小學(xué)六年級(jí)語文《孔子游春》教案范文（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級(jí)語文《孔子游春》教案范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級(jí)語文《孔子游春》教案范文1
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。
2、體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。
3、通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
二、教具準(zhǔn)備掛圖、投影片。
三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、名言導(dǎo)入揭示課題
1、“三人行必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹�。”同學(xué)們知道這是誰的名言嗎？
2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
3、揭示課題： 孔子游春
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。
�、谟谩啊碑嫵霰菊n中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
(2)指名說課文中的成語有哪些。
出示成語:
桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁
溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
(3)指導(dǎo)書寫生字
�、賹W(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
�、谝龑�(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
�、蹖W(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。
四、默讀課文:
1、思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?
2、小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)
五、選擇你所喜歡的那一部分讀給同桌聽。
六、作業(yè)
完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》
第一、二題
小學(xué)六年級(jí)語文《孔子游春》教案范文2
教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入新課。
1. 上節(jié)課，我們穿越了時(shí)光隧道跟隨孔子來到了美麗的泗水河畔，你覺得泗水河畔美嗎?
2. 你能通過讀，把這份美表現(xiàn)出來嗎?
二. 學(xué)習(xí)第3至第9自然段。
1. 讀課文第3至第9自然段，一邊讀一邊想，哪些地方讓你感覺到了孔子對(duì)水的這份情意?
2. 學(xué)生讀。
3. 交流。
(1)同學(xué)們認(rèn)真讀書的情意成為課堂上最美的畫面，只要認(rèn)真讀，就一定會(huì)有收獲。
(2)指名談感覺。
投影出示“水奔流不息……由此看來，水是真君子啊”。
① 這部分是圍繞哪句話來寫的?(板書：真君子)
�、� 為什么說水是真君子?
指名說，讓他們到黑板上寫。
�、� 再讀這段話，邊讀邊寫收獲，可以寫想到的古詩(shī)名句、想到的課文等，在書上加批注。
(3)再次讀書體會(huì)。
a. 沒有水，就沒有……?(水有德行)這樣的水你敬佩嗎?你感激嗎?帶著這份敬佩、感激，一齊讀。
b. “或”是什么意思?你猜猜?(生說)(師：“或”是有時(shí)的意思)。教師由“或方或長(zhǎng)”引出“柔情似水”這個(gè)詞。
c. 交流“水有志向”，想到名言：三軍可奪帥，匹夫不可奪志。教師引讀：這樣一往無前的水，這樣充滿志向的水，就是孔子心中的真君子!
d. 交流“水善施教化：。
“蕩滌污垢”你怎么想?就像老師幫助學(xué)生洗掉……
(4)通過這番言論，你能看出孔子對(duì)水怎樣的心情?
(5)出示孔子關(guān)于“君子”的言論。
教師帶領(lǐng)學(xué)生了解名言的含義。
(6)仿說：水____，它好像____。
(7)讀了這段話，你對(duì)水有了怎樣的情感?
配樂齊讀!
(8)孔子為什么要論水?你覺得還有哪些人是君子呢?
過渡：孔子的弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?讀第10至第18自然段。
三. 學(xué)習(xí)第10至第18自然段。
1. 學(xué)生朗讀。
2. 交流：你認(rèn)為弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?你從哪里看出來的?
3. 出示文言文《論語》中的內(nèi)容：
(1)讀懂這段名言了嗎?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。
(2)讀這段話。
4. 你覺得孔子是個(gè)怎樣的老師?
出示其他名人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)：“萬世師表，至圣先師”等。
四. 讀最后一個(gè)自然段。
理解“春意更濃了”。
五. 齊讀孔子的名言。
板書設(shè)計(jì)：
孔子游春
有德行 有情義 有志向 善施教化
真君子
小學(xué)六年級(jí)語文《孔子游春》教案范文3
（一）
【教學(xué)設(shè)想】
通過學(xué)習(xí)理解孔子所說的那段話蘊(yùn)涵的道理，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。
2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)涵的道理。
3、通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會(huì)第八自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)涵的道理。領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
難點(diǎn)：
體會(huì)第8自然段孔子所說的話蘊(yùn)涵的道理，并領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。
【課時(shí)劃分】3課時(shí)
第1課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)會(huì)生字，理解生字詞并理清文章脈絡(luò)
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：投影片
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)孔子的故事。
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入：
1、同學(xué)們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？（教師補(bǔ)充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人�！叭收邜廴恕�、“因材施教”這些思想觀點(diǎn)就是他提出來的。）
2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來的學(xué)識(shí)和風(fēng)范。（板書：孔子游春）
【第一板塊】
初讀課文、自學(xué)生字及詞。
1、自學(xué)課文
1）、提出自學(xué)要求：
A、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每句話。
B、用“——”畫出本課中的成語，用“═”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
2）、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)效果
1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2）指名說課文中的成語有哪些。（映示投影）齊讀成語。
【第二板塊】
討論交流理清脈絡(luò)
1、默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？是分幾段來寫的，每段寫了什么？
2、小組討論，全班交流。（分四段：第1、2自然段為第一段，第3——9自然段為第二段，第10自然段為第三段，第11——17自然段為第四段）
3、分段朗讀課文。
【第三板塊】
指導(dǎo)書寫生字
1、觀察生字，指名板演。
2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。
3、學(xué)生練習(xí)。
課堂小結(jié)：
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、練讀課文。
2、抄寫生字詞及本課的成語。
【板書設(shè)計(jì)】
12、孔子游春
桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁
溫文而雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
第2課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)課文第一、二兩段
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：掛圖
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
【教學(xué)流程】
【第一板塊】
復(fù)習(xí)：1、課文講了件什么事？
2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。
【第二板塊】
自主學(xué)習(xí)、合作交流課文第一段。
1、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說說圖上有哪些景物。
2、課文是怎樣描繪這幅美景的？
3、自由朗讀第一段，用括號(hào)標(biāo)出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫得最精彩的一句話，把它多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)。
4、齊讀描寫泗水河邊春景的句子。
5、品讀語句。
6、（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說法好，為什么？（投影內(nèi)容如下）
�。�1）a,泗水河邊桃花開了，柳樹發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。
b,泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。
�。�2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長(zhǎng)發(fā)，太陽(yáng)是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語……
b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……
7、質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻(xiàn)精神。
8、指導(dǎo)背誦第一段。
【第三板塊】
探討第二段
1、水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見慣的河水會(huì)想到什么呢？
2、由讀第二段，畫出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。
3、指名讀孔子關(guān)于水的一段話（第八自然段），思考討論：
�。�1）這段話圍繞哪句話來寫的？
�。�2）這段話講述了水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？孔子由水的這幾個(gè)特點(diǎn)分別聯(lián)想到了什么？
�。�3）對(duì)照板書，作適當(dāng)講解。
�。�4）孔子說這番話的用意是什么？
（5）你從這段話體會(huì)到了孔子什么特點(diǎn)？你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理？
4、練讀第二段。指名讀，評(píng)價(jià)。
5、小結(jié)。
課堂小結(jié)：
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、背誦課文第1、2自然段。
2、抄寫第八自然段。
3、將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。
【板書設(shè)計(jì)】
12孔子游春
哺育生靈---有德行
流必向下---有情義
看水、議水真君子
穿巖鑿壁---有志向
蕩滌污垢---善施教化
第3課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)第3、4段
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文
【教學(xué)流程】
【第一板塊】
復(fù)習(xí)：1、指名背誦第1、2自然段。
2、齊讀第8自然段。
【第二板塊】
集體交流第3、4兩段
1自由讀第3、4兩段，邊讀邊想：3、4兩段主要講了什么？（在書上做標(biāo)記）
2集體交流討論：
1）你讀懂了什么？你是從哪些地方看出來的？
引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語句體會(huì)三點(diǎn)：
A、子路和顏回的性格特點(diǎn)，相機(jī)理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。
B、孔子是一位對(duì)弟子態(tài)度和藹可親、時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)弟子樹立遠(yuǎn)大志向的好老師。
C、孔子與弟子之間濃濃的師生情誼。
2）討論不懂的地方
3默讀第2和第4段，想想這兩段有什么聯(lián)系。
4討論交流。
5課文最后一個(gè)自然段是什么意思？（實(shí)際上是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用）
6教師小結(jié)：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時(shí)時(shí)處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開�。�
7四人一組，練習(xí)分角色朗讀三四兩段。
8分角色朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
【第三板塊】
1學(xué)習(xí)造句（用成語造句）
2總結(jié)課文
A、朗讀課文。
B、談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、有感情地朗讀課文。
2、你對(duì)孔子關(guān)于水的那段話有什么感受？將感想寫成一篇200字左右的短文。
【板書設(shè)計(jì)】
12、孔子游
看水、議水——真君子
言↓志
有福同享不好表功
小學(xué)六年級(jí)語文《孔子游春》教案范文4
一、品讀課文第二自然段
1．（板書：春）讀。同學(xué)們，當(dāng)看到春這個(gè)字眼的時(shí)候，你的腦海里閃現(xiàn)了些什么呢？想到哪些描繪春天的成語、詩(shī)句或者是精彩的片段了呢？
剛才這位同學(xué)所背誦的節(jié)選自現(xiàn)代著名散文作家朱自清《春》一文之中，請(qǐng)大家自由讀一讀，邊讀邊體會(huì)朱自清筆下美妙迷人的春天。
出示幻燈片1：春天像剛落地的娃娃，從頭至腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。
操作提示：學(xué)生說到就展示幻燈，請(qǐng)大家齊讀。反之，則不出現(xiàn)。
2．同學(xué)們，春天就是這樣生機(jī)勃勃、多姿多彩、如詩(shī)如畫，我也給大家?guī)砹艘欢蚊枥L春天的文字，我們一起來看看。
出示幻燈2：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語
①請(qǐng)大家小聲地讀一讀這段文字，用心去體驗(yàn)、享受這美好的春光。
②這段話中有你不認(rèn)識(shí)的字嗎？
▲知道袤是什么意思嗎？（南北的長(zhǎng)度叫袤，廣是指東西的長(zhǎng)度。）廣袤；指土地的長(zhǎng)和寬。
▲眸子的眸雖然是一個(gè)生字，但是我相信同學(xué)們通過觀察它的字形一定會(huì)知道它的意思的？（本指瞳人，泛指眼睛。）
▲飄逸，灑脫，自然，與眾不同；習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹；和煦，溫暖；絮語，A、絮絮叨叨地說；B、絮叨（說話羅嗦）的話。
�、蹝叱诉@些攔路虎，相信大家一定能夠把這段話讀得更加通順、流暢。
同學(xué)們，這段文字我非常喜歡。讀完一遍，我就忍不住讀第二遍、第三遍，每讀一遍感受就更深一層，我多么想把自己讀后的體會(huì)拿出來與你們共同分享��！你們有與我分享閱讀體會(huì)的愿望嗎？可得要準(zhǔn)備充分吆！下面請(qǐng)大家再用心地讀讀這個(gè)段落，一邊讀一邊想象，把這段文字所描繪的美景在你的腦海里顯現(xiàn)出來，能做到嗎？
④看到那美妙的景象了嗎？你們也喜歡這段文字嗎？能把你們的閱讀感受拿出來一道分享嗎？
▲是啊，春天是五彩繽紛生機(jī)勃勃的！你們看，金色的陽(yáng)光，粉紅的桃花，嫩綠的柔柳，青青的小草，再加上泗水的綠波，構(gòu)成了一幅色彩絢麗的畫面，多迷人人啊。
�。ㄗx：你說得不錯(cuò)，如果能把這句話讀好就更棒了，愿意試試嗎？再指名讀齊讀）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有這段話，在遣詞造句方面很有特色。
▲你真會(huì)閱讀欣賞。在這里，作者運(yùn)用了排比、比喻、擬人等修詞手法，這樣表達(dá)不僅能形象、生動(dòng)地刻畫出大自然的壯美，而且還很好地抒發(fā)出對(duì)大自然的贊美之情。我們?cè)陂喿x的時(shí)候，就應(yīng)該要向這位同學(xué)這樣，不僅要關(guān)注文章寫了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫的。
（讀：請(qǐng)你來讀讀看，讓大家一起來體會(huì)這句話的表達(dá)形式齊讀）
▲不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有，在這段話的末尾有一個(gè)省略號(hào)，我想這個(gè)省略號(hào)的作用大家一定明白。那么，你能通過想象，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？請(qǐng)看幻燈，同桌的同學(xué)討論交流一下，我們可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么？
�。ǔ鍪净脽羝�3：）
大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語
漫天的云朵是她潔白的裙子。
峻峭的山峰是她強(qiáng)勁的筋骨。（強(qiáng)勁的手臂、臂膀）
絢麗的鮮花是她迷人的微笑。（美麗的繡花鞋）
是她。（滔滔的江河是她流動(dòng)的血液）
�。ㄔu(píng)價(jià)：多么富有詩(shī)意的語言啊，真有靈性，太迷人了，真是童話般的境界）
▲同學(xué)們，你們看，一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！看來，我們?cè)谧x書的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)��！誰能把上面的文字和剛才想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來說一說，讓大家來感受大自然這位偉大母親的形象。
（評(píng)價(jià)：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你�。�
�、莞星槔首x，引導(dǎo)背誦。
▲你能推薦一位同學(xué)把這段文字美美地讀給大家聽聽嗎？其余的同學(xué)注意靜靜地聆聽，細(xì)細(xì)地體會(huì)。一同來享受這美好的春光。你能評(píng)價(jià)一下她讀書的情況嗎？（自評(píng)、師評(píng)）還有誰愿意試試？（我想他是全班最好的了，沒有超過他的了吧？太棒了，聽了你的朗讀，泗水之濱的迷人春景又一次地呈現(xiàn)在我們的面前。）
▲同學(xué)們，這美妙的讀書聲是否也激起了你朗誦的興致了嗎？讓我們一起來讀讀這段話，把泗水之濱那迷人春景給讀出來。
▲同學(xué)們，面對(duì)這不多得的精彩之作，我們有什么理由不把它保存在我們的記憶深處呢？請(qǐng)大家自由地試著背一背。（請(qǐng)一生背，其余跟背。）
二、研讀317自然段
1．背得不錯(cuò)！我想他之所以背得這么快，這么好，是因?yàn)樗眯牧�，�?dòng)情了，感人心者莫先乎情�。偛盼覀冃蕾p了泗水河畔的迷人春景，下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一位偉人，（板書：孔子）誰了解他的？還有誰補(bǔ)充？
2．教師補(bǔ)充介紹
孔子，二千四百多年前春秋末期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的思想和學(xué)說，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。提到孔子，就不得不提《論語》，這是一部記錄他及其弟子言行的書籍，千百年來被人們所傳誦。能背誦幾句嗎？老師這里也帶來了兩句：
（出示幻燈片4：）
子曰：學(xué)而不思則罔（wǎng），思而不學(xué)則殆（dài）。（光學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)感到迷惑而無收獲；反之，光思考而不學(xué)習(xí)，也會(huì)感到精神疲倦而無所得。）子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。（時(shí)光像河水一樣流逝，日夜不停。）
◎師讀，知道這句話的意思嗎？希望同學(xué)們能夠在學(xué)中思，思中學(xué)，把學(xué)和思很好地結(jié)合起來，做到既會(huì)學(xué)習(xí)，又會(huì)思考。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，告誡人們要珍惜時(shí)光。
◎齊讀
3．學(xué)到這里同學(xué)們或許會(huì)感到疑惑，孔子與春到底有什么聯(lián)系呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課文（板書：游），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
下面就讓我們隨同孔子一道去那風(fēng)景秀麗、春光融融的泗水河畔游春。
4．請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查看課后的生字表，把課文讀正確、讀通順。
▲同學(xué)們剛才讀書非常用心，非常投入，讀書就應(yīng)該這樣。同學(xué)們，瑯瑯的讀書聲是課堂上最美妙的聲音了，我有一個(gè)小小的心愿，不知同學(xué)們能否滿足，想知道我的心愿是什么嗎？這個(gè)心愿就是想請(qǐng)幾位同學(xué)們來課文讀一讀。誰想讀的？（讓學(xué)生推薦兩位平時(shí)當(dāng)眾朗讀機(jī)會(huì)比較少的同學(xué)讀，指名4人分工合作讀317自然段，1、2自然段集體讀。）
▲同學(xué)們，會(huì)讀書的人往往善于抓住要點(diǎn)，把一段話讀成一句話，把一篇文讀成很短的幾句話。我們已經(jīng)把文章讀了兩三遍了，誰已經(jīng)把文章讀成了很短的幾句話了呢？
▲同學(xué)們，會(huì)讀書的人不僅能善于抓住要點(diǎn)，把長(zhǎng)文讀短，還能夠把短文讀長(zhǎng)，把一句話讀成一段話。下面還是請(qǐng)同學(xué)們來讀書，要知道學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，這回讀請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀，邊讀邊思，邊思邊寫，看看文章中的哪些語句能夠觸動(dòng)你的情思，引發(fā)你的感慨，就請(qǐng)你在文章的空白處，寫下你的感悟與理解。
☆4、以文本為憑借，進(jìn)行師生對(duì)話，生生對(duì)話
▲剛才，教室里是靜悄悄的，這是課堂上最美妙的風(fēng)景。我真的不忍心打破這般的沉靜！同學(xué)們，通過靜思，文章中一定有不少語句觸動(dòng)了你的情思，引發(fā)了你的感慨，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。愿意把你的讀書收獲拿出來和大家一塊分享嗎？誰先來。
A．觀水段
▲孔子觀水心情不平靜，你知道為什么嗎？同學(xué)們，如果你們能把孔子說的逝者如斯夫，不舍晝夜這句話與這部分的文字聯(lián)系起來思考，相信你會(huì)產(chǎn)生更為深刻的感受。
▲是呀，逝者如斯夫，不舍晝夜。人生苦短，光陰似箭，年華易逝。我們現(xiàn)在正處在人生最美好的春天，應(yīng)該把握、珍惜這寶貴的時(shí)光，播種美好的理想。
出示幻燈片5：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)他說：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子啊！
●讀一讀，看看還有什么需要補(bǔ)充的？
●同學(xué)們注意到意味深長(zhǎng)這個(gè)詞了嗎？孔子的這番宏論有哪些意味呢？
●面對(duì)司空見慣的流水綠波，孔子竟然能從中發(fā)現(xiàn)如此深?yuàn)W的道理，并巧借流水教導(dǎo)弟子，教給他們做人的道理：像水一樣，做真君子；孔子并沒有居高臨下的.空洞說教，而是借水喻人，發(fā)人深思�？鬃觽ゴ蟮娜烁窈透叱慕逃囆g(shù)于此可見一斑。同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀贊水的這一段落。
▲他的弟子明白了老師的用意嗎？能具體說說嗎，還可以從那里看出來？
�。ㄒ苫篌@訝抒發(fā)志向孔子的贊許）
●子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。
●顏回把他的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里，想知道嗎？請(qǐng)看幻燈。
○師生同讀。
○師釋義：顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來自比，告訴我們他滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，他非�？是蠼üαI(yè)，為國(guó)為民做出貢獻(xiàn)，但卻無用武之地�？伤⒉槐^失望，也不高傲自負(fù)。正如他所說：用之則行兮閃閃發(fā)光舍之則藏兮不卑不亢。
出示幻燈片6：有利劍兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時(shí)兮玉石不辨，不遇明主兮驥鎖廄房。用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢。
○同學(xué)們，讓我們一起再來讀一讀。
●天地間有兩種書：一是有字書，二是無字書。無字書的內(nèi)容十分廣博、深?yuàn)W�；ú輼淠�、飛禽走獸、山川湖海、風(fēng)云雷雨都是無字之書，都是活的知識(shí)寶庫(kù)。這部宏大、深邃的無字書，需要我們?nèi)デ趭^努力地閱讀，仔細(xì)深入地思考。教室是個(gè)小課堂，自然是個(gè)大課堂。
B春意濃
●弟子們不僅沐浴在春風(fēng)中，更是沐浴在師愛的陽(yáng)光里，沐浴在美好的人生里。大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融，令人嘆為觀止。（春意濃）
●同學(xué)們，學(xué)到這里，你一定感受到孔子之所以是一個(gè)大教育家和思想家，不知你有沒有聯(lián)想到我們上學(xué)期學(xué)過的兩篇課文？對(duì)，就是《最大的麥穗》和《哲學(xué)家的最后一課》這兩篇文章。蘇格拉底巧借撿麥穗，讓弟子們悟出要把握住人生的機(jī)遇，不要讓眼前的機(jī)會(huì)白白喪夫：那位哲學(xué)大師妙用除草一事，讓弟子們悟出立德是做人、做學(xué)問的根本；而孔子以流水為喻，引導(dǎo)弟子們做真君子。我們不得不嘆服，蘇格拉底、那位哲學(xué)家以及孔子都是大師，他們潤(rùn)物細(xì)無聲教育技藝令人折服，看來大師就是大師。同學(xué)們，讓我們?cè)賮碜x一讀贊水的這一段落，把握真君子的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)做真君子。
5．同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《孔子游春》，與孔子這位大圣人進(jìn)行了零距離的接觸，觸摸到了他那顆偉大的靈魂，感受到了他的智慧以及博大精深的思想，不知道同學(xué)們覺察到?jīng)]有，這濃濃的才春意已悄悄地蕩漾開去，將我們緊緊地包圍著。
三、自主設(shè)計(jì)作業(yè)
1、同學(xué)們，這節(jié)課很快就要結(jié)束了，那么，課后你最想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢，學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。（引導(dǎo)寫：建議你們課后把這篇文章的生字新詞抄寫抄寫。）
2、老師相信你們一定能把自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，完成得很出色，期盼著你們精彩作業(yè)。
早就聽說我們的新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)十分喜歡語文這門學(xué)科，我今天有幸來到了富有人間天堂美譽(yù)的蘇州，來到來美麗如畫的蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，看到了你們那一張張可愛的笑臉，頓時(shí)感覺到你們身上透發(fā)出一股濃濃的語文味。
咱們初次見面，你有什么想問問我嗎？
生：請(qǐng)問老師你貴姓？
師：真懂禮貌！真不愧是蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生。想知道我姓什么，是嗎？你們猜過謎語嗎？請(qǐng)你們猜個(gè)謎語好，因?yàn)槲业男站褪沁@個(gè)謎語的謎底。這是個(gè)字謎，這個(gè)字謎與一個(gè)成語有關(guān)，聽說過三番五次這個(gè)成語嗎？
猜得真準(zhǔn)！會(huì)寫這個(gè)字嗎？誰來寫。
寫得真漂亮！
想知道我的名字嗎？
我的這個(gè)名字也與一條成語有關(guān)系的。這條成語已經(jīng)很古老了，它出自一位圣人之口，也是去年高考的一道填空題。那就是文質(zhì)彬彬，然后君子。我的名字就與文質(zhì)彬彬這條成語有關(guān)？猜猜看我叫什么名字？會(huì)寫嗎？
我的姓名已經(jīng)出現(xiàn)在黑板上了，咱們一起來喊一下，好嗎？
真親切！
姓名就是給人喊的，以前當(dāng)眾喊過老師的姓名嗎？今大終于喊了一次，心里有什么感受呢？
你們感到我與你們的語文老師有什么不一樣呢？
小學(xué)六年級(jí)語文《孔子游春》教案范文5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。
2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話語所蘊(yùn)含的道理，走進(jìn)孔子高尚的精神世界。
3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)孔子所說的那段意味深長(zhǎng)的話所蘊(yùn)涵的道理；
2、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、1500多年前，我國(guó)偉大的教育家孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水邊游玩。你還記得泗水邊那宜人的春光嗎？能不能通過朗誦讓大家都陶醉在這迷人的春景里呢？
2、學(xué)生配樂朗誦。
二、孔子論水
1、過渡：泗水河里碧波蕩漾，泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。
出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子��！
�。�1）品味這段話，把你的收獲或疑惑寫在邊上。
�。�2）交流：
水滋潤(rùn)萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚；
水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情；
水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向、多像君子百折不撓的堅(jiān)貞情操；
水能蕩滌污垢，還萬物本真潔凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。
�。ㄕf得真好，我想你們讀懂了孔子的這段話。）
（3）對(duì)比讀：如果老師把這句段話改一改，你覺得行不行？
出示：水好像有德行，好像有情義，好像有志向，好像善施教化……由此看來，水是真君子��！
�。ń涣鳎嚎鬃佑昧舜虮确降姆椒ǎ伤奶攸c(diǎn)講到君子的品性，學(xué)生容易理解，具有說服力。我想你們讀懂了孔子的心思。）
�。�4）……省略了什么？水的其他特點(diǎn)，也就是君子的其他品性。你能用“水，它好像�！钡木涫絹韺懸粚憜�？
交流，你們真聰明，跟孔子一樣，能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，老師佩服你們。
�。�5）孔子和弟子們談?wù)撍哪康牡降资鞘裁茨�？他�?huì)怎樣對(duì)弟子說？
“意味深長(zhǎng)”是什么意思？他說的話含義豐富而深刻，說得很含蓄。說的時(shí)候語速是怎樣的？情感是沉穩(wěn)的？分別練習(xí)，體會(huì)孔子會(huì)怎么說。
指名讀，逐句指導(dǎo)讀，連起來讀。
指名配樂讀。（評(píng)：老師聽出來了，孔子不僅在論水，更是在教育弟子們成為真君子。）
練習(xí)背誦。（讓我們把孔子的這番話記在心間，啟迪我們的成長(zhǎng)，好嗎？）
配樂齊背。
三、師生言志
1、聽了孔子的諄諄教誨，弟子們受到了什么教育呢？默讀11——13節(jié)，體會(huì)子路和顏回是不是真君子？并要能說出自己的理由。
2、交流：
子路：急性子——豪爽、心地坦蕩——有情義、樂善好施——是真君子
顏回：深思熟慮——沉穩(wěn)、謙遜——溫文爾雅、有情義——是真君子
所以，我們可以肯定地說：“孔子的教育是成功的�！�
3、可惜，顏回的志向歌書上沒有寫出來，你們猜一猜，歌詞里會(huì)寫出什么？
交流，顏回的志向歌打動(dòng)了孔子，他先是側(cè)耳傾聽，過了一會(huì)兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來。泗水河畔的春意更濃了。
四、評(píng)點(diǎn)圣人
今天，我們與古代的教育家孔子進(jìn)行了一次零距離接觸，相信你們現(xiàn)在對(duì)他肯定有了全新的認(rèn)識(shí)。綜觀全文，你覺得孔子是怎樣的老師？
總結(jié)：是啊，孔子循循善誘，表現(xiàn)出了杰出的教學(xué)魅力；他和藹可親，與學(xué)生和諧相處，師生情深，給這絢麗的春光增添了一份迷人的風(fēng)景。所以說泗水河畔的春意更濃了。
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