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      2. 七年級上學期《世說新語》教案

        時間:2020-11-26 20:33:47 教案 我要投稿

        七年級上學期《世說新語》教案范文

          作為一名教學工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的七年級上學期《世說新語》教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        七年級上學期《世說新語》教案范文

          七年級上學期《世說新語》教案1

          一、教學目標

          (一)知識教學點

          1.了解有關《世說新語》的文學常識。

          2.文言文詞句的翻譯。

          (二)能力訓練點

          閱讀分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。

         。ㄈ┑掠凉B透點

          從古人身上學習吸取做人的道理:人應謙虛;與人相處應落落大方,有禮有節(jié),誠實守信。

         。ㄋ模┟烙凉B透點

          通過學習作者絢麗多彩的文筆,體會其遣詞的雋永。

          二、學法引導

          學會翻譯古文,變單為雙,聯(lián)想推敲補充省略調整詞序,語句通順忠實原意。

          三、重點難點疑點及解決辦法

          借助課文下面的注釋,疏通文意,借鑒現(xiàn)代文人物分析方法分析古文中人物形象。

          四、課時安排

          2課時

          五、教具學具準備

          1.制作投影解決字詞。

          2.學生準備抽取三則中一則表演課本劇。

          六、師生互動活動設計

          1.教師介紹《世說新語》的有關知識在文學史上的地位等。

          2.示投影讓學生解決字、詞問題,教師點撥分析形象。

          3.學生認真預習、疏通文章大意。

          七、教學步驟

          第一課時

         。ㄒ唬┟鞔_目標

          1.準確把握重點字、詞。

          2.流利地翻譯全文,達到自動講述故事的程度。

         。ǘ┱w感知

          《世說新語》亦稱《世說》是我國最早的一部筆記小說集,也是同類小說中的代表作。有許多作品,批判黑暗,諷刺奢淫、表彰善良,全書語言精練,善于通過一言、一行來刻畫人物肖像和精神面貌,意味雋永,今天我們一同學習《世說》三則故事,體會作者遣詞造句,塑造人物的獨特語言風格。

         。ㄈ┙虒W過程

          1.介紹作者劉義慶的有關知識以及《世說新語》這部小說的特色。

          2.檢查預習出示字、詞、翻譯,點撥重點詞義。

          3.要求學生根據(jù)書后注釋翻譯三則的故事。

          4.教師再就每一則中重點的難以翻譯的語句再重點檢查落實到位。

          (四)總結、擴展

          教師點評翻譯的`優(yōu)劣,概括指導古文譯法:變單為雙,聯(lián)想推敲補充省略,調整詞序,忠實原意。

          七年級上學期《世說新語》教案2

          學習目標:

          1、了解古代聰穎機智少年的故事,學習古人的智慧、誠實、守信,尊重他人的美德。

          2、閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。

          教學重點:

          誦讀課文,積累文言詞語。

          教學難點:

          積累文言詞語,理解課文內容。

          學法指導:采用自主、合作、探究的學習方式。

          課前準備:

          布置學生準備古代聰穎機智少年的故事,上課交流。熟讀課文。查閱有關作者及作品的資料。

          課時:2課時

          教學過程:第一課時

          課前兩分鐘訓練(講故事):請兩名同學講述古代聰穎機智少年的故事。

          導入:同學們,在古代這樣的聰穎機智的少年還有很多,如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年,他們是誰呢?讓我們一起來認識他們,和他們交個朋友。

          學生簡介作者及作品,教師補充。

          [參考資料]

          《世說新語》是六朝志人小說的代表作,古代小說所記大多是傳聞、軼事,以短篇為主,在寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》全書原8卷,分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門,《詠雪》選自“言語”一門,《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

          疏通句篇:《詠雪》

          學生自讀課文,要求讀準字音,劃分正確停頓。

          教師范讀,要求學生邊聽邊注意正音和句讀,把握感情基調,體會語感。

          學生自由練習朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情,注意節(jié)奏。

          學生分角色朗讀,教師要加以指導,如句讀、語調等。

          理解文意,深層探究。

          結合書下注釋,自主學習,理解句意、文意。

          四人一小組復述課文。

          以小組的形式采用自主、合作探究的學習方式,由學生質疑、討論、解疑,教師巡回指導。

          重點問題,以小組為單位,推選代表提出。全班討論,得出結論。必要時,教師加以點撥。也可由教師提出。

          (1)謝家聚會吟詩,為什么不選擇一個良辰佳日,卻選擇一個寒雪日?當時的氛圍是怎樣的?(輕松,溫馨)從哪里看出來?(內集,欣然,大笑)

          明確:文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內集,與兒女講論文義”短短十五字,涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”,才能引出“詠雪”的事件。

         。2)“公大笑樂”該如何理解?謝太傅到底認為誰回答得最好?文末為什么要強調謝道韞是王凝之的妻子?(表示一種贊揚與敬佩)

          明確:有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意;有人認為“笑”前喻,“樂”后喻;有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。

          文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價,但從文末補充謝道韞的身份可以看出,作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外,確實耐人尋味。

          五、拓展延伸

          “撒鹽空中”、“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”,你認為哪一個更好?為什么?同時說說還可以用哪些事物來比喻飛雪。積累幾句詠雪的名句。

          如:忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

          白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。(韓愈《春雪》)

          剩喜滿天飛玉蝶,不嫌幽谷阻黃鶯。(華幼武《春雪》)

          戰(zhàn)退玉龍三百萬,敗鱗殘甲滿天飛。(張元所《雪》)

          初疑天女下散花,復恐麻姑行擲米。(陸游《夜大雪歌》)

          六、小結:本文客觀敘述了謝家子弟詠雪一事的始末,雖未加任何評論,但作者由衷地欣賞謝道韞以“柳絮因風起”喻雪,贊賞謝道韞的聰敏與才氣。

          第二課時

          復習《詠雪》。

          疏通句篇:《陳太丘與友期》

          學生自讀課文,要求讀準字音,劃分正確停頓。(自讀過程中有疑問則舉手提出)——請學生試讀課文——教師范讀——學生齊讀。

          理解文意,深層探究。

          四人一組合作學習,結合課下注釋理解文意,復述課文,質疑解惑。

          (1)文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?(“君”是有禮貌的稱呼對方;“尊君”是對別人父親的尊稱;“家君”對人稱自己父親時的謙詞)

         。2)從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個什么樣的人?

          明確:課文中,友人與陳太丘“期日中”,結果“不至”,可以看出他言而無信,不守信用;到來之后,問元方“尊君在不?”表現(xiàn)得較為有禮;當?shù)弥愄鹨严刃须x去,不反省自己的過失,反而怒責太丘,粗野蠻橫,十分無禮,可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人;在元方一番義正嚴辭的批評后,他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇,有知錯勇改的精神。

         。3)元方性格特點如何?

          明確:從元方對友人的批評話語,我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng),表現(xiàn)了他懂禮識義的品質。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率,好惡情感易外露的特點,體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。

         。4)結尾處元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。

          3、學生分角色朗讀并表演課文。

          4、朗讀課文,爭取當堂成誦。

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