《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》優(yōu)秀公開課教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》優(yōu)秀公開課教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，理解生字詞，感受嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)鮮活的人物形象。
2、通過品讀嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作神態(tài)的語句，揣摩嚴(yán)監(jiān)生內(nèi)心活動(dòng)，發(fā)揮想象，說一段話，并能有感情地朗讀課文中最精彩的描寫的內(nèi)容。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫的方法，并學(xué)習(xí)寫一個(gè)小片段。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀描寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前神態(tài)動(dòng)作的句子，揣摩其心理，并讀出感情。
學(xué)習(xí)作者細(xì)節(jié)描寫的方法，并在習(xí)作中運(yùn)用，寫一個(gè)小片段。
課前談話：
孩子們，這是我們第三次共同學(xué)習(xí)吧，通過前兩次接觸，我發(fā)現(xiàn)你們是一群特別活躍，特別聰明的孩子，這堂課希望我們繼續(xù)學(xué)習(xí)愉快！
一、揭示課題，結(jié)識(shí)文中人物
師：這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)鮮活生動(dòng)的人物形象，這個(gè)形象出自于我國古典名著長篇諷刺小說《儒林外史》，作者吳敬梓（出示《儒林外史》書本的封面）他的名字叫――嚴(yán)監(jiān)生。 （板書：嚴(yán)監(jiān)生） 誰來讀讀。
生：嚴(yán)監(jiān)生。
師：這個(gè)“監(jiān)”字讀得真準(zhǔn)。
知道“監(jiān)生”嗎？
生（讀注釋）：監(jiān)生是指明清兩個(gè)朝代的時(shí)候，在當(dāng)時(shí)的最高學(xué)府國子監(jiān)讀書的人。
師：你是通過什么知道監(jiān)生的意思？
生：書上有注釋
師：借助注釋理解課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法。監(jiān)生是讀書人的一種稱號，相當(dāng)于我們常說的張舉人、王秀才之類的。嚴(yán)監(jiān)生，何許人也。老師給你們帶來了一點(diǎn)資料，請看屏幕：
出示：
他家有十多萬兩銀子。錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。良田萬畝，鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每天收入少有幾百兩銀子。 ――節(jié)選自《儒林外史》
師：一起讀。什么感受？好有錢��！
師：是��！在古代，一個(gè)普通百姓一年的收入也就十多兩銀子，而嚴(yán)監(jiān)生每天的收入至少都有幾百兩銀子。即使換算成現(xiàn)在的人民幣，他也至少是個(gè)億萬富翁。誰能用一個(gè)四字詞語來形容他？（家財(cái)萬貫�。「坏昧饔桶。「豢蓴硣。。�
師：一個(gè)這么富有的人，臨死前又是什么樣的情形呢？讓我們一起走進(jìn)課文！（板書：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生）
生：齊讀課題
二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文
師：課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，下面我想檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。（課件出示：詞語解釋）
學(xué)生回答
師：你們真厲害。這可是一篇半白話文呀，很多詞語與現(xiàn)代漢語意思不同，不過這都沒難倒你們，看來要讀懂這篇文章，對于你們來說肯定是小菜一碟了。
三、體會(huì)病重，感受人物形象
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的文章題目叫――《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，那嚴(yán)監(jiān)生臨死前究竟是什么樣子呢？請看圖：
（課件出示圖）躺在床上的就是嚴(yán)監(jiān)生，仔細(xì)觀察，他給你的第一印象是什么？簡單地描述一下。
學(xué)生：描述
師引導(dǎo)觀察說話，引向病重
師：這是我們看到的病重的嚴(yán)監(jiān)生，那書中又是怎樣描寫他病重的呢？默讀課文，請找出相關(guān)語句。用橫線畫出來。
師：看到你們一個(gè)個(gè)神情那么專注，肯定都找好了。誰來說說？ 生：匯報(bào) （你找的很全面）
師：（課件出示：四個(gè)描寫病重的句子）讀
從這幾個(gè)句子中，我們知道嚴(yán)監(jiān)生的病已經(jīng)（生答：越來越重），重到最后都（用一個(gè)詞回答）：
生答：奄奄一息、氣若游絲、危在旦夕、病入膏肓————
師：想不到53班的孩子們詞匯量這么豐富，還真是士別三日當(dāng)刮目相看啊
師：是啊，已經(jīng)奄奄一息、氣若游絲了��！只剩最后一口氣了啊，讀書還那么中氣十足嗎？請?jiān)僭囈槐榘伞?/p>
師：常人一個(gè)普通感冒尚且渾身難受，而嚴(yán)監(jiān)生是久病纏身那！多么（痛苦）��！
師：喉嚨里堵著一塊痰，想說話又說不出來，連喘氣都艱難，真是（難受極了）！
師：難受��！生不如死�。 Ｈ舜藭r(shí)早就咽下這口氣，尋求解脫了。而嚴(yán)監(jiān)生呢？（課件出示：插圖）
師：你們看，嚴(yán)監(jiān)生是什么樣的 ？
描述：嘴巴 手指
師：飽受病痛折磨的嚴(yán)監(jiān)生卻硬挺著，生接：“總不得斷氣———伸著兩個(gè)手指”
師：從這個(gè)“總“字，你體會(huì)到了什么？
生：他一定有未了的.心事（很大的事）；他還有未交代的事情（這一定是很重要的事情）——
師：按常理來說，一個(gè)家財(cái)萬貫的大富翁，在臨死之前會(huì)想做些什么呢？
生：想見未見的親人、（嗯，親情很重要）立下遺囑、（對，那么多錢，還沒分配好呢）對子女的教誨（重視后代的教養(yǎng)問題）
師：而我們的富豪嚴(yán)監(jiān)生在奄奄一息之時(shí)，還伸著兩個(gè)手指，為的又是什么呢？我們看看諸親六眷的猜測。
課件出示：三段問話
四、品讀句子，解析人物形象
男生讀問句，女生讀嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)。
師：他們都猜對了嗎？
生：沒有
師：你是怎么知道的？
生：通過嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作表情知道的（師應(yīng)引導(dǎo)生明白表情動(dòng)作）
師：會(huì)讀書的孩子��！你已經(jīng)能通過人物的表情動(dòng)作揣摩人物的心里了，這是一種很好的讀書方法，下面我們就一起來揣摩揣摩。
師生合作讀：老師讀前面的問話，你們讀嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作表情，自己也帶上動(dòng)作表情，并揣摩他心里想說些什么？
①、讀大侄子的話
問：嚴(yán)監(jiān)生，你怎么搖頭�。磕阆雽Υ笾蹲诱f：？？
生：不是，不是兩個(gè)親人，親人不都在這兒嗎？這么明顯你都看不懂，真太令我失望了！
師：失望啊！那我把希望寄托在二侄子身上吧！
�、�，師讀二侄子的話，
生讀：他把兩眼 —— 睜得滴溜圓
師：嚴(yán)監(jiān)生，你的眼睛怎么睜得那么圓��？――我生氣啊！氣什么？二侄子也不明白，
把頭又———狠狠搖了幾搖，
嚴(yán)監(jiān)生，你怎么把頭搖得那么狠��？你想說――？
�。ㄖ卑�。他們總猜不著）
越發(fā)——指得緊了
他指哪兒呀？燈草
可惜沒人明白呀，我的意思連我的親人都不能理解，我很生氣呀，
一個(gè)猜不著也就算了，兩個(gè)還猜不著，我是個(gè)只有一口氣的人啊，你們是要急死我啊！那桌上燒的哪里是油啊？那燒的分明是我的銀子我的命�。。憧烧媸菄�(yán)監(jiān)生的知己啊，只有你能明白他的意思）
③奶媽，看你的了！讀奶媽的問話。
嚴(yán)監(jiān)生，你怎么把眼閉上了呢？（這么多人都猜不出，我已經(jīng)不抱希望了，其實(shí)就是――絕望了
你想對奶媽說：
奶媽��！虧你在我們家——
失望透頂��！
師：嚴(yán)監(jiān)生啊嚴(yán)監(jiān)生，到底是什么讓你覺得比親人、銀子、舅爺還重要？到底又是什么讓你這樣飽受折磨還不愿放棄呢？
請看：
課件出示：趙氏慌忙———沒了氣。
生齊讀
師：讀到這里我們終于明白了，原來你總不得斷氣的原因竟是為那———生接讀
師：挑了那一莖燈草你就――登時(shí)沒了氣。真是一莖燈草不挑，兩根手指不倒�。ò鍟阂磺o燈草不挑，兩根手指不倒）
師：燈草是什么東西？
�。ㄕn件出示：插圖）點(diǎn)燈用的燈芯
它能耗多少油？兩莖燈草的光都那么微弱，一晚上都燒不了多少油——— 而嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)—————家財(cái)萬貫的人，
這點(diǎn)油對他來說，————根本就不算什么，
師引讀：可他卻“喉嚨里痰——伸著兩個(gè)手指”
為了這點(diǎn)不值錢的油，他——“把頭搖了兩三搖”
為了這點(diǎn)不值錢的油，他———“把兩眼睜得——指得緊了” 為了這點(diǎn)不值錢的油，他———“把眼閉著——指著不動(dòng)”
省下這一丁點(diǎn)油，“眾人看他點(diǎn)一點(diǎn)頭——沒了氣”
嚴(yán)監(jiān)生臨死前惦記的不是兩個(gè)親人，
不是兩筆銀子，不是兩位舅爺，
而是兩莖燈草，嚴(yán)監(jiān)生啊嚴(yán)監(jiān)生？？
師：學(xué)到這兒，你想對嚴(yán)監(jiān)生說什么？
生：嚴(yán)監(jiān)生啊嚴(yán)監(jiān)生，你怎么那么吝嗇啊，
嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)吝嗇鬼、守財(cái)奴、愛財(cái)勝過生命的人——（板書）
師：同學(xué)們說得真好！就這樣，嚴(yán)監(jiān)生成了一個(gè)典型的吝嗇鬼，而他伸出的兩根手指也成了吝嗇鬼的代言。吳敬梓真了不起啊！區(qū)區(qū)兩三百字就把嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)典型的吝嗇鬼的形象刻畫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。真是寫文章的高手�。�
五、總結(jié)寫法，片段練習(xí)
師：同學(xué)們，我們回到課文，看看作者是著重抓住人物的哪些部位描寫把人物刻畫出來的？
生：兩根手指 眼睛 頭
師：嚴(yán)監(jiān)生說話了嗎？沒有
可他的眼睛、頭、手指卻在和我們交流。
課件出示：帶有這些部位的句子描寫
師：本文寫嚴(yán)監(jiān)生的心理，都是通過他的眼睛、頭、手指表達(dá)的，可他三次的描述都略有不同，所表達(dá)的心理也不一樣。像這樣，抓住人物的一個(gè)表情或動(dòng)作展開的描寫，就叫做細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫可以使我們刻畫的人物有血有肉，生動(dòng)傳神。
課件出示：
請同學(xué)們也用上人物描寫的方法（語言、動(dòng)作、神態(tài)等），寫寫你熟悉的人，通過一個(gè)典型的小片段來刻畫他的特點(diǎn)吧。
生寫。
師評。
你文筆流暢，用詞優(yōu)美，真是個(gè)寫文章的高手��！
你關(guān)注到了老師的動(dòng)作，可見你一定是個(gè)善于觀察的孩子。
一連串的動(dòng)作描寫真是讓人大呼過癮，意猶未盡啊，可惜今天時(shí)間不多，課后有時(shí)間你可以把這篇文章寫完，給老師讀一讀好嗎？
總結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位愛財(cái)勝過生命的嚴(yán)監(jiān)生，請大家猜一猜一個(gè)這么吝嗇的人。
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