《我是小蟲子》大班教案(精選7篇)
在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《我是小蟲子》大班教案,歡迎大家分享。
《我是小蟲子》大班教案 篇1
【活動目標】
1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵個別體弱幼兒和大家一起參加游戲。
【活動準備】
1、跳跳袋每人一個、紙板餅干若干。
2、錄音機,節(jié)奏輕快、活潑的樂曲帶。
3、蟲子頭飾。
【活動過程】
一、開始部分:
1、聽音樂做熱身運動。
2、自己選擇頭飾戴上,并互相探討動物的各種姿態(tài)和動作,看誰模仿的逼真。
二、基本部分:
1、音樂起,老師和小朋友戴頭飾分散在運動場地,隨著音樂走跑交替,做動物模仿操。
2、出示布袋,請幼兒說出名稱,討論布袋有什么用?
幼兒自由地玩場地四周的布袋,看誰玩的花樣多。
3、教師引導幼兒互相交流玩布袋的方法,并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演,其余幼兒仔細觀察并說出該幼兒爬行的動作方法。(站在袋內(nèi),手提袋子跳一跳將腳踩到袋底,把袋子提至胸部,雙手抓住袋口,跪地,慢慢趴下,練習扭扭蟲爬行。)
4、幼兒自由練習扭扭蟲爬行。老師隨時注意孩子的安全。
5、游戲:扭扭蟲吃餅干。
玩法:場地四周放好紙板餅干若干塊,幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干,“吃”飽了再爬到場地中間。
(1)老師先做示范,請幼兒原地模仿。
。2)幼兒自由練習,找出做得好的'幼兒進行演示。
。3)分組聽口令進行活動。
6、游戲:扭扭蟲運餅干。
玩法:要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊形,分四隊爬向四角取餅干,然后手提袋學袋鼠跳回來,把餅干放到中間的簍子里,比賽哪組運得快。
老師介紹玩法后,請每隊的幼兒出來一個,進行演示,老師及時糾正不正確的動作,讓幼兒觀察怎樣的動作才是規(guī)范的。
7、集體聽音樂自由進行爬行活動。
8、老師把兩個游戲結合起來,集體進行比賽活動。
三、結束部分:
1、在音樂的伴奏下,自由地做布袋放松活動。
2、整理活動場地和用具,下課休息!
《我是小蟲子》大班教案 篇2
一、教材分析:
這篇課文以一個孩子的口吻,想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣,充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學情分析:
這個年齡段的孩子好奇心強,喜歡觀察小事物,想象力豐富,因此對于課文中所寫到的內(nèi)容,學生會感同身受,容易接受、體會。教學中應用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界,鼓勵學生暢所欲言、自由表達;用提示、點撥的方法引導學生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
三、教學目標:
【知識與技能】
1、會認15個生字,掌握1個多音字,會寫8個生字。
2、讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分,和同學交流。
【過程與方法】
1、放手讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點,自主識字。
2、注重培養(yǎng)學生的表達交流能力。
3、鼓勵學生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1、培養(yǎng)學生的想象力。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
四、教學重難點:
重點
1、會認15個生字,掌握1個多音字,會寫8個生字。
2、讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點
1、能和同學交流自己感興趣的部分。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
五、教學準備:
教師:生字詞卡,多媒體課件。
學生:預習課文。
六、課時安排:
2課時
第一課時
課時目標
1、會認15個生字,掌握1個多音字,會寫“x、股”2個生字。
2、朗讀課文,了解課文大意。
3、讀一讀,從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
重點
1、會認15個生字,掌握1個多音字,會寫“x、股”2個生字。
2、朗讀課文,了解課文大意。
難點:讀一讀,從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
一、播放歌曲,導入新課
1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。
2、請學生說一說,喜歡當一只小鳥嗎?為什么?
3、那你喜歡當一只小蟲子嗎?為什么?
二、多種方式,識字學詞
1、自讀課文,圈出本課要求會認的生字。
2、和同桌對一對,讀一讀。
3、指名認讀。
4、強調(diào)“泡”的兩種讀音,在文中讀第一聲,在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開火車”讀生字。
6、齊讀詞語。
7、指導書寫
。1)觀察這兩個字,想想結構。
。2)看看老師在田字格中的示范書寫,說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。
。3)在田字格中描紅、臨摹、書寫。
三、思考交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認一認。
3、不會認的字先查一查字典,再讀一讀。
4、指名認讀。
5、想想加點字的意思。
6、這些加點字有什么共同點?
。ǘ紟в小霸隆弊帧#
7、你明白了什么?
。ê小霸隆钡淖侄急硎旧眢w的一部分。)
四、初讀課文,學習第1、2自然段
1、初讀課文,為自然段標上序號。
2、想一想,這篇課文主要講了什么?
3、學習第1自然段。
(1)學生自讀第1自然段。
。2)這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當蟲子?(都)
4、學習第2自然段。
(1)聽老師讀課文,數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
。2)和同學交流下,文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難?
。3)交流討論。
。4)理解“昏頭昏腦”的意思。
。5)你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難?(學生自由說)
。6)指導學生朗讀,注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅;讀出“昏頭昏腦”的無奈;讀出不喜歡小鳥的語氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時
課時目標
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
3、能和同學交流感興趣的部分。
重點:會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當一只小蟲子的快樂。
2、能和同學交流感興趣的部分。
一、復習導入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語,學生齊讀。
二、精讀課文,感受想象的.神奇
1、出示第3自然段。
(1)問:你認為這句話在文中有什么作用?
。2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢?
。3)教師小結:這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
。1)(出示相關動畫)同學們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
。2)邊想象邊讀課文。
。3)現(xiàn)在,你們覺得當一只小蟲子美妙嗎?
4、交流第5、6自然段。
。1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)
。2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個自然段講了“我”會遇上誰?會怎么樣?(學生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導學生認識這些小昆蟲。
。4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準備?
。ú灰驳绞簹だ;碰上螳螂時要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
。5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)
5、交流第7自然段。
。1)齊讀第7自然段。
。2)小蟲子快樂的時候會做什么呢?
。3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
三、勇于表達,交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2、小組內(nèi)同學互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
四、指導寫字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學生自讀生字,給生字組詞。
3、觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
五、課堂小結,拓展延伸
同學們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只xx》為題,來編個故事吧。
《我是小蟲子》大班教案 篇3
教學目標:
1、讀懂課文內(nèi)容,了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活。
2、培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛生活。
教學過程:
一、激起引入
1、師:如果你就是一只蟲子,你會做些什么?
2、學生盡情發(fā)揮自己的想象,發(fā)表自己的看法。
3、師:提示課題:我是一只蟲子。
二、品讀感悟識童趣
1、當蟲子的壞處
(1)學生自由讀課文,找出當蟲子有哪些不好的地方,并用橫線勾畫出來。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子,看看勾畫得是否正確?
(3)讓學生自由反饋。
(4)出示句子研讀:我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準地方,不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神,我們會蹦進很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實,那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀,把它讀通順。
(6)讀得好的老師表揚,讀得不好的老師引導著讀。
(7)從同學們的讀中,你體會到了什么?
(8)指導學生讀出倒霉的語氣。
(9)指導學生用倒霉的語氣齊讀。
2、當蟲子的樂趣
(1)同學們自由讀課文,找出我認為當蟲子也不錯的句子,用波浪線勾畫出來。
(2)自由讀一讀,體會當蟲子的樂趣。
(3)學生自由匯報反饋:
A早上,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細長的觸須擦得亮亮的。
B如果能跳到狗的身上,我們就可以到很遠的地方去旅行。
C走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因為他們搬運食物的時候,從來不看路。
D我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候,會使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學生自由讀一讀,說說讀出什么語氣?
(5)請同學讀一讀。
(6)請同學們讀出歡快、有趣的語氣。
三、細品課文,升華主題
1、再讀課文,把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結。蟲子的生活雖然有不好的`地方,但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活,我們的生活比蟲子的生活好了太多太多,我們更應該熱愛我們的生活。
四、拓展延伸
1、說說當一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當什么動物,也照樣子說說你一天的生活。
五、作業(yè)
1.熟讀課文,流利有感情地朗讀課文
2.和同學交流你最感興趣的部分。
《我是小蟲子》大班教案 篇4
[教學目標]
1.會認“屁、股”等16個生字,會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。
2.體會想象中蘊含的童趣。
[教學重點]
1.能夠用“一會兒”造句。
2.體會想象中蘊含的`童趣。
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程
達標檢測
一、圖片導入
討論有關蟲子的話題,引入主題。
二、合作探究,學習生字
1.小組合作讀課文,圈出生字詞,讀準字音;ハ嗾f說是用什么方法記住這些生字的。
2.組長考查生字認讀,邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導小組學習情況。
。1)出示課件詞語。
。2)指名帶拼音認讀,去拼音認讀。
。3)聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。
。4)組詞學習多音字“泡”。
1.讀一讀,連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po( )( )
pào( )( )
三、自主學習,整體感知
1.再讀課文,把課文讀流利,標出自然段序號。
2.說說讀懂了什么。
3.教師提問:
哪幾個自然段講“當一只小蟲子不好”?(1~2自然段)
哪幾個自然段講“當一只小蟲子還真不錯”?(3~4自然段)
哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)
第7自然段講了什么?(我喜歡當一只小蟲子)
3.照樣子,寫詞語。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
《我是小蟲子》大班教案 篇5
。ㄕf教材)
我說的是義務教育課程二年級語文下冊,第11課《我是一只小蟲子》;這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段,課文結構清晰,可分為當一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺得不好的理由;第二部分是寫的當一只小蟲子還真不錯的感受,兩點都是圍繞“小”的特點描述的;兩部分都是以先概括再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結全文,照應開頭。
。ㄕf目標)
基于該學段在本冊書中認識常用漢字450個,會寫漢字250個;繼續(xù)學習默讀;在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達不同語氣,學習獨立識字,繼續(xù)學習用部首查字典的課程標準,我制定如下教學目標。
一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認識“屁、股”等16個生字;讀準多音字“泡”,會寫“屁、股”等8個字;會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。
二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點,不認識的字能借助查字典認讀。
三、能借助拼音朗讀、默讀課文,能就課文感興趣的部分與同學交流。
其中根據(jù)教學實際,第一課時教學目標細化如下:一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實際等方法認識“屁、股”等16個生字,讀準多音字“泡”,通過范寫觀察指導把“屁、尿、屎”書寫正確。
二、學習課文第一二自然段,繼續(xù)學習默讀課文,指導學生朗讀第二自然段,引導學生說出當一只小蟲子不好的原因。
。ㄕf教法學法及評價任務)
根據(jù)教學實際,我采用了如下教學方法學法,以達到完成學習目標。
目標一:識字
通過完成預習單,圈出本課帶生字的詞語。
通過看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結合,直觀形象的識字。
出示第一組淺顯易懂的詞語進行集中識字,帶拼音自由讀x—去掉拼音讀x—全班齊讀,指導學習多音字“泡”。
讀一讀老師出示的句子,回顧加一加識字方法,聯(lián)系上下文和生活進行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下,寓識字于閱讀之中,字不離詞,詞不離句,避免孤立、機械的識記。
隨堂檢測鞏固識記,我是將生字編入順口溜中復現(xiàn),讓學生2通過讀順口溜,提高識字效率,檢測識字效果。
寫字
根據(jù)第一課時實際情況,安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫,引導學生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關,同時通過回顧語文園地一左半包圍結構的字書寫,進行鞏固左半包圍結構的字寫字要點,范寫“屁”字,以一帶二,由學生自己交流該注意的重要筆畫占格,旨在鞏固這類字的.寫法。
目標二:默讀
根據(jù)新課標要求,在本堂課中帶著“當一只小蟲子好不好”的問題去默讀,有助于學生思考,初步感知課文層次結構。
指導朗讀第二自然段
明確學習任務:找出當一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子,進行恰當?shù)耐nD指導,引導學生讀好關聯(lián)詞。
通過想象和總結小蟲子遇到危險時候的心情,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導。
。ㄕf教學過程)
根據(jù)該學段的特點,我設計了如下教學過程。
一、看圖讀蟲名,導入新課。
出示關于本課小蟲子的.圖片,同時識記“屎”字,從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結合,直觀形象的識字,并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。
二、初讀課文,識記生字。
學生通過預習圈出本課帶有生字的詞,在通過多種識字方法進行識字,避免孤立、機械的識字,最后以復現(xiàn)字順口溜進行生字檢測,可以提高學生的識字效率。
三、書寫生字“屁、尿、屎”
把形近字歸類書寫,可順勢引導學生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時范寫指導“屁”,回顧之前學過的相同結構的字,交流書寫注意的筆畫,以提高課堂質(zhì)量和效率。
四、默讀課文,學習課文第一、二自然段。
明確學習任務:默讀課文,找出當一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子,進行分解指導,引導學生讀好關聯(lián)詞。
通過想象和總結小蟲子遇到危險時候的心情,引導學生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗,想象小蟲子遭遇的危險,讀懂“一點都不好”的原因,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導。
五、教師總結:其實當一只小蟲子也非常有意思,下節(jié)課我們一起學習吧!以激發(fā)學生的閱讀期待,體現(xiàn)以學定教、順學而導的教育思想。
六、分層布置作業(yè):
1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個詞,進行鞏固。
2、有余力有興趣的同學,認真讀讀課文,猜猜“我這只小蟲子”是誰?旨在根據(jù)學生接受水平不同進行作業(yè)布置。
七、教學反思:
《我是小蟲子》大班教案 篇6
【教材分析】
評委們好!今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文x《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂,想象豐富,語言充滿童趣。
【學情分析】
二年級識字、寫字是重點。學生天真活潑,充滿想象力。
【教學目標】
基于以上,我將本課的目標設定為:
1.認識文中的15個生字,讀準多音字“泡”,會寫8個字詞;
2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表意特點;
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,能就感興趣的部分和同學交流。
【教學過程】
在教學中,我將用…
第一板塊:字詞入詩,復現(xiàn)生字
上課伊始,我采用“蟲子啃樹葉”的`游戲,引入兩組詞語
第一組:屁股 屎殼郎 一泡尿
。ㄗ⒁猓浩ü、屎殼郎讀準輕聲;泡,多音字,在這里表量詞;)
其中,“屁、屎、尿”三個字偏旁都是“尸”,與身體排泄物有關。
在寫法上,引導學生觀察:三個字結構相同,都是左上包右下,書寫時撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”,學生書空后在書上練寫一遍。
第二組:脾氣 伸懶腰 昏頭昏腦
讀一讀加點的三個字“脾、腰、腦”,引導學生發(fā)現(xiàn)都有 “月”旁,與人的身體有關,做偏旁時表義。
教師隨機出示“月”旁的象形字,它在古代表示肉。“月”旁還有哪些?請學生來說一說、讀一讀,課后查一查。
接下來,我用一首小兒歌,復現(xiàn)生字,回顧課文內(nèi)容:
屁股痛,要留神;一泡尿,淹昏腦;最怕毛茸茸的小鳥。
早上醒,露珠搖;草葉晃晃伸懶腰;免費列車到處跑。
螳螂貪,屎殼郎撞,大嬸的脾氣不太好;蟲子的生活很美妙,我在夜晚把歌叫。
學生齊讀兒歌,隨后進入
第二板塊:整體感知,理清線索
“噓,你聽…”(此時,傳來一陣蟲的鳴叫),這是誰在叫?(根據(jù)學生回答,板書“小蟲子”)
“當一只小蟲子好不好?”呢?
課文中有不同的回答,請你快速默讀課文,找到相關語句用“x”畫下來。(默讀:讓我們試著不動嘴巴,不出聲音,看清每一個字,邊讀邊思考)
2分鐘后,根據(jù)學生回答,屏幕出示這三句話:
當一只小蟲子好不好?
當一只小蟲子,一點兒都不好。(板書)
不過,我覺得當一只小蟲子還真不錯。(板書)
此時,課文的層次結構就很清晰了。
那么當一只小蟲子到底好不好呢?你們想不想變成一只小蟲子,去體驗一番?”隨機進入
第三板塊:入情入境,體會苦樂
運用戲劇的方法,老師化身森林仙女,用魔法棒一指:“格~里~格~里~變!太好了,你們都變成小蟲子了,快跟我一起走進森林吧! 接下來,我們將通過三個活動來體會小蟲子的苦與樂。
活動1:想象說話,體會幽默
“當一只小蟲子,一點兒都不好!边@是為什么呢?讓學生找一找,讀一讀。
小蟲子遭遇了危險,真是讓人捏把汗?墒亲x到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時,卻忍不住笑了,這是因為作者俏皮、童趣的語言。我將通過指導學生朗讀,想象“小蟲子”還有可能遇到的危險進行說話練習,來體會這一語言特點。
活動2:角色體驗,走進內(nèi)心
我打算和學生通過演一演的方式,走進小蟲子的內(nèi)心。
伴隨著一陣輕快的音樂,教師入戲,帶領學生一起做:小蟲子們,早上啦,該起床啦!讓我們伸個懶腰...哎呦,草葉在搖晃,小心掉下來...哇,一顆露珠,我們用它把臉洗干凈...來,把觸須擦得亮亮的...哇,一只小狗,看準,把握時機x跳...你們跳上來了嗎?...現(xiàn)在就讓我們做上這免費的特快列車去旅行吧!
師:“小蟲子們,你們現(xiàn)在的感受如何?”
根據(jù)學生回答,教師追問:“哪里讓你感受最深?”引導學生帶著自己的感受朗讀相關語句。(請兩位學生)接著,全班一起有感情地朗讀。
教師總結:哇,“當一只小蟲子還真不錯!” (屏幕顯示)其實,我們還有許多特別有意思的小伙伴呢。你們瞧!進入
活動3:“猜猜我是誰”
屏幕上出現(xiàn)了一個黑影,還有一個關鍵詞:從來不看路。
猜猜它是誰?
。▽W生答對后,圖片變亮,關鍵詞鑲嵌在語句中,請學生朗讀)。
相同的方法,屏幕上先后出現(xiàn)
屎殼郎(關鍵詞:從來不看路)
螳螂(關鍵詞:很貪吃、不會跳)
天牛(關鍵詞:脾氣不好、總想頂我)
學生通過猜圖片x讀關鍵詞x讀語句的方式,不僅在游戲中認識了三位小伙伴,還將自己的感受讀入了語句中。
到了第4位,屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象,關鍵詞:蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學生一下就能猜出來,這就是“我”,快樂的小蟲子。(板書:我是)此時學生情緒很快樂,老師引讀“我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候x(會使勁叫哇叫),所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲x(你就一定能找到我!)”(板書:真快樂)
“噓,你聽…”(此時,傳來又一陣蟲鳴……)
首尾呼應,蟲鳴裊裊。
《我是小蟲子》大班教案 篇7
教學內(nèi)容:
《我是一只小蟲子》第二課時
教學理念:
在引導學生理解課文內(nèi)容的基礎上,體會當一只小蟲子的快樂,給學生大膽交流的平臺,努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格,進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學生閱讀興趣,在閱讀中成長。
教學目標:
1、知識與技能:
學寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標:
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過感受輕松幽默的語言風格,增強閱讀興趣,愛上讀書。
教學重難點:
重點:理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。
難點:體會當一只小蟲子的快樂。
教學過程:
一、導入:
1、談話導入:“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學們打開課本11課,這里沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一只x”,學生補充,引出課題,并板書。
2、復習本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語;
。2)小組開火車認讀詞語,其余學生跟讀詞語,注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問:當一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點?學生整體感知文本。
學生默讀課文、闡述個人觀點。
。ò炎约河∠笞钌、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子xx,所以我認為當一只小蟲子xxx!)
預設:當學生普遍覺得當一只小蟲子好時,老師適時引導說:“大家都覺得當一只小蟲子很好,那誰覺得不好呢?”引到第二段的學習。
2、提問:當一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分),每讀到紅色句號的'地方停下來,引導學生說說感受。
。3)請用上“因為小蟲子會被xx,所以伙伴們認為xxx!
3、提問:當一只小蟲子真不錯,又體現(xiàn)在哪里?、
A、出示第四自然段:
。1)男女合作讀,相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。
。2)提問:你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
B、學習第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個伙伴?用x、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。
(2)展示讀相關語句,相互評價,相機指導朗讀,并引導說這是一只x的小蟲子。
(預設:學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。)
三、表演讀4、6兩段,體會當一只小蟲子的快樂:
1、老師引領著“一只小蟲子”表演,其余學生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天!保龑П硌菹嘤鰰r的場景。
3、交流:
你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天,它多么喜歡當一只小蟲子!眡出示第7自然段。
四、學習第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?x使勁,相機指導書寫:
(1)學生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補充講解,生隨師書空;
。3)生練寫,自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會本課生字。
2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點。
板書設計:
被刺痛
一點都不好 被淹
被吃
11、我是一只小蟲子
。 快樂、有禮貌、知足 ) 生活美好
真不錯 伙伴有意思
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