狐貍和兔子語言教案范文
作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的狐貍和兔子語言教案范文,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1.仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言表達自己的觀點。
2.通過對畫面的質疑,大膽猜測故事情節(jié),感知角色的心理活動。
3.積極參與討論活動,體驗閱讀帶來的驚喜。
活動準備:
1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標一套。
2.兔子、狐貍頭飾各一個。
活動過程:
1.觀察故事開頭和中間部分畫面,引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。
教師:今天老師給你們帶來了一本好看的圖書,你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)
2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
教師:他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分,讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。
3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面,重點引導幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的.回答逐一出示圖標,并有意識地按序進行排列)
(1)教師:你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請你講給大家聽一聽。(重點引導幼兒觀察畫面表情和動作,如:伸出手是什么意思?講出角色間的對話,不一定要求和書中內(nèi)容一致)
。2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。
。3)引導幼兒感知畫面內(nèi)容:重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個什么動作?大家學一學,這個動作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事),他是怎么想的?(引導幼兒觀察小圖并進行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導幼兒觀察小圖并進行講述)
4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標提供的線索總結歸納:狐貍想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?
5.教師帶領幼兒完整地講述故事。
6.閱讀畫面第16頁、18頁,猜測故事的后半部分。
教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結:你喜歡這只小兔子嗎?為什么?
7.帶領幼兒閱讀故事后半部分
教師:故事的結尾到底是什么樣子的呢?
8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
教師:請你們一邊看一邊講一講這個故事。
9.故事表演。
教師:今天真的來了一只狐貍和一只兔子,我們也來做小兔子,大家一起把這個故事完整地表演一遍。
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