。

          3、數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學課上過了幾座橋。

          (八)課時安排

          教學本課可用3課時。

          四、參考資料

         �。�、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時,發(fā)音動作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)s時,舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。

         �。�、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

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