校園里的動(dòng)物教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的校園里的動(dòng)物教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校園里的動(dòng)物教案1
教材簡(jiǎn)析
在學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了初步認(rèn)識(shí)后，本課將帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去尋訪和觀察身邊常見(jiàn)的動(dòng)物，進(jìn)一步培養(yǎng)他們觀察記錄和交流表達(dá)的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物生活在一定的環(huán)境中�！靶@里生活著哪些動(dòng)物呢？”是調(diào)查學(xué)生對(duì)校園動(dòng)物的原有認(rèn)知，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)，幫助學(xué)生聚焦和認(rèn)識(shí)校園里的一些常見(jiàn)動(dòng)物�！皫衔覀兊叫@里去尋找動(dòng)物”中，學(xué)生將借助工具，利用科學(xué)的觀察方法去尋訪校園里的動(dòng)物，觀察它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運(yùn)動(dòng)情況等。尋訪后的“研討”活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交流觀察到的動(dòng)物名稱(chēng)、生活地點(diǎn)、在做什么等信息，能提升學(xué)生對(duì)校園動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，并為后續(xù)活動(dòng)提出新的研究方向。
校園實(shí)地尋訪活動(dòng)對(duì)學(xué)生感受動(dòng)物多樣性，意識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系非常重要。在尋訪前需要教師教給學(xué)生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學(xué)生用圖示記錄觀察到的動(dòng)物的外形特征及生活地點(diǎn)，以促使學(xué)生更細(xì)致和深入地觀察。通過(guò)交流研討活動(dòng)，把學(xué)生的尋訪結(jié)果匯總成“班級(jí)記錄單”，幫助學(xué)生強(qiáng)化校園中生活著多種多樣的動(dòng)物、不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到動(dòng)物的多樣性，提升學(xué)生研究動(dòng)物的興趣。
學(xué)生分析
兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)身邊的動(dòng)物常常進(jìn)行著有意無(wú)意地觀察，但是這些觀察往往是隨意的、無(wú)目的的，因此獲得的信息比較有限且零散。對(duì)生活在周?chē)膭?dòng)物，一年級(jí)的學(xué)生能叫得出它們的名稱(chēng)，大概知道它們生活的環(huán)境，對(duì)熟悉的動(dòng)物能從自然環(huán)境中辨認(rèn)出它們，卻無(wú)法在自然環(huán)境中準(zhǔn)確地找到它們。上學(xué)期“校園里的植物”的考察活動(dòng)給予了學(xué)生基本的校內(nèi)尋訪的技能與經(jīng)驗(yàn)，但是由于動(dòng)物是不停運(yùn)動(dòng)的，這使觀察的難度大大增加。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的觀察動(dòng)物的技能和尋訪方法，在尋訪時(shí)容易出現(xiàn)興奮有余、活動(dòng)目標(biāo)不明確、忘記記錄等現(xiàn)象，使得觀察活動(dòng)盲目、無(wú)序。而在后續(xù)的研討活動(dòng)中，由于觀察不到位，容易出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確、表達(dá)內(nèi)容空洞等問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1、校園中生活著不同的`動(dòng)物，動(dòng)物是多種多樣的。
2、不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物。
科學(xué)探究目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)及其特征。
2、在教師的指導(dǎo)下，能利用簡(jiǎn)單的工具來(lái)觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征及運(yùn)動(dòng)情況。
3、在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫(huà)來(lái)記錄動(dòng)物的外形特征。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)地觀察動(dòng)物，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣。
2、愿意傾聽(tīng)和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動(dòng)物的信息。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受到校園動(dòng)物的多樣性，形成珍愛(ài)生命，保護(hù)身邊動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中動(dòng)物的名稱(chēng)及其特征。
難點(diǎn)：在實(shí)地觀察中，能用圖畫(huà)來(lái)記錄動(dòng)物的外形特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：放大鏡（每小組1個(gè)）、棉簽、筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師：課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動(dòng)物的環(huán)境、觀察地點(diǎn)的平面圖、班級(jí)記錄單。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，你能猜出老師描述的是哪種動(dòng)物嗎？
教師出示課件，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。
二、尋找校園里的動(dòng)物
1、剛才我們猜的魚(yú)、蜘蛛都是生活在我們周?chē)膭?dòng)物，我們周?chē)�生活著什么動(dòng)物？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？（如果學(xué)生說(shuō)到校園里，可直接追問(wèn)：你在校園里見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？）
2、你在校園里見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物，可以用“我在校園的……見(jiàn)過(guò)……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、這些生活在校園里的動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)它們嗎？如果認(rèn)識(shí)請(qǐng)大聲叫出它們的名字。（課件出示動(dòng)物，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。）對(duì)于不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，可以請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的校園動(dòng)物。
4、（教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖）這是我們學(xué)校里的一個(gè)花壇，你猜猜這里可能生活著哪些動(dòng)物呢？在哪里能找到它們？
5、小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動(dòng)物卡片，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。
6、交流匯報(bào)。每個(gè)小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動(dòng)物，并進(jìn)行講解。其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)整。
三、尋找動(dòng)物的準(zhǔn)備
1、同學(xué)們，今天我們要到這個(gè)花壇里去尋找動(dòng)物，看看你們標(biāo)記的地方能不能找到這種動(dòng)物。
2、我們可以去哪里找動(dòng)物？邊指圖邊說(shuō)（大樹(shù)上、草叢里、枯葉堆里、泥土里等）
3、我們應(yīng)該怎樣找動(dòng)物？找到后觀察什么，怎么記錄？
�。�1）怎么找？（輕輕地、不打擾動(dòng)物等）在教室里進(jìn)行模擬尋訪（教師講解或示范，學(xué)生表演），在模擬時(shí)解決以下問(wèn)題：
�、� 到場(chǎng)地后先做什么再做什么。
�、� 對(duì)于一些難于接近的小動(dòng)物如何來(lái)觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。
�、� 如何使用工具幫助我們觀察。（放大鏡、棉簽）
小結(jié)：先集體觀察空中的動(dòng)物，再小組分散活動(dòng)。（看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、用棉簽撥一撥等）
�。�2）找到后觀察什么？
�、� 觀察動(dòng)物的生活環(huán)境。
�、� 動(dòng)物的身體特點(diǎn)、 活動(dòng)情況。
�、� 數(shù)一數(shù)有多少動(dòng)物。
（3）怎么記錄？
�、� 記錄的要求：真實(shí)，把觀察到的動(dòng)物記下來(lái)，不要把想象中的記下來(lái)，記錄動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，不要忘記統(tǒng)計(jì)數(shù)量。21cnjy
�、� 記錄的地方：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
�。�4）需要注意什么？
觀察時(shí)不驚動(dòng)、不傷害、不破壞它們的“家”。
四、尋找并觀察校園里的動(dòng)物
1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿上工具，整齊地排好隊(duì)列，我們出發(fā)啦！
2、現(xiàn)場(chǎng)演示如何有序?qū)ぴL動(dòng)物。
�。�1）以全班集合的形式先安靜地看，觀察、記錄周?chē)h(huán)境中有什么動(dòng)物。
�。�2）教師演示如何觀察并記錄樹(shù)叢、草叢、枯葉堆中的動(dòng)物。
3、學(xué)生以小組活動(dòng)的形式自主觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。
4、觀察后排好隊(duì)回教室。
五、交流研討
1、小組內(nèi)部整理尋訪到的動(dòng)物。
2、全班交流，在哪里找到了哪些動(dòng)物。（實(shí)物投影展示學(xué)生完成后的活動(dòng)手冊(cè)，邊介紹邊評(píng)價(jià)）
�。�1）小組式匯報(bào)。
指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報(bào)：
�、� 我找到……種動(dòng)物，有……
�、� 我最喜歡的是……它在……
�。�2）互動(dòng)式匯報(bào)。
猜一猜，我們觀察到的是哪種動(dòng)物？如果其他同學(xué)猜不出來(lái)，匯報(bào)者對(duì)其進(jìn)行介紹。
教師：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏坏侥�？你覺(jué)得問(wèn)題在哪里？可以怎么改？
�。ń處煱褜W(xué)生的匯報(bào)情況填寫(xiě)在班級(jí)記錄單中）
3、在尋找的過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)們來(lái)分享一下吧。
六、小結(jié)
1、生活在校園里的動(dòng)物可真多，關(guān)于它們你還想知道什么？
2、校園里的動(dòng)物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來(lái)猜猜整個(gè)校園里會(huì)生活著多少種動(dòng)物呢？整個(gè)XX縣（市）呢？整個(gè)中國(guó)呢？整個(gè)地球呢？
3、在地球上生活著多種多樣的動(dòng)物。它們是我們的好朋友，希望同學(xué)們珍惜它們、保護(hù)它們。
校園里的動(dòng)物
�。ò嗉�(jí)記錄單）
日期：
螞蟻 草地上、樹(shù)上……
蝸牛 草叢里、枯葉堆……
潮蟲(chóng) 枯葉堆……
活動(dòng)手冊(cè)使用
在尋訪校園動(dòng)物的活動(dòng)中使用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的記錄表，讓學(xué)生用簡(jiǎn)圖來(lái)記錄尋訪到的校園動(dòng)物，學(xué)生需要將動(dòng)物畫(huà)到方框中。簡(jiǎn)圖記錄的要求比較低，因?yàn)橛涗浀臅r(shí)間比較短，所以只要能畫(huà)出動(dòng)物的主要特征、形態(tài)即可，不需要像第一課那樣細(xì)致，但也要保證真實(shí)。允許學(xué)生用拼音或文字對(duì)圖片進(jìn)行輔助性的描述，如在哪個(gè)地方發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物，它在做什么等。當(dāng)然也可以直接用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示動(dòng)物的生活環(huán)境，如在蜘蛛旁邊畫(huà)上草叢。只要是適合學(xué)生的表達(dá)方式都可以采用。
在記錄表中有8個(gè)空白方框，不要求學(xué)生一定要畫(huà)8種動(dòng)物，而是根據(jù)觀察的實(shí)際情況，找到幾種動(dòng)物就畫(huà)幾種，畫(huà)不下的也可以在邊上畫(huà)，注意不可將想象中可能存在在校園中的動(dòng)物畫(huà)進(jìn)去，也不要找到卻沒(méi)有畫(huà)，一定要實(shí)事求是。在記錄表下面一行里統(tǒng)計(jì)填寫(xiě)找到了幾種動(dòng)物，是對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的培養(yǎng)，也讓學(xué)生意識(shí)到校園動(dòng)物的多樣性
校園里的動(dòng)物教案2
知識(shí)與技能目標(biāo)：
觀察動(dòng)物，并能描述出它的形狀與特征。
過(guò)程與方法：
能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較，掌握對(duì)比的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
2、意識(shí)到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師提供兩種動(dòng)物，供學(xué)生觀察。
2、觀察記錄紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織探究活動(dòng)
1、觀察蝸牛。
�。�1）談話：我們先來(lái)觀察蝸牛（出示蝸牛）。
（2）提問(wèn)：在觀察時(shí)應(yīng)該主義什么？
師生討論后總結(jié)出：
A、不要發(fā)出大的響動(dòng)，以免它受到驚嚇；
B、不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；
C、靜靜地觀察一段時(shí)間，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的特性（怎樣出殼、怎樣爬行）；
D、觀察時(shí)要把觀察到的記下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。畫(huà)的時(shí)候不光要畫(huà)它的外形，還要標(biāo)清它身體的各個(gè)部分，一定要畫(huà)的“像”，不要進(jìn)行藝術(shù)加工。
�。�3）學(xué)生觀察、記錄、展示、交流。
（4）研究蝸牛的食性。
（5）研究蝸牛對(duì)刺激物的反應(yīng)。
2、觀察螞蟻、觀察魚(yú)。
用同樣的方法觀察螞蟻或魚(yú)。
二、概括小動(dòng)物的共同特征
1、談話：我們仔細(xì)觀察了蝸牛、螞蟻和魚(yú)，它們有什么不同的地方？有什么相同的地方？
2、討論：可以從哪些方面進(jìn)行比較？
3、學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。
三、給常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)。
1、看教科書(shū)第21頁(yè)，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？
2、談話：我們來(lái)給它們分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類(lèi)。
3、學(xué)生活動(dòng)。
4、學(xué)生匯報(bào)，交流分類(lèi)依據(jù)。
五、總結(jié)
補(bǔ)充講解英國(guó)動(dòng)物學(xué)家珍？古德博士的故事。通過(guò)讀科學(xué)家的故事，了解觀察在科學(xué)研究中的重要作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟出，要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。
校園里的動(dòng)物教案3
一、認(rèn)識(shí)多種多樣的動(dòng)物。
1、出示掛圖。
2、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎？能叫出它們的名字嗎？
3、小組討論，匯報(bào)： （蜂鳥(niǎo)、丹頂鶴、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鴿子、龍蝦、熊貓、熱帶魚(yú)、青蛙……）
4、提問(wèn)：你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？
5、小組討論，匯報(bào)。 實(shí)物投影 多媒體 知道大自然中動(dòng)物的種類(lèi)是多種多樣的。
二、游戲：猜動(dòng)物。
1、講述：下面，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？游戲的規(guī)則是這樣的：不許直接猜動(dòng)物的名稱(chēng)，只能問(wèn)關(guān)于動(dòng)物的特征，而回答只能是“是”或“不是”。
2、 游戲：請(qǐng)一同學(xué)上前，其他同學(xué)問(wèn)動(dòng)物的特征。 例如：（老虎） 問(wèn)：它長(zhǎng)毛嗎？ 答：是。
問(wèn)：它是吃肉的動(dòng)物嗎？ 答：是。
問(wèn)：它會(huì)生蛋嗎？ 答：不會(huì)。
問(wèn)：它有四條腿嗎？ 答：是。
問(wèn)：它生活在陸地上嗎？ 答：是。
問(wèn)：…… 答：……
知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征。
三、比較動(dòng)物的不同與相同。
1、出示（掛圖）。
2、提問(wèn)：狗和兔有什么不同，有什么相同？
3、小組討論，匯報(bào)。
4、小結(jié)：（板書(shū)）
5、發(fā)給學(xué)生動(dòng)物卡，講述：在動(dòng)物卡中另選兩種動(dòng)物，比較它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并把結(jié)果記錄在課本76頁(yè)活動(dòng)記錄中。
6、 交流匯報(bào)。知道動(dòng)物的相同之處；會(huì)觀察、比較動(dòng)物的不同與相同。
四、給動(dòng)物分類(lèi)。
1、 提問(wèn)：根據(jù)我們剛才的觀察和比較，你能給你手中的動(dòng)物卡分類(lèi)嗎？你的分類(lèi)依據(jù)是什么？
2、 小組活動(dòng)：給動(dòng)物分類(lèi)。
3、 小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。
4、 填寫(xiě)活動(dòng)結(jié)果。 學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類(lèi)；喜歡小動(dòng)物。
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