問(wèn)路中班教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

　　3、知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《問(wèn)路》教學(xué)掛圖。

　　2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。

　　二、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

　　提問(wèn)：

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了，發(fā)生了什么事情？

　　鼠先生迷路了，他都來(lái)到誰(shuí)的家？他是怎樣問(wèn)路的？

　　三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：鼠先生問(wèn)了幾次路？遇見(jiàn)了誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解，教師加以引導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。

　　四、請(qǐng)幼兒扮演角色，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，體驗(yàn)通過(guò)問(wèn)路找到目的地的快樂(lè)。

　　1、請(qǐng)幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問(wèn)路的行進(jìn)路線。

　　3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，大膽表演。

　　五、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，如果我迷路了，我會(huì)用哪些方法找到家人。

問(wèn)路中班教案5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一、最近我們?cè)谶M(jìn)行主題《交通工具》，孩子們?cè)趨⒂^馬路、觀察制作汽車、畫汽車、玩開汽車游戲等一系列的活動(dòng)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)孩子們對(duì)馬路邊的房子大門上的門牌號(hào)產(chǎn)生了興趣，對(duì)馬路的名字、門牌號(hào)等有一定的了解，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，我特意設(shè)計(jì)了活動(dòng)《問(wèn)路》。通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解地址的含義，對(duì)以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。幼兒對(duì)迷路一詞并不陌生，結(jié)合當(dāng)前主題對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育也是必要的。通過(guò)這次活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。

　　二、《問(wèn)路》活動(dòng)通過(guò)一個(gè)有趣的故事，把孩子帶入了童話的世界，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)。《問(wèn)路》是在主題背景下開展的一次語(yǔ)言活動(dòng)，讓孩子在猜猜誰(shuí)的家、說(shuō)說(shuō)漂亮房子、用禮貌的話問(wèn)路等等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒的想象能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。

　　三、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通過(guò)本次活動(dòng)，想給幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，讓幼兒在一次次地表達(dá)中不斷完善自己的語(yǔ)言。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感知理解故事《問(wèn)路》的基礎(chǔ)上，獲得解決迷路的各種辦法，提高保護(hù)自己的能力。

　　2、嘗試用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事，知道解決迷路的各種辦法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠用較完整的語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)解決迷路的各種辦法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事情景圖片若干、

　　活動(dòng)流程：

　　引發(fā)興趣欣賞理解討論交流總結(jié)提升

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣

　　今天我們班來(lái)了一位老朋友，看看他是誰(shuí)？（出示老鼠圖片）是鼠先生！今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒(méi)有到，路上遇到什么事情了呢？我們?nèi)タ匆豢?/p>

　　二、欣賞理解

　　1、分段理解故事

　　第一段：米老鼠小姐家的地址

　�。ㄔ瓉�(lái)，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了，他倆高興地打招呼：鼠小姐，你好嗎？很好，謝謝你。但我老是一個(gè)人在家，沒(méi)有朋友和我一起玩，好沒(méi)意思。我也是這樣。于是，米老鼠小姐邀請(qǐng)米老鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。）

　　師：你們知道什么是地址嗎？（門牌號(hào)、家在什么地方等）

　　米老鼠小姐家的地址是森林路5號(hào)。

　　森林路5號(hào)告訴我們什么？（米老鼠小姐家住在森林路5號(hào)）也就是說(shuō)，米老鼠小姐家的房子在森林路5號(hào)。

　　第二段：米老鼠先生迷路了

　　（過(guò)了幾天，鼠先生在家里一個(gè)人沒(méi)意思，于是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒(méi)有到，怎么回事？）

　　幼：迷路、找不到地方、忘記地址

　　師：迷路是什么意思呢？鼠先生忘記地址所以迷路了，怎么辦呢？你們幫他想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼兒討論）你們的辦法真多，我們來(lái)看看鼠先生是怎么做的。

　　第三段：?jiǎn)柭?/p>

　　鼠先生開著小汽車，穿過(guò)小樹林、來(lái)到池塘邊，看到了什么呀？

　　幼：房子。

　　師：什么樣的房子。（綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。）這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的房子？為什么？那你們猜這是不是鼠小姐的家？你是怎么看出來(lái)的？我們來(lái)看看到底是不是鼠小姐的家。

　　咚咚咚，有人嗎？（一只青蛙來(lái)開門：誰(shuí)呀？）噢，原來(lái)是小青蛙的家。

　　鼠先生問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？青蛙搖搖頭：我不知道，請(qǐng)去問(wèn)一下別人吧！

　　1、鼠先生謝謝青蛙，繼續(xù)開車往前走，來(lái)到一幢房子前（同上），一只小白兔來(lái)開門，鼠先生問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？小白兔說(shuō)：哦，沿著這條路筆直走就到了。（筆直走是怎么走？要拐彎嗎？）

　　2、鼠先生謝謝小白兔，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過(guò)了公園，來(lái)到一座房子前，[操作同上]一只狗熊來(lái)開門，鼠先生問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？狗熊說(shuō)：哦，轉(zhuǎn)個(gè)彎就到了。

　　3、鼠先生謝謝狗熊，轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，到了森林里，看見(jiàn)一座大大的房子，（操作同上）一頭獅子來(lái)開門，鼠先生問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？獅子說(shuō)：哦，就在我家的旁邊，就是那幢可愛(ài)的小房子。

　　4、鼠先生一看，果然大房子旁邊有一幢可愛(ài)的小房子。[操作同上]鼠先生來(lái)到了森林路，這是不是鼠小姐的家？為什么？我們看看這是幾號(hào)？是5號(hào)，敲敲門，正是鼠小姐來(lái)開門，他倆高興地?fù)肀г谝黄鹆恕?/p>

　　2、完整欣賞故事

　　回憶鼠先生發(fā)生了什么事？迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法？為什么他問(wèn)了好多次才找到？

　　小結(jié)：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問(wèn)了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會(huì)找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問(wèn)路的好辦法。

　　三、討論交流

　　1、啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦？除了問(wèn)路還有哪些好辦法？

　　2、師生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。

　　教師小結(jié)：

　　如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬(wàn)不要亂跑。

　　1、不能在路上隨便讓陌生的人來(lái)帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路，問(wèn)路的時(shí)候要詢問(wèn)你要去的地方怎么走，或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

　　2、如果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播。

　　3、還可以撥打110。

問(wèn)路中班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解問(wèn)路的禮貌用語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小貓問(wèn)路》錄像帶一盤。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)題：

　　今天我接到朋友邀請(qǐng)我做客的電話，叫我到她家去玩，可是我不認(rèn)識(shí)她家，怎么辦呀？請(qǐng)小朋友幫我想辦法。

　　討論：不認(rèn)識(shí)路怎么辦？

　　二、看錄像《小貓問(wèn)路》，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

　　有只小貓也不認(rèn)識(shí)路，看看它是怎么辦的。

　　1、說(shuō)說(shuō)小貓不認(rèn)識(shí)路怎么辦的，這樣問(wèn)好不好？為什么？

　　2、我們小貓，教小貓問(wèn)路，應(yīng)該怎么問(wèn)別人才愿意告訴你？

　�。�?jiǎn)柭窌r(shí)要有禮貌，別人才會(huì)愿意回答。別人回答了要說(shuō)謝謝。

　　三、利用情境表演學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

　　1、師生共同表演。

　　要求：說(shuō)說(shuō)要到哪里去，要先打招呼，然后再問(wèn)。

　　2、幼兒分組表演。

　　3、特別請(qǐng)平時(shí)不愿意在集體面前的和與同伴交往不太禮貌的孩子上來(lái)表演。給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，以及練習(xí)禮貌用語(yǔ)的機(jī)會(huì)，體會(huì)禮貌的孩子大家喜歡的情感。

　　四、討論：還有什么時(shí)候需要問(wèn)別人的，應(yīng)該怎么問(wèn)？

　　師：不認(rèn)識(shí)路需要問(wèn)別人，還有什么時(shí)候也要問(wèn)別人呢？

問(wèn)路中班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

　　2．體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解

　　1．幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

　　出示角色(鼠先生)，提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)?

　　【設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也開始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽(tīng)的話贊美他人�！�

　　2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。

　　講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)【設(shè)計(jì)意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆�！�

　　二、觀察畫面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程

　　1．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

　　(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。

　　(教師觀察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

　　(3)教師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

　　(教師要注意傾聽(tīng)幼兒"問(wèn)路"，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

　　2．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生的車會(huì)往哪里開?

　　(教師要注意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)

　　(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由；提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

　　(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?

　　(3)聽(tīng)"公雞回答的話"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?

　　(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直"，觀察幼兒對(duì)方向的理解。)

　　3．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。

　　(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)

　　(2)聽(tīng)"熊回答的話"，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

　　(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案，對(duì)此，可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

　　4．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

　　(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒，接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

　　(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。

　　(教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開來(lái)講，先讓幼兒聽(tīng)前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

　　(3)觀察兩種不同的答案，聽(tīng)獅子的后半句話，提問(wèn)：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)"那幢可愛(ài)的黃色小房子"呢?

　　("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用"聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣；四次問(wèn)路的經(jīng)歷中，逐漸放開的語(yǔ)言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn)。】

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

　　1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

　　(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

　　2．延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

　　(教師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方，應(yīng)該先找什么?)

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開始新的探究�！�

問(wèn)路中班教案8

　　活動(dòng)意圖：

　　人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語(yǔ)，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問(wèn)路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)�；顒�(dòng)通過(guò)一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問(wèn)路等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，理解鼠先生通過(guò)問(wèn)路找到鼠小姐的故事情節(jié)。

　　2、體驗(yàn)問(wèn)路找到目的的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個(gè)招呼�。ㄊ笙壬�，你好！）他還帶來(lái)一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問(wèn)個(gè)好�。ㄊ笮〗�，你好�。┦笙壬�和鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢！一起看看吧。

　　二、理解“問(wèn)路”和“指路”的過(guò)程

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　　1、第一段：鼠先生與鼠小姐見(jiàn)面

　　提問(wèn)：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

　　小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼，非常有禮貌。

　　提問(wèn)：鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

　　小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。

　　提問(wèn)：迷路是什么意思？

　　小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。

　　2、第二段：鼠先生向青蛙問(wèn)路

　　過(guò)渡：讓我們來(lái)看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來(lái)到了一片大森林。

　　提問(wèn)：鼠先生看到了什么顏色的房子？會(huì)是誰(shuí)來(lái)開門呢？

　　小結(jié)：原來(lái)是穿綠衣服的青蛙來(lái)開了門。

　　提問(wèn)：鼠先生是怎么問(wèn)青蛙的？

　　小結(jié)：鼠先生用了“請(qǐng)問(wèn)”2字，說(shuō)明他非常有禮貌。

　　3、第三段：鼠先生向公雞小姐問(wèn)路

　　過(guò)渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續(xù)開車往前走。

　　提問(wèn)：鼠先生來(lái)到了一幢明亮的紅房子前，這會(huì)是誰(shuí)的家？

　　小結(jié)：原來(lái)是公雞小姐的家。

　　提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么問(wèn)路呢？

　　小結(jié)：你們問(wèn)得真有禮貌，聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么說(shuō)的。

　　提問(wèn)：筆直走是什么意思？

　　小結(jié)：筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。

　　4、第四段：鼠先生向狗熊先生問(wèn)路

　　過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)公雞，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過(guò)路口，來(lái)到一座深褐色的房子前。

　　提問(wèn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演鼠先生幫他問(wèn)路吧。

　　引導(dǎo)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狗熊是怎么給鼠先生指路的。

　　小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。

　　5、第五段：鼠先生向大獅子問(wèn)路

　　過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)大城堡，這會(huì)是鼠小姐的家嗎？

　　小結(jié)：原來(lái)這是獅子大王的家。

　　提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)幫幫鼠先生，幫他問(wèn)路？

　　提問(wèn)：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？

　　小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。

　　提問(wèn)：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們?cè)趺礃樱?/p>

　　小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>

　　過(guò)渡：鼓掌。

　�。ǘ�）完整欣賞故事

　　提問(wèn)：鼠先生為什么問(wèn)路？鼠小姐家是怎么找到的'？

　　小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過(guò)有禮貌地問(wèn)路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。

　　三、討論交流

　　引導(dǎo)：如果你是鼠先生，迷路時(shí)怎么辦？還有哪些辦法？

　　1、幼兒討論迷路時(shí)的好辦法。

　　2、幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。

　　小結(jié)： 小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說(shuō)到的方法，保護(hù)自己。

　　教學(xué)反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)�；顒�(dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

問(wèn)路中班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

　　3、知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《問(wèn)路》教學(xué)掛圖。

　　2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

　　提問(wèn)：鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了，發(fā)生了什么事情？

　　鼠先生迷路了，他都來(lái)到誰(shuí)的家？他是怎樣問(wèn)路的？

　　3、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。

　　（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：鼠先生問(wèn)了幾次路？遇見(jiàn)了誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？

　�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解，教師加以引導(dǎo)。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。

　　4、請(qǐng)幼兒扮演角色，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，體驗(yàn)通過(guò)問(wèn)路找到目的地的快樂(lè)。

　�。�1）請(qǐng)幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

　　（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問(wèn)路的行進(jìn)路線。

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，大膽表演。

　　5、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，如果我迷路了，我會(huì)用哪些方法找到家人。

　　教學(xué)反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)。活動(dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

問(wèn)路中班教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

　　2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，要有禮貌。

　　3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ)：輕輕地敲、笑瞇瞇

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒(幼兒食品)已聽(tīng)過(guò)該故事的情節(jié)內(nèi)容

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣

　　——師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？你們覺(jué)得那里好玩嗎？為什么？

　　你們?cè)谀且?jiàn)過(guò)那些動(dòng)物？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小雞和老牛呢？你們喜歡它們嗎？

　　——師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事？小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師講一個(gè)故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

　　3、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

　　——三只小雞向老牛問(wèn)路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說(shuō)的？

　　——小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？

　　——哪只小雞做的對(duì)？為什么？

　　結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語(yǔ)“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

　　4、組織幼兒討論：有事請(qǐng)求別人幫助時(shí)，該怎么做？

　　5、進(jìn)行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話，大膽表演。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在語(yǔ)言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容。

問(wèn)路中班教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道問(wèn)路要有禮貌、通過(guò)問(wèn)路的方法可以找到要去的地方。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)。

　　3.能自主探索解決迷路問(wèn)題的各種辦法，提高解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《問(wèn)路》

　　2.老鼠、青蛙、公雞、狗熊、獅子等掛圖片

　　3.掛圖

　　4.自制毛毛蟲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示角色，情景導(dǎo)入：以小客人的身份引出主角，出示角色(鼠先生)，小朋友一起歡迎他，有禮貌的打招呼;請(qǐng)出第二位小客人小客人（鼠小姐），有禮貌的打招呼。鼠先生在路上遇到了鼠小姐，鼠小姐看上去高興嗎？原來(lái)鼠小姐和鼠先生都覺(jué)得一個(gè)人在家很孤單，有什么好辦法能讓他們快樂(lè)起來(lái)嗎？

　　原來(lái)鼠先生決定到鼠小姐的家里去做客。

　　2.欣賞故事，播放課件，幫助幼兒理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。鼠先生主動(dòng)打招呼，非常有禮貌。提問(wèn)什么是無(wú)聊？鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。什么是地址？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的地址在哪里？結(jié)合提問(wèn)欣賞故事并理解故事內(nèi)容。

　�。ㄊ笙壬�一個(gè)人在家覺(jué)得沒(méi)意思，于是就開著它的紅色小汽車開心的去看鼠小姐，但是，它走了好久都沒(méi)有到是怎么回事呢？迷路、找不到地方、忘記地址了。“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了，怎么辦呢？請(qǐng)你幫它想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家呢？

　　鼠先生再去鼠小姐家的路上看見(jiàn)了哪些房子，房子里都住著誰(shuí)？青蛙穿著綠是的衣服，它最喜歡綠色的房子。公雞住在哪座房子里？別的房子里都住著誰(shuí)？原來(lái)每個(gè)動(dòng)物都有自己的房子，它們房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的。引導(dǎo)幼兒理解故事、熟悉對(duì)話，鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了，發(fā)生里什么事？鼠先生都到了誰(shuí)的家里？它是怎么問(wèn)路的？問(wèn)路的時(shí)候都要有禮貌，通過(guò)問(wèn)路的方法可以找到自己要去的地方。

　　3.掛圖表演故事，幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，根據(jù)故事情景，請(qǐng)四位幼兒分別扮演青蛙、公雞、狗熊、獅子，其余幼兒扮演鼠先生。用故事中的語(yǔ)言練習(xí)對(duì)話，提醒幼兒正確使用禮貌用語(yǔ)。不清楚，直走，左轉(zhuǎn)，右邊最后找到鼠小姐的家。在理解故事的基礎(chǔ)上解決迷路問(wèn)題的個(gè)種辦法，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦？迷路時(shí)除了問(wèn)路還有哪些好辦法？如果迷路的不要害怕，可以在原地不動(dòng)，等著家人來(lái)找，也可以向警察叔叔，學(xué)校的老師，商店里的售貨員來(lái)尋求幫助。

　　全體幼兒扮演毛毛蟲一起表演，通過(guò)圖標(biāo)找到毛毛蟲的家，共同體會(huì)表演的樂(lè)趣。

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