中班科學教案:沉與浮
作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的中班科學教案:沉與浮,歡迎大家分享。
中班科學教案:沉與浮1
一、設(shè)計意圖:
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,我們每天都離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象:如船為什么會浮在水上走?
為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里……等等。《綱要》指出,科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。
因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為幼兒科學教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力,學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
二、活動目標:
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,探索改變物體沉浮的方法,嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
2、積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。
3、體驗科學探究活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。
三、活動準備:
1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。
2、每組一個筐,內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。
3、個人記錄表每2人一張。
四:重點難點:
探索改變物體沉浮的方法,培養(yǎng)幼兒科學探究的能力。
五:活動過程:
。ㄒ唬⿲氩糠郑
創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過河?
。ㄓ變洪_動腦筋:游泳圈、小船等)
基本部分:
1、引出沉與浮的概念,認識沉與浮的標記
師:為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢?出示沉與浮的標記,指導幼兒如何畫標記。
2、幼兒動手操作進行探究――尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>
是不是和你們猜的一樣呢?老師這里有一張記錄表,等一會請小朋友回到自己的位置上,把這些材料放進水里一個個試一試,2個人一組,一人記錄,一人操作。
幼兒操作,教師觀察指導。
3、集中分享探究結(jié)果。
請一組幼兒講解記錄結(jié)果。
師小結(jié):小朋友們都觀察的很好,雪花片、棉簽等會浮上來,圓鐵片、硬幣等會沉下去。
4、引導幼兒探索改變物體沉浮的方法。
探究:借助輔助材料改變物體沉浮的方法。
幼兒探索,教師指導。
5、展示幼兒探索結(jié)果。
請個別組幼兒講解自己的探索結(jié)果,教師進行總結(jié)。
(三)結(jié)束部分:
安全教育,引導幼兒不要玩水,學會自救。
師:小朋友們真棒,在你們的幫助下,小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會給我們帶來危害,所以我們不要到河邊玩水,遇到危險的時候,我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。
中班科學教案:沉與浮2
活動目標:
1.觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。
2.對沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。
活動準備:
1.每人兩人一份材料,內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份(見附表)。
2.每組1大盆裝水,1塊擦手毛巾。
3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。
活動過程:
。ㄒ唬└惺艹粮‖F(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索興趣。
1.教師:看一看我這里有兩樣東西,看看是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢?
2.請個別幼兒來輕輕的放到水里,仔細看它怎么樣了?
3.教師:出示字卡,一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水,誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置?浮起來是物體在水中的位置?適當糾正不對的。
4教師小結(jié):像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮,像石頭一樣沒在水中的叫沉。
。ǘ┱J識操作材料和記錄表,商量記錄方法。
1.認識操作材料和記錄表。
教師:這里還有一些東西也想去水里,我們來看看有些什么?你猜哪個會沉下去,哪個會浮起來?(幼兒猜測)2.了解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單:你們見過這樣的表格嗎?表上的問號表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會怎樣?哪些會沉?哪些會浮?
3.商量記錄的方法,老師這里有兩個標記,你們覺得哪個可以表示沉?哪個表示?老師根據(jù)幼兒的猜測進行記錄。
。ㄈ┮龑в變簝扇撕献魈剿鞑⒂涗洺粮‖F(xiàn)象。
1.老師:現(xiàn)在要請大家來做實驗來驗證一下你的猜測。交代操作要求:兩人一組,一人把東西放入水中,一人進行記錄。放的小朋友每次選一個東西,輕輕的放到水中,然后就讓他在水中,不要拿出來了,記錄的小朋友看好放的是哪個,是沉下去的還是浮起來的,進行記錄。(認一認小朋友的記錄表)2.兩人合作探索沉浮并記錄。
。ㄋ模┏鍪炯w記錄單,幼兒交流、分類。
1.教師:你猜對了嗎?經(jīng)過實驗,結(jié)果怎樣?(教師根據(jù)幼兒的實驗結(jié)果,在集體記錄表中隊每個物體逐一進行沉與浮的情況記錄。)2.教師:現(xiàn)在我們給這些東西來分類,你打算怎么分呢?(引導幼兒根據(jù)沉與浮進行分類,每組有兩個小筐,請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里,把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里)3.幼兒把材料按沉和浮分類,剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。
4.交流:大家來說說你是怎么分的?
。ㄎ澹┬〗Y(jié),擴展幼兒經(jīng)驗。
教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里,有的會沉下去,有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來試試。(輪船、鴨子等是浮的,石頭等是沉的)
中班科學教案:沉與浮3
設(shè)計思路:
自從有關(guān)“水”的主題生成了后,孩子們進行了各種玩水、運水游戲。特別是在開展了一段時間的運用材料進行運水游戲后,孩子們在探索的真實情景中又發(fā)現(xiàn)了新的現(xiàn)象:杯子有的時候會浮在水面上,有的時候會沉到水下去;調(diào)羹總是沉到水下去的……因此,經(jīng)常會出現(xiàn)孩子們故意把運水材料放在水里的現(xiàn)象?吹胶⒆觽儗Σ牧显谒械某粮‖F(xiàn)象產(chǎn)生了如此濃厚的興趣,我就組織孩子們開展了沉浮游戲;顒又,孩子們大膽探索,并根據(jù)沉浮現(xiàn)象對收集到的材料進行了歸類,然而在歸類的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時候會沉下去,有的時候會浮在上面,他們對這些會發(fā)生沉浮變化的材料產(chǎn)生了更加強烈的探索愿望。但是對于現(xiàn)象單一的材料,他們的使用頻率明顯地降低了。
看到這些現(xiàn)象,我想何不利用孩子們對材料沉浮變化的探索動力,及現(xiàn)有的材料創(chuàng)設(shè)一個問題情景,使孩子在問題的指引下,積極運用已有的知識經(jīng)驗,大膽嘗試使材料現(xiàn)象發(fā)生變化的各種方法。而活動最重要、也是最關(guān)鍵的是讓孩子們在探索沉浮變化的過程中,發(fā)現(xiàn)事物之間的可逆性與解決問題的多樣性,體驗到創(chuàng)造性解決問題所帶來的探索快樂。
活動目標:
1、 能根據(jù)材料的沉浮特點,結(jié)合已有的生活經(jīng)驗,大膽探索各種使之發(fā)生逆向變化的方法。
2、 愿意在同伴面前交流自己的方法。
活動準備:
1、 幼兒事先在生活環(huán)境中收集各種探索活動所需的材料,并已根據(jù)材料的沉浮現(xiàn)象對材料進行了分類。
2、 牙膏盒人手一個,裝水用的大臉盆若干,幼兒存放材料的塑料筐若干,塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等輔助材料若干。
活動過程:
一、以前一次沉浮游戲的結(jié)果提出新問題,幼兒自主選擇材料開展探索活動。
1、前幾天,小朋友在玩沉浮游戲的時候發(fā)現(xiàn)紅筐里的材料寶寶浮在水上,藍筐里的材料寶寶是沉在水底下,那你們能不能讓紅筐里浮上來的材料寶寶沉下去,讓藍筐里沉下去的材料寶寶浮起來嗎?(幼兒自主回答)
2、你們都說能的,那么我們今天就來玩“沉浮變變變”的游戲,讓沉下去的材料寶寶浮起來,讓浮起來的材料寶寶沉下去。等一會兒,請小朋友選一個自己喜歡的材料寶寶,然后試試能讓它發(fā)生沉浮變化的方法,看哪個小朋友想出的辦法多?如果你需要使用別的材料幫忙,可以到百寶箱里去找一找。
3、幼兒自主選擇材料進行探索,教師及時指導。
二、結(jié)合使用的輔助材料,交流自己的方法、。
1、跟好朋友說說,你用了哪些好方法讓材料寶寶發(fā)生了沉浮變化?(幼兒自主交流)
2、誰愿意把自己選擇的材料,使用的好方法介紹給大家?(根據(jù)情況進行實驗)。
3、教師小結(jié)。
三、創(chuàng)設(shè)比賽情景,讓孩子們根據(jù)皮鞋油空殼沉下去的特點設(shè)想各種使它浮起來的方法。
1、你們想出了那么多讓材料寶寶發(fā)生沉浮變化的方法,我這里還有一個材料寶寶,看看是什么?皮鞋油的空殼到水里會怎樣呢?(教師當場實驗)你們有辦法讓它浮起來嗎?
2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的,我們來比一比,誰讓皮鞋油空殼浮起來的辦法多,誰的辦法和別人的不一樣?
3、幼兒根據(jù)皮鞋油空殼的特點進行各種探索,教師觀察使用不同方法的幼兒。
四、結(jié)合所使用的輔助材料交流自己的方法,分享探索的快樂。
1、我們來看看誰讓皮鞋油空殼浮上來的辦法多?你幾種讓皮鞋油空殼浮上來的辦法?
2、引導個別方法與眾不同的幼兒介紹。
3、交流中有爭議的可讓個別幼兒操作或延伸至區(qū)域繼續(xù)探索。
中班科學教案:沉與浮4
設(shè)計意圖:
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象:如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里……等等!毒V要》指出,科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的"沉浮"現(xiàn)象,作為幼兒科學教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力,學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
活動目標:
1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。
2、學會使用符號"↑""↓"做觀察記錄。
3、體驗沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動的重點:在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),并進行簡單的記錄。
活動的難點:探索如何讓沉下去的東西浮起來活動準備:
物質(zhì)準備:積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"↑""↓"符號圖片。
知識準備:知道什么是沉,什么是浮。
活動過程:
(一)以情景導入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
、師:今天小熊過生日,小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物,老師準備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。
1、、教師請個別幼兒講述。
。1)師:現(xiàn)在請小朋友想一想,說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河,為什么(個別幼兒回答)
(2)師小結(jié):小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河,而沉下去的就不可以。
。ǘ┮龑в變禾剿鞑煌馁|(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果,并用符號記錄。
1、教師出示記錄單,講解記錄方法。
師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準備的材料。(出示PPT圖片)我們把會浮起來的物品可以當小船,用符號"↑"記錄,沉下去的物品就不能當小船,用符號"↓"。現(xiàn)在大家一起來猜想一下哪些會浮起來,哪些會沉下去,老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來。
2、介紹材料,講解要求。
師:等一下我們分組進行試驗,老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會沉下去,哪些東西會浮起來,并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
(1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來,后來就沉下的?
。2)幼兒探索,教師觀察指導。
4、集中分享探究結(jié)果。
。1)師:剛才小朋友們都進行了試驗,現(xiàn)在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去,哪些會浮起來。
。2)師:現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)(4)師小結(jié):小朋友說的.很好,泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來,彈珠、雪花片,恐龍玩具會沉下去。
(三)小朋友思考為什么有些會沉,有些會?
(1)、小朋友們想想為什么有的東西會沉下去,有的東西會浮起來。(請幼兒個別回答)
。2)、教師總結(jié):物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān),當物體達到一定的重量就會沉下去,而沒有達到重量就會浮起來,F(xiàn)在我們就來試試看。(做實驗演示給幼兒看)(四)引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。
1、探究一:借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。
(1)師:現(xiàn)在我們的難度要加大了,請小朋友幫助小螞蟻想想辦法,如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船。
。2)請幼兒到前面來操作給小朋友看。
總結(jié):小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒,幫助小螞蟻找到了過河工具。
。3)師:那在我們的生活中,有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想,等會到教室告訴老師。
活動反思:
本次科學活動《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時思路清晰,活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語言還是很精準有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個科學活動,需要老師的提問時語言簡練,在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時,可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù),并現(xiàn)場做實習,科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手,還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗,切記不誤導孩子。
總之,每次活動都有不同的收獲,希望下次活動會更好。
中班科學教案:沉與浮5
活動目標:
1。知道有的物品會沉在水中,有的物品會浮在水面,并能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。
2。在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3。初步學會做科學小實驗,體驗操作的樂趣。
4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
物質(zhì)準備:
課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。
活動過程:
一、情景導入
1。今天的天氣真好,小烏龜和小螞蟻要出去玩了,它們倆一塊兒來到河邊。
2。小烏龜說:呀!這里的河水好清啊,我們一起到河里去玩吧。
3。小螞蟻說:不行,不行,我不會游泳,我一到水里就會給淹死的。
4。小烏龜說:那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法,引導幼兒說出螞蟻在水里會沉下去,需要能浮起來的物品當小船。)哎!有了,我可以送一些東西給你,或許這些東西可以幫助你浮起來。
二、認識沉和浮的標記,并能用身體來表示沉和浮。
師:小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標記,你覺得哪個標記表示浮起來,哪個標記表示沉下去。(幼兒說一說)
師:你能用身體動作來表示沉和浮嗎?
三、出示記錄表,課件演示記錄步驟。
師:小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)
師:(出現(xiàn)了“?”)請小朋友先想一想,這些物品哪些會沉下去,哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑,會沉下去的物品下面打↓。接下來,再請小朋友們2人一組,一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里,另一個人把實驗結(jié)果記錄下來。
四、幼兒操作。
教師巡回指導。
五、展示幼兒記錄結(jié)果。
找出有異議的瓶子進行重點講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來。
師:現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了,因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣,浮在水面上,幫助小螞蟻在水面上游玩,怎么辦呢?
七、幼兒嘗試操作,師小結(jié)。
師:浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動延伸:
師:在我們的生活中,也有很大的沉浮現(xiàn)象,我們一起來看看吧。
活動反思:
針對《綱要》提出的:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西,來進行了中班科學探究活動《沉與浮》,探索身邊的科學,感知沉浮的現(xiàn)象,并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷,嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結(jié)果,在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力,讓幼兒真正感受到科學并不遙遠就在我們身邊。
本次活動中,我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品:泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學會做簡單的記錄。
我在活動前讓幼兒猜想,哪些物體會沉下去,哪些物體會浮起來,讓幼兒先猜一猜,然后讓幼兒親自動手操作,親自動手記錄。通過實驗得出結(jié)論:哪些物體是浮在水面上的,哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié):探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線,引出一個新的問題:如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想,試一試,鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學活動離不開豐富的操作材料,但是在本次活動中,幼兒的探究材料不是很多,這里面主要有兩個原因:一是為了便于幼兒學習操作記錄表,二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個起點,一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈,還有更多的探究材料,我們將投放在班級的自然角,讓幼兒在日常生活中,通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關(guān)探究活動。
中班科學教案:沉與浮6
【活動目標】
1、培養(yǎng)幼兒對科學活動感興趣,能積極動手、動腦探索。
2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。
3、嘗試用簡單的圖標來記錄物體的沉浮。
【活動準備】
1、試驗材料:(泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球)兩份。
2、記錄卡每人一份,水槽、筆。
幼兒已有相關(guān)知識:在區(qū)域活動中,為幼兒投放了很多材料,幼兒與這些材料很熟悉,知道輕的物體浮在上面,重的物體沉在水底。
【活動重點】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。
【活動難點】嘗試用符號記錄實驗結(jié)果。
【活動過程】
一、導入:
小朋友,今天老師為你們準備了許多好玩的物品,小朋友先猜一猜都有什么?(用語言調(diào)動幼兒的興趣)現(xiàn)在把它們請出來。(幼兒的積極性很高,特別想知道是什么。)
1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。
幼兒一起說出了有積木,空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮
木塊、棉花、乒乓球。(幼兒都認識這些材料)
2、師:如果我把這些物品放到水槽里面,它們會怎么樣呢?
師:手里拿著泡沫積木,請一名幼兒回答?
幼答:會浮在水面上。
幼答:放到水里會沉下去。
師:我也不知道它是沉下去還是浮上來,我們先來猜想。
3、請幼兒猜想結(jié)果,并把結(jié)果記錄在紙上。
4、師:如果用向上的箭頭表示。ā┯孟蛳碌募^表示沉(↓)。這些操作材料用什么符號表示,每個幼兒進行猜想,并把猜測的結(jié)果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮標記記錄下來,師在一旁巡視。(在猜想棉花時,一部分幼兒說沉在水底,一部分幼兒說浮在水面上,但我沒有說誰說的對或錯,而是告訴他們,一會我們來通過實驗來驗證猜想結(jié)果。)
教師小結(jié):我們把猜測的結(jié)果記錄下來了。那猜測的結(jié)果和實驗的結(jié)果是否一致,F(xiàn)在我們來動手實驗驗證猜測結(jié)果是否正確。
二、幼兒實驗操作
1、師:鼓勵幼兒大膽實驗,并巡視指導,讓幼兒把實驗結(jié)果記錄下來。(幼兒的積極性很高,都親手操作,有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實驗的結(jié)果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作,錯了不要緊,而且我還獎勵他們小紅花。)
2、教師提問:(1)什么物品沉下去、什么物品浮上來?師請xx小朋友回答,泡沫積木是沉還是浮。
幼答:是浮在水面上。
師:猜想的和實驗的結(jié)果一樣嗎?
幼答:一樣。
師:獎勵小紅花,全體幼兒為xx小朋友鼓掌。
師:空瓶子放到水里會怎么樣?
幼答:會沉下去,這時一名幼兒搶著說會浮在水面上。
師:不要爭論,咱們一起來做實驗,我把空瓶子放在水里,幼兒看結(jié)果,空瓶子是浮在水面上的。這時只見這名小朋友有點不好意思,我看到后,走向前去摸了摸他的頭說:回答錯了沒關(guān)系,你回答問題說明你很勇敢,老師獎勵你一枚小五角星,作為鼓勵。
師:小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面?
幼答:xx幼兒說沉在水底,xx幼兒說浮在上面。
師:我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因?
幼答:棉花吸了水會沉下去。
幼答:棉花輕會浮在上面。
師:看到這種情況(這是我沒有想到的)我們一起來做實驗,先是干棉花放到水里,浮在上面,但過了一會棉花吸了水它懸浮在水中,看到這種情況,我說:“小朋友都說得對,說明小朋友都動手動腦了,老師為你們鼓掌,小朋友們臉上露出了笑容”。
3、教師通過幼兒實驗總結(jié):像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫浮;像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。
三、沉與浮材料分類活動
師:剛才小朋友通過動手實驗,知道有些物品浮在水面上,有些物品沉在水底,F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個小游戲。把它們送回家好嗎?(幼兒非常高興的回答好)
師:制作了兩個小房子,在房子的上面有沉浮標記,幼兒看
沉浮標記把它們送回家。(在這一環(huán)節(jié)活動中,場面秩序有點混亂,小朋友都一窩蜂的圍了過去,我應(yīng)該讓小朋友們排好隊,有秩序的把它們送回家。)
四、延伸活動
在日常生活中,很多物體都有沉浮現(xiàn)象,我們平時多試一試,看看你們找到的物品到底是沉在水底,還是浮在水面上吧。
中班科學教案:沉與浮7
活動目標:
1.觀察、比較物體在水中的沉浮。
2.體驗成功的樂趣,培養(yǎng)探索興趣。
3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準備:
1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3.大記錄表。
活動過程:
一、導入
1.托盤中都放著哪些東西?
2.這些東西放入水中后,哪些會沉,哪些會。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.逐一實驗,觀察沉浮,并記錄在表格中。
2.老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個一個地放入水中,并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
三、與小朋友分享實驗結(jié)果
1.將自己的觀察記錄表與同伴的對比,看看結(jié)果是不是都一樣。
2.對有爭議物體教師現(xiàn)場實驗。
活動反思:
將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導,以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法,并進行驗證,從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對科學探索的興趣以及科學素養(yǎng)。
不足之處:
1.活動中,教師講的太多,應(yīng)該讓幼兒通過自主操作,從而得出結(jié)論。
2.教學手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學觀念中跳脫出來,從幼兒的角度出發(fā)開展活動。
中班科學教案:沉與浮8
一、觀看視頻,感受沉浮現(xiàn)象
師:小朋友們,今天老師帶來了一段神奇的視頻,我們先一起來看一下吧!
師:從視頻中你們看到了什么?
。1)幼:乒乓球、玻璃球等
師:哦,看到很多的東西吧!那誰能告訴我,是什么沉到水下去了,又是什么漂浮在水面上?
。2)幼:看到玻璃球沉到水下去了,乒乓球在水面上
二、教師做實驗,幼兒觀察沉浮現(xiàn)象
師:小朋友們真棒,觀察的很仔細!今天老師準備了很多東西,我們也來做一回科學家,看看哪些東西會沉到水底,哪些東西又會浮在水面上。
1、出示鐵釘
師:看,這是什么?
師:你們猜,鐵釘會沉到水底,還是會漂浮在水面上呢?
師:我們一起來做個試驗,看看小朋友們說的到底對不對。
師:看,現(xiàn)在發(fā)生了什么?鐵釘怎么樣?哦,沉到水底啦!
師:既然鐵釘沉到了水底,我們就在這張記錄表上,鐵釘?shù)南旅嬗谩啊北硎尽俺痢保ń處熢诎装迳险故救绾巫鰳擞洠?/p>
2、出示泡沫
師:看,這又是什么?
師:猜猜看,泡沫會沉下去嗎?
師:我們一起通過實驗看看吧!
師:哪個小朋友告訴我,現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
師:哦,泡沫漂浮在水面上!所以,我們要在記錄表上找到泡沫一格,在他的下面用“↑”表示浮。
3、出示乒乓球
師:你們看,乒乓球是沉還是浮呢?
師:誰能告訴我,我們該用什么標記表示它?
4、出示磁鐵
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