《空氣本領(lǐng)大》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《空氣本領(lǐng)大》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計意圖:
本次活動的核心概念是:空氣具有流動的特性,還因大氣壓的存在會對物體產(chǎn)生一定的壓力,孩子見過的與此相關(guān)的現(xiàn)象有:未系的氣球松手后會飛走,吸盤吸在光滑的表面后難以拉開等。
設(shè)計思路:
讓孩子玩中發(fā)現(xiàn)與空氣特性相關(guān)的現(xiàn)象,進而激發(fā)孩子探求原因的欲望,在體驗與交流中真切地感知到“空氣本領(lǐng)大”。
活動目標(biāo):
1、在玩的過程中體驗到空氣具有流動、壓力等特性,真切地感受到“空氣本領(lǐng)真大”。
2、玩的同時能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象,并試著描述清楚。
重點:感知空氣的本領(lǐng)
難點:能試著描述清楚。
活動準(zhǔn)備:
學(xué)具:氣球、自制的注射器玩具人手一份。
教具:吸盤一副,氣球,自制的注射器玩具各一個。
活動過程:
一、玩氣球,引出課題。
教師以玩代組織游戲:
(1) 吹氣球
。2) 放氣球
師:“發(fā)現(xiàn)了什么”?“怎么會這樣”?
二、玩注射器玩具,再感知空氣的本領(lǐng)。
1、 先玩:看現(xiàn)象說現(xiàn)象
。1) 介紹玩具和要求
師“見過這個嗎?玩過嗎?”
師“今天這個有什么不一樣?想玩嗎?”
要求:每人一個,邊玩邊看,聽到信號停止游戲。
。2)互動分享
師“你是怎么玩的?有什么發(fā)現(xiàn)?”
。3)交流總結(jié)師“空氣讓它們動起來”
2、再玩:說體驗,探根源
三個要求:(1)兩人一個玩具
。2)聽信號同時進行游戲
。3)聽信號停止游戲
歸納:空氣的又一些本領(lǐng)。
三、玩吸盤材料,提升玩的意義。
師幼共玩小吸盤。
再次體驗空氣的本領(lǐng)大。
活動反思:
無處不在的空氣,在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”,而科學(xué)對于幼兒來講,就是生活中好玩的`事情,是他們覺得好奇的現(xiàn)象,是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。我們跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人,老師給以啟發(fā)和幫助,使幼兒在做中學(xué),在玩中體驗,在有趣的活動中,揭開身邊的科學(xué)秘密,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓探索的樂趣存在在于他們的生活之中。我為幼兒創(chuàng)造良好的科學(xué)教育氛圍。幼兒是科學(xué)探索活動的主體,而教師是幼兒學(xué)科學(xué)的引路人。整個活動要求都交代的非常清楚準(zhǔn)確,幼兒始終處于非常主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,學(xué)習(xí)效率高。課堂氣氛和諧,很好的激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒感到寬松,自由,教師的主導(dǎo)作用和幼兒的探索欲望,都得到了很好的體現(xiàn)。
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